三四年级数学教学心得体会范文四年级数学教师心得体会(5篇)

三四年级数学教学心得体会范文四年级数学教师心得体会(5篇)关于三四年级数学教学心得体会范文一

早上，我把5粒绿豆放进一个装着水的一次性杯里，把它（这只杯子）放到阳台上。中午吃好饭后，我来到阳台上看绿豆怎么样了。只见绿豆没有什么变化，只是绿豆有黑线的”地方冒出了一个小泡泡。

其次天

这天下午，我拿着放大境看，发觉绿豆那条黑线那儿冒出了一点点儿小芽。我拿来两个透亮的一次性杯，拿上小刀跑到楼下花坛边，掘出了一些泥土装进杯里，一溜烟就跑回家。我用小刀在杯子底上弄出几个小洞，然后把绿豆当心翼翼地放了进去，一杯两粒，一杯三粒，我又浇了一点儿水，就去玩儿了。

第三天

绿豆芽还没从土里钻出来，我拿出一个量水度的小杯子，倒上多少不同的水，分别倒进两个杯子里。其实我是想看看水倒多好，还是少一些好。

第四天

绿豆芽从泥土里钻出了一点儿芽，我拿着放大镜看，发觉这个芽白里还露出一点淡黄，样子有点像女孩子头发垂下来究竟的那个微微卷出来的地方。

第五天

绿豆芽已经长出一厘米多一些，外形和昨天有一些不一样了，似乎微卷的短发。

第六天

绿豆芽一夜之间竟然长到了约三厘米，底间还有一点细嫩的叶子很得意，我拿起杯子一看，发觉靠近杯壁的地方有一条若隐若现的东西，我想应当是嫩茎吧？

第七天

绿豆的叶子已经约有1。5厘米了，绿豆直径也已有五厘米左右，快超出杯子了。叶子有三四片了，淡青绿色，绿豆的茎也已经在杯壁的地方很明显有几条茎。

经过这七天的观看，我最终亲眼目睹绿豆是怎样发芽生叶的了。

关于三四年级数学教学心得体会范文二

我正看《封神演义》时，突然一道金光，闪的我眼睛都快瞎了，我一阵眩晕，穿越到了不知是哪个朝代，咦？我怎么成了周文王？那必定是商末周初了。

我现在在哪儿？我只知道在这个朝代，我是周文王，再回都途中。过了一小会儿，到了渭水边时，观察一位钓鱼的人，他的钓钩是直的，根本没鱼饵，但还是钓到了许多鱼。我觉得他是一个奇人，于是，便下车询问姓名。“我姓吕，名尚，也可叫我姜尚，字子牙，号飞熊。”“错了吧，有极高学问的人才号飞熊呀！”“既如此，不如大王把我收入帐下用几天吧。”于是我当即便将他收入帐下，带回了都城。

到了都城，立刻有人来报：“账外，某某大将正在叫嚣。”我心想：这不正好测测这位自号飞熊的人的实力吗？于是我把兵权给他，让他领兵作战，我在暗中观看这位号飞熊的人的作战方法，我发觉他任由敌军怎么叫嚣就是不愿出让作战，而故作闲适，在帐中整顿兵马；无论对方如何叫骂，他就是坚持不出战，等敌方士气渐渐耗尽，快要回帐之时，他一下子整好军队，跳上马车，指挥军队杀了出去。立刻，惨叫声，厮杀声不绝于耳，这一战大获全胜，毁灭了敌军三四万人，活捉敌方首领大将，而自己的兵力才损伤不到两千人，对方剩下士兵纷纷投降。

其次战仍是大获全胜的局面，我不得不敬佩这位号飞熊的半百老人啊，于是我任命他为太师，我觉得只要他情愿帮助我，这周朝称霸，真就是转瞬之间了。

果不其然，用了不到两年的时间就把纣王引进潜伏圈，想要把纣王招降，他不愿，便把他押进大牢。

“我叫你看书，谁让你睡觉啦？快点看书！”

