三年级下册《奇异的植物世界》课堂实录

三年级下册《奇异的植物世界》课堂实录

师：同学们，又是初春，树绿、花开，万物重复着千百年来如一的规律。绿毯被花儿点缀的清爽可人，沁人心脾，多美。教师给你们带来了一组美丽的植物图片，想看吗?

生：想。

(师放短片)

师：现在你最想说什么?

生：植物世界真好玩。

生：植物世界真是奇异。

生：教师，我想说植物世界真是又奇异又美丽。

师：植物世界真的是这样奇异吗?今日我们就来学习第24课《奇异的植物》，请同学们跟教师一起书空来写课题。

(师板书课题，生书空。)

师：让我们来齐读一遍课题吧!

生：(生齐读课题。)

师：听你们这么一读，教师感觉到大家肯定都迫不及待地想知道奇异的植物世界究竟有多奇异，是吗?

生：是。

师：那就让我们一起去畅游一番吧!请同学们翻开书，用你最喜爱的方式读读课文，留意要读准字音，假如遇到长句子和你感兴趣的地方可以多读几遍。

生：(生自由读课文。)

二、自读课文，理清条理

师：教师看到同学们读得特别仔细，信任你们肯定读得又精确又流利。现在教师还想请你带着课后思索题1的问题再读一遍课文，你可以边读边用你常用的符号标标、划划，一会儿我们一起来沟通好吗?

生：好!

师：那开头吧!

(生边读边划，师巡察，)

师：谁想来谈一谈?

生：课文介绍了六种奇异的植物，分别是：哈哈树、带电的植物、蜡烛树、醉草、捕蝇草、水笛荷。是根据小巡游的挨次写的。

师：你们同意吗?

生：同意。

三、小组合作，学习课文

师：这么奇异的植物，你最想了解哪种?一种或几种都行。

生：我最想了解哈哈树。

生：我最想了解水笛荷。

师：快拿起书，到植物世界中尽情观赏你喜爱的植物吧!先读读课文，再结合你课前查阅的资料，看看它们究竟有什么奇异之处呢?可以边读边用常用的符号标标划划。

(生选择自己喜爱的局部学习)

师：教师看到了，同学们读书真认真，信任你们找到了植物的奇异之处了吧?想不想和小伙伴沟通一下呢。

生：想。

师：教师这儿有六个分别写有植物名称的学习指示牌，我把它放在六张桌子上，请你到你最喜爱的那一组和小伙伴一起沟通，好吗?

(师摆牌，生选择小组后开头沟通。)

〔小组汇报，全班沟通。〕

师：哪个小组的同学想来说一说你们选择的植物有什么奇异之处呢?

生：我觉得带电的植物很奇异，由于用手指遇到它的叶子，就像触了电似的，感到一阵麻木。

师：(板书：带电)

生：小星遇到叶子时，惊叫着把手缩了回来，显得很紧急。

师：当小星看到这种植物时就很紧急吗?

生：不是。它开着一种很明丽的花，小星看到它时很快乐。

师：由快乐到紧急，这种心情的变化你能读出来吗?

生：能。

(生练读，男女生比读。)

师：植物带电真是奇异。哪个小组的同学还想再说说?

生：我觉得蜡烛树很奇异。它那像蜡烛一样的东西，剥开皮，用火一点就着。

师：(板书：点燃)

生：我想爸爸妈妈工作一天很累了，我点着灯学习，就耽搁他们休息。假如用蜡烛树的.果实照亮，它的光很弱，不影响爸爸妈妈休息，我还能学习。

师：你真是个孝顺的孩子。

生：假如在野外迷路了，摘一根“蜡烛”点着，就不会可怕了。

师：这时候蜡烛树发挥了它最大的作用。

生：野外有狼，狼怕火光，一点着“蜡烛”就把狼吓跑了。

师：这真是个不错的方法。

师：你们想看一看蜡烛树长什么样吗?

生：想。

师：同学们看，这就是蜡烛树。

(师放图片：蜡烛树)

师：你们觉得它奇异吗?

生：奇异。

师：哪个小组的同学还想来说说?

生：我觉得哈哈树很奇异。只要风一吹，它就能发出哈哈大笑的声音。是由于它的果实里有很多小滚珠，风吹果实摇摆，小滚珠相互磨擦、碰撞，就会发出类似人哈哈大笑的声音。

师：你能把课文内容和查阅的资料结合起来说，真不错。

师：(板书：会笑)

生：假如我家种了一棵哈哈树，当我心里郁闷的时候，就用电风扇一吹，哈哈树就会发出哈哈大笑的声音，我的心里就舒服了。

师：你真是个有方法的孩子。但愿哈哈树能给你带来欢乐。

生：听到哈哈树的笑声，能使我们很快乐，它还叫笑树。

师：让我们来读一读，一起来感受一下哈哈树带给我们的欢乐吧!

生：(齐读“走进植物园就会发出哈哈大笑的声音。”)

师：(放图片：哈哈树)

师：树竟然会笑，真是一种奇异的植物。谁还想来说一说?

生：我觉得水笛荷很奇异。风吹动它的干花膜，就像吹笛子一样，能发出悦耳严厉的笛声。

生：它能发出笛声，是由于它的干花膜就像笛子的笛膜。

师：你的学问可真丰富。

师：(板书：笛声)

师：还有哪种植物也很奇异，谁来说说?

生：我觉得捕蝇草很奇异。一只虫子刚爬到它的草叶上，那蚌壳一样的草叶就闭合起来，等叶子再张开，那虫子已被“吃”掉了。

师：你能领着大家把这句话读一下吗?

(一名学生领读，全班齐读。)

师：让我们来看一看，它是怎么“吃”虫子的?

(师放“捕蝇草”短片。)

生：我还知道几种“吃”虫子的植物，有猪笼草、茅膏菜。

师：(板书：吃虫)

师：还有哪种奇异的植物我们没有说?

生：我觉得醉草这种植物特别奇异。用嘴一嚼，就像喝酒一样，有点醉意，是由于它的草叶里含有酒精。

师：(板书：醉人)

生：我爸爸很爱喝酒，假如让他嚼一些醉草，就能满意他想喝酒的愿望，还很省钱。

师：你的想法很奇怪。

四、激发兴趣，介绍植物

师;刚刚我们先自己选择自己喜爱的植物进展学习，又一起感受了它们的奇异，信任肯定会有一种或几种植物给你留下了深刻的印象，谁情愿用自己的话把它们介绍给大家?

生：

师：同学们我们一起看黑板，我们在树下看到了哈哈树、在花棚里看到了带电植物、在小路旁看到了蜡烛树、在草地上看到了醉草、在水草地看到了捕蝇草、在荷花池看到了水地荷。这一路走来收获可不小，当你下次到什么地方旅游时可别忘了也按参观的挨次写一写，让我们也跟着你的文章到那漂亮的地方巡游一番。(回忆课文总体，学习写作方法)

五、课外延长，学问拓展

师：同学们走进植物园，我们熟悉这么多奇异的植物，开阔了视野;走出植物园，也肯定会眼界大开。你还知道哪些奇异的植物呢?谁能结合你课外查阅的资料，用简短的语句把它们介绍给大家?

生：有一种花叫头发花，它在开花时开出来的是头发，有五百多根，有光泽有弹性

师：我觉得这几位同学可真不错，不但能自己搜集资料，还能整理得这样好。其实像这样奇异的植物还有许多许多(师板书)，宽阔的植物世界中神秘无穷，让我们去发觉，去探究吧!你准备

生：我准备当一名植