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文档简介

一年级语文人教版《司马光》教学设计紫石口小学王红教学目标：1、认识“司、假”等13个生字。2、正确流利有感情地朗读课文，体会司马光勇敢机智的品格。3、学会观察课文插图中人物的神态表情等。教学重点：认识生字。教学难点：有感情地朗读课文，感悟司马光的勇敢和机智。教学方法：自主学习，合作探究。教学过程：激趣导入。上节课我们认识了聪明、爱动脑筋的乌鸦，那么今天这节课我们一起来拜访一位古人。他是谁呢？(同学们齐读题目，老师板书:司马光)师：看到他的名字你有没有觉得有哪些特别的地方？生：我觉得他的姓很特别，没有见过。师介绍司马光的简介，重点介绍司马光的复姓。并给学生们拓展课外知识，如其他的复姓还有欧阳、东方、上官、诸葛等等。师：好，我们对司马光已经有了简单的认识。接下来就让我们一起走进课文，来看看司马光小时候到底是个怎样的人呢？二、自主学习。1、学生自由朗读生字条中的生字。2、分成小组，小组成员轮流认读生字，组内相互纠正。3、小组内你一个我一个开火车认读生字。4、全体学生一条龙开火车读生字，直到火车“运行通畅”。5、请不同层次的学生到讲台上进行领读，纠正字音。6、全体学生齐读，进行最后巩固。三、自主学习检测，展示学生自学成果。完成对生字的认读学习之后，学生进行自由朗读课文，并标出自然段。读的过程中找到下面问题的答案并从文中划出来：孩子们在哪里玩耍？那里的环境是怎样的？后来发生了什么事？各个小朋友的表现分别是什么样的？小组之间进行分享讨论，确定答案。四、精讲。1、按照小组依次回答上述问题。2、各小组之间针对不同答案进行交流、讨论，并说出自己的观点和见解。如描写环境的地方应该从哪里开始等等，教师针对每个问题进行点拨。3、通过师生之间对以上问题的讨论和交流，教师结合文章内容，声情并茂地讲解情况的严重性，让同学们感受当时情况的危急，并感受司马光的沉着冷静、机智勇敢。老师对第三段进行范读，学生试着读出紧张的感情。4、老师指名读，并给予朗读指导。5、全班学生有感情地朗读齐读。五、课堂训练。请同学观察课文插图，让学生上台指出哪个是被吓哭的孩子，哪个是喊着找大人的孩子，哪个是砸缸的司马光。师：司马光成功地把小朋友救出来了。那么在场的大人和同伴们会怎样夸司马光呢？生：司马光，你真是个勇敢的孩子！……生：司马光，你真聪明！司马光，你真勇敢！……六、课堂小结。1、师：通过对这篇课文的学习，你从司马光身上学到了什么？或者你还有什么疑问吗？……教师进行总结，并突出本文重点。师：请你对司马光和那个被救的小朋友说句话。2、假如你身边发生了意外的事情，你会怎么办？设置不同的意外情景，如突然发生火灾、地震等等。（引导学生不慌不忙，沉着冷静，勇敢机智等）七、布置课后作业。请你分别写几句话给司马光和那个被救的小朋友，注意书写工整，不会的字可以用拼音代替。

教学反思：优：导入部分拓展课外知识，吸引

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