教学设计 除法的估算_第1页
教学设计 除法的估算_第2页
教学设计 除法的估算_第3页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

除法的估算教学内容：人教版三年级下册教科书第29页例8，完成练习六第1——4题。教学目标：使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。让学生经历在具体的情境中用除法估算解决问题的过程。增强学生的估算意识，形成估算的习惯。教学重难点：了解除数是一位数除法估算的一般方法。教具准备：投影仪教学过程：复习旧知口算。60÷6=240÷8=320÷4=420÷7=450÷9=630÷7=360÷6=400÷5=120÷3=160÷4=280÷7=540÷9=500÷5=4200÷6=1200÷2=

2、你能估算出各题的结果吗?你是怎么想的？26÷6≈17÷5≈59÷7≈探究新知教学例8。投影出示例8主题图。提问：这道题知道了什么信息?要解决什么问题？指名回答学生1：我知道他们一共住了3天，住宿费一共是267元。学生2：我知道所求问题是每天的住宿费大约是多少钱？教师:“大约”是什么意思？学生：求大约多少钱，不用算出准确的钱数。要解决每天的住宿费大约是多少钱?可以怎样列式？学生回答，老师板书：可以根据“每天的住宿费=总钱数÷住的天数”来列式267÷3教师：怎样计算呢？学生独立思考，然后在组内交流，最后全班共同交流。展示学生估算的过程和方法预设方法1：267÷3≈100预设方法2：267÷3≈90¦¦300270提问：他们这样解答都合理吗？为什么？学生小组内讨论小结:两种方法都正确，虽然有差异，但都接近准确值。提问：每天的住宿费比90元多还是少呢？比80元呢？引导学生归纳除数是一位数除法估算的一般方法。可以把被除数估成整百数，再口算出结果。可以把被除数估成整百整十数，再口算出结果。一般情况下，把被除数估成整百整十数，商更接近准确值。知识运用。下面算式的结果比较接近几十？78÷4≈98÷9≈361÷5≈470÷8≈178÷6≈500÷7≈练习六第4题(课件出示)课堂小结。谈谈自己的收获，还有什么问题？板书设计。除法的估算267÷3267÷3≈100(

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论