新人教版-必修一-Teenage-Life-语法课-2-课件

UnitOneTeenageLife主讲教师：马成霞

特级教师北京理工大学附属中学

人教版新版高一教材人教版Book1《TeenageLife》单元课时教学设计（语法课2）AssessingYourProgress指导思想单元分析学情分析目标分析教法学法教学过程指导思想文化品格学习能力思维品质语言能力指导思想接触大量的英语国家社会现象和文化背景，评价语篇反映的文化传统和社会文化现象

借助英语形成新的概念，加深对世界的认识学生能在社会情境中借助语言进行理解和表达掌握英语学习的要领，形成有效的英语学习策略《高中英语课程标准》教材内容分析基于《WelcomeUnit》句子结构和短语，本课的学习主要引领学生能够区分和使用名词性短语、形容词性短语和副词性短语，识别句子成分和意群的划分，以及句子基本结构，句子基本类型。在此基础上，拓展段落的分层和结构的分析，可以说让学生对本单元的词组学习有了更进一步的认识，提升学生从词组到句子、段落的准确理解和使用的能力，为今后的语法探索打下良好的基础。1）兴趣拓展能力在撰写阅读感悟和实践活动反思的情况下，可以用大量的短语来提升写作水平和表达能力。2）基本认知能力通过三项词组的学习，学生综合语言的运用能力和语言应用转述运用方面有了极大的进步，学生能够挑战故事转述，并解决刚进入学校所遇到的问题。3)实践创新能力通过教师的积极引导，无论口语还是书面表达学生都会有很大提高。同时激发学生进行思考，让学生积极参与进来。2.学习者分析铺垫一是提升学生交友能力，为话题的相关背景知识与词汇积累做好铺垫。基础二是引导学生关注同学交友，并针对同学之间问题现状进行分析，提高学生解决问题的能力。平台三是提升学生的跨文化交际能力，学会通过书面表达和打造交流的平台。3.学习目标分析语言运用1）在语言运用准确方面有所提升，能够充分运用本单元所学的名词性短语，形容词性短语和副词性短语。语言丰富2）在语言丰富方面可以运用不同的句式，做到句式多样化，避免语言太单调，用相对丰富的句式替代单句。文体结构3）能够判断出文体结构简单句内构成基本部分和句子类别、类型以及高级句式的表达。4.重点与难点分析教法学法新问探究：学会概览语法部分以输入为主，学习AssessingYourProgress聚焦校园设施，校园师生，校园交友中的困惑为主题学习语法：名词短语，形容词短语和副词短语完成文本主题语境中对相关短语的理解并学会写与主题相关的读后感或者文章评论3214TeachingEmphasis完成文本主题语境中对相关短语的词汇理解并学会写与主题相关的读后感或者文章评论TeachingDifficultiesTeachingMethodsTeachingTime45m具体分配教学方法是与一定教学目标和任务相关的具体操作程序，它规定了教学参与者在教学任务中的角色、不同角色之间的相互关系以及每一角色的具体任务。问—思—论—察—效TeachingProcessLearningaboutlanguageDiscoveringUsefulStructures设计意图：常规活动，导入话题。活动意图说明：通过《DiscoveringUsefulStructure》中名词性、形容词性和副词性短语的重点学习，引发学生进入句子理解的学习从而导入本课话题，激活学生对相关话题的兴趣，学生可根据所给汉语提示在翻译中理解短语的使用，不断提升学生语言学习能力。__________1.Irecommendthatyoutalktoyourfriendsabouthisbehavior.___________2.Itisnotunusualforteenagersofyourgenerationtobeattractedtocomputergamesandtheonlineworld.___________3.Spendingtoomuchtimeonlineisunhealthyandmakesitverydifficulttofocusonotherthingsinlife.___________4.Somestudentsevenbecomeaddictedtotheinternetandcannotconcentrateonlife,schoolandfamilylife.__________5.Youshouldencourageyourfriendtotrynewhobbies.AnalyzebasicsentencestructuresS(subject)V(verb)O(object)P(predictive)A(adverbial)DO(directobject)IO(indirectobject)C(objectivecomplement)SVOSVPSSVP+VOASVOCSVP+VO设计意图：拓展新知，培养学生长难句断句阅读能力，提升学生词组及运用的优美表达能力。Circlethecorrectword（s）ineachsentence.1.Today’steenagersseemtoprefer/liketheInternetmorethanTV.2.Martindidnotenjoypopmusicuntilhebecameageneration/teenager.3.Whichcoursedidyourteacherrecommendto/withyou?4.Don'tquittrying/totryifthereisstillhope.5.Ithinkheisaddicted/attractedtosmoking.Hejustcan'tseemtoquit.6.Thelibraryprojecthasalreadyfallenbehindschedule/plan.7.Theresearchhasfocusedon/fortherelationshipbetweenateenager’ssleepandhealth.8.Theinstructionsontheboxmadehimconfusing/confused,andhedidnotknowwhattodo.liketeenager

totryingaddictedscheduleonconfused设计意图：拓展新知，培养学生长难句断句阅读能力，提升学生词组及运用的优美表达能力。______1.liketheInternetmorethanTV______2.becameateenager______3.recommend…to…______4.quittrying______5.isattractedtosmoking______6.isaddictedtosmoking______7.behindschedule______8.focusedon______9.madehimconfused