唉！原来是一场梦啊！

关于三四年级数学教学心得体会范文三

作为本次课改的一线教师，承受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，至始至终课改给人一种焕然一新的感觉。它是一次革命，一场对话，一座平台，一把迈向胜利教育的钥匙。

首先，课改是一次对传统教育的革命。

它打破传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系;它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，使课堂布满自由、民主、和谐的气氛;它更注意的是师生的沟通、学习过程以及学习过程中自主探究、合作沟通的情感体验，它还注意在学习过程中培育学习和做人的品性。

其次，课改是一场社会性的、多重网状式的对话。

课程改革是全民族的一件大事，关系着下一代人才的安康成长。课改应是全社会共同关怀、共同参加的大事。教学从本质上说是一种“沟通”和“合作”的过程。我们经常说沟通从心开头，课改的对话就是一场社会性的、多重网状式的对话。我个人认为其内容表现为：

1、课改需要加强各试验区、校之间的对话。

“路漫漫其修远兮”，课改途中困惑多，疑难多，教具少，信息少。面对共同的境况，各试验区、校纷纷群策群力，进展一场场多形式的课改对话，例如：周六上午学区的研讨和下午学片的研讨及现场的听课、评课等活动，这些使得课改理念真正表达在课堂教学，扎根于课堂教学中，作用于每一个学生。群众的才智是无止境的。对话中大家思维的火花得到碰撞，思路被翻开了，思路又指引着出路，出路又打算课改教育的前途。正由于这样对话，我们的课改消失了“百花齐放”教学新局面。有了这样的对话，一线教师深感同行路上不孤独。

2、课改需要加强教材、理念与家长的对话。

课改涉及千家万户，家长的理解与支持是新课程能否顺当实施的一个重要因素。课改不仅对教师提出要求，也对家长提出了新的要求。由于很多课都需要家长协作辅导，或做一些必要的预备工作。让家长了解新课程，取得家长对课改的支持，是这次课改试验区普遍的做法，也是课改的应有之意。我校实行了多种方法与家长沟通，让家长了解新课程是怎么一回事，如召开家长会、致家长一封信、问卷调查等形式向家长宣传新课程理念。

3、课改需要加强教师与学生的心灵对话。

教学只有建立在师生公平对话的过程中进展，才能充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。而创设民主和谐的对话气氛，正是这种双边活动的有力表达，它能激发学生的奇怪心、求知欲，它能充分发挥学生的主观意识和创新精神，它能使学生置身于欢乐之中。

教师在对话中要留意做到：

要以一个参加者、讨论者的身份消失在学生的探究、讨论、争论之中。与学生一起发表自己的观点，交换自己的看法。教师用商议的、研讨的口吻与学生对话，鼓舞学生相互补充，绽开争论。比方“我想这样做，大家看行不行?”“这位同学是这么想的，你有什么不同的看法?”假如学生向教师提问题。教师要热忱对待，积极答复。在对话中，要有充分的时间和空间让学生把话说完。

最终，课改是塑造“科研型”教师人才的一个平台。

“科研兴校”已渐渐成为广阔中小学领导和教师的共识。教师的将来和将来的教师，都将与教育科研联系起来。我们的课改也迫切召唤科研力量的教育工在实践中以教育现象和教育问题为对象，运用科学讨论的原则和方法，探寻教育规律及有效途径。

正所谓“不想当将军的士兵不是个好士兵”。参加课改试验的一线教师应当给自己一个重新的定位，树立科研意识。启动课改以来我们力求通过加强课程改革的讨论，到达以科研促进试验的目的，依据本校特色，将课改工作与“探究——进展”课题相挂钩，以科研为先导，开展群众性课题讨论。

因而，课改是塑造“科研型”教师人才的一个平台。广阔教师应增加的科研意识，积极投身于教学讨论之中，做到人人都有讨论专题，进