江苏省淮安市七年级语文下册第17课《紫藤萝瀑布》(第2课时)导学案新人教版

《紫藤萝瀑布》第2课时【教课目的】掌握文章借景抒怀、托物言志的写法。学习作者抓住光景特点描绘光景的方法。学会推测、点评优美语句、词语的含义与表达成效。【教课要点】品尝出色语段，领会修辞方法的作用。学习借景抒怀、托物言志的写法。【教课难点】学习借景抒怀、托物言志的写法。师生活动（教师备导学过程课，学生讲堂记录）【旧知复习】要养成阅读、思虑的好习惯哦！1、请写出下边两句诗的表现手法。举头望明月，低头思故土。——李白《静夜思》(借景抒怀)千锤万凿出深山，烈火燃烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。——于谦《石灰吟》(托物言志)2、请判断以下句子所用的修辞方法。每一朵绽放的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不由的笑脸，就要绽放似的。(比喻)花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，相互推着挤着，好不开朗喧闹！(拟人)“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。(拟人)3、增补有关知识。借景抒怀——“借景抒怀”是指借助于描述光景而抒发感情，感情寓于写景之中。托物言志——“托物言志”是指经过描绘客观事物，寄望、传达作者的某种感情、志向和志趣。【课中沟通】爱动脑筋让你变得更聪慧！二、研究与剖析4、感觉语言魅力。【找出自己赏识的佳句，有感情地朗诵给小构成员听，并模仿示例，赏析语言】示例1:只见一片绚烂的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。(把花比作瀑布，生动、形象、详细地写出了紫藤萝生长的茂盛)生试赏析：①每一朵绽放的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不由的笑脸，就要绽放似的。②紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。③这里除了光彩，还有淡淡的芬芳，香气仿佛也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼盖着我。示例2:认真看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光相互挑逗。(“挑逗”是逗引、招惹之意，在语境中是贬义词褒用，将花拟人化，细腻地写出了每一朵花不一样部位的深浅，显得靓丽可爱，玲珑剔透，极富裕动感，又富裕情味)赏析：它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵素来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，仿佛在察言观色，尝试什么。5、作者为何把花香说成“仿佛也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼盖着我”？此处增补“通感”6、作者是如何描绘紫藤萝花的？描绘次序是什么？〔明确〕先写每一穗花，再写每一朵花。先写花的色彩，“每一穗花都是上边的绽放，下边的待放。颜色便上浅下深”;而后写花的形状，“像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不由的笑脸，就要绽开似的”;最后写花的香味，“淡淡的芬芳，香气仿佛也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼盖着我”。7、“我不由得停住了脚步”“我不觉加速了脚步”这是文章开头和结尾的两句话。2阅读全文，分别谈谈作者“停住”和“加速”脚步的原由。三、写法研究8、从文中你能研究出作者运用了哪一种手法，有何作用？对照手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭受反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反应出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思虑做了铺垫。9、学习文章托物言志的写法。〔明确〕本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章内容不只是是写紫藤萝，作者面对紫藤萝，深受启迪，感悟出深刻的人生真理，这类写法叫做托物言志。【讲堂小结】本文经过对紫藤萝花的描绘，赞叹了生命的坚强和美好，抒发了作者热爱自然，热爱生命的感情。“不经历风雨，怎能见彩虹。”只有经历过磨难的人，才会珍惜生活，爱惜生命。我们每一个人都应该像紫藤萝花同样，以踊跃乐观的人生态度投身到人生的长河中去，让自己的生命绽放得更为绚烂多彩。【课后稳固】学而时习之！评析以下语句的利处。每一朵绽放的花就像是一个小小的张满了的帆。花朵儿一串挨着一串，一朵接