动词短语(verbphrase),又叫动词词组，是指以实意动词为中心的分句构成单位。根据现代英语语法，分句是由一个或者一个以上的词组(phrase又叫短语)构成，词组由一个或者一个以上的词构成。

因此，Ilikehim.Hewillcome.Theletterhasbeentyped.这三个句子中的likehim，willcome，hasbeentyped分别都是动词词组(动词短语)，就好像名词词组，形容词词组，介词词组，副词词组等分别以名词、形容词、介词、副词为中心的分句构成的单位。这里作谓语！或者有时作非谓语！设计意图：拓展新知，培养学生长难句断句阅读能力，提升学生词组及运用的优美表达能力。名词词组副词词组动词词组数量词词组thenumberofchildrenquitequicklydropoutofschooloneeleventhmillionsofchildrenandteenagersveryeasilyfeellikeonein11childrenoneoftheluckyonesoutofschoolthinkaboutthechildrenabout9percentdifficulthomework

havethechancetotoopoorgetagoodeducationmakethemostofyoureducation(S)(A)

(VO)

(S)

(S)

(A)

(P)

(VO)

(VO)

(P)

(VO)

(VO)

(Attr)(O)

(P)(S)

(P)Findthenoun/adjective/adverbphrasesinthepassageandstatetheirfunction.

设计意图：拓展新知，培养学生长难句断句阅读能力，提升学生词组及运用的优美表达能力。(What)

Whatisthestorymainlyabout?(How)

Howdoesithappen?(Why)

Whatdoyoulearnfromit?Ifyouhavelearnedsomemathatschool,youcanquicklyworkoutthatoneeleventhisabout9percent.Butdidyouknowthat9percentisalsothenumberofchildrenwhoarenotatschool?That’sright---onein11childrenisnotstudyingandprobablyevencannotdothesimplemaths.Theydropoutofschoolbecausetheirfamiliesaretoopoorandtheyhavetoworklikeadults.In2013,millionsofchildrenandteenagerswereoutofschool.Mostliveinpoorcountriesbuttherearealsosomeboysandgirlswhocannotgotoschoolinrichcountries.

Ifyouareoneoftheluckyoneswhocangotoaseniorhighschool,youshouldbegratefulfortheopportunity.Sothenexttimeyoufeellikeyoudonotwanttodoboring,difficulthomeworkorgotoclass,thinkaboutthechildrenwhodon'thavethechancetogetagoodeducation.Makethemostofyoureducationandmaketheworldabetterplace.Howmanypartsofitcanyoudividedinto?

设计意图：拓展新知，培养学生长难句断句阅读能力，提升学生词组及运用的优美表达能力。文章概要写作方法（议论文）1.首先抓主旨（论点），即文章或一本书的简略的主要内容，称为概要。用thetexttellsus或者thetextismainlyabout引入。2.抓文章细节，即主题的具体内容（议论文的论据），用itincludes或者including引入。主题的理由用becauseforthereasonthat引入。3.抓文章主题意义（结论）用fromthetext

that引入。4.要学会用每一部分的中心内容，做文章思维导图，以便形成良好的逻辑思维能力。5.同时要注意使用合理的过渡词语或者句型，将段落衔接起来，使得文章连贯和流畅。设计意图：写作方法引入，培养学生中心意识和段落主题句的意识以及段落构成的逻辑组织能力。设计意图：综合运用新知，拓展语言知识组织能力和整体表达能力。设计意图：综合运用新知，给予半开放性表达，激发学生语言知识综合表达能力。设计意图：高考直通车，加大语言思维逻辑能力和技巧的学习热情。1.高考（江苏）Recently,LiJiangandSuHuahavetalkedaboutwhetherthegroupofexchangestudentswhoarevisitingtheirschoolnextmonthwillbewearingatraditionalChinesedressornot.Justaseveryindividualhasitsownthoughts,sodoeseveryculture.Eachculturehastheirownfeature.Inordertospreadourcultureamongworldwide,weneedtoselectthemainpartofeachdimension.Apparently,bothSuHuaandLiJiangarecorrect,however,frommyperspective,IamforLiJiangwhoadvisesstudentstoweartraditionaldressduringthewelcomeceremony.AnotherreasonwhyIsupportLiJiangisthatChinesecultureisfarmoreimportantthananyotherschoolculture.Firstly,weareChinese,thenstudents.Forinstance,ourChairmanXiisalwaysseentobewearingaZhongShansuitduringeveryinternationaloccasionwhichnotonlyshowstheChinesecostumesbutalsospreadChineseculture.ThatisthereasonIhaveastrongpreferenceofwearingtraditionalclothesthanourschooluniform.AssignmentReflectingWhichreadinginthisunitdidyoufindthemostinteresting?Why?Whatnewthingsdidyoulearnaboutteenagelifefromthisunit?Whatnewvocabulariesandstructuresdidyoulearninthisunit?Doyouuseanyoftheminyourlanguageactivities?Howwellcouldyouuse