《青蛙看海》教学设计 全省一等奖

《青蛙看海》教学设计【教学目标】

1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，理解课文内容。

2．懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。

【教学重点】

分角色朗读课文。

【教学难点】

使学生懂得“世上无难事，只要肯攀登”的道理。”

【教学过程】

一、复习导入：

1．小朋友，上一堂课我们学习了第9课《青蛙看海》，认识了一些新的生字和词语，现在让我们打开记忆的大门，再来认识一下这些词语。（出示词语：苍鹰松鼠凉气登上石阶失望到达展现一级一级不知不觉喝渴）

开火车读词语、齐读。

2．我们还知道课文的大体内容，谁来说说课文讲了一件什么事？青蛙在谁的帮助下看到大海？

3．这节课就让我们细细地学习课文，看看青蛙如何在苍鹰和小松鼠的帮助下看到大海的。

二、精读1、2、3自然段。

1．小朋友，请你们读一读1、2、3小节，想一想：苍鹰怎么帮助青蛙的？青蛙有什么反应？

2．指名回答，指导朗读：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”（谁能像苍鹰那样给青蛙指点指点？可以带上动作。）

3．你们看看，这是一座怎样的山呢？（出示图）

4．是啊，这座山高耸入云，你们看，那石阶就好象从天上挂下来似的，青蛙看到这样一座山，他会怎么说？

5．指导理解朗读第二自然段：小青蛙是怎么说呢？（出示第二段：“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上的去呢？”）

（1）指读第一句。读出山的高。

（2）指名做“吸了口凉气”的动作，再说说从中你感受到什么？（青蛙害怕）

（3）带动作读读第一句话，感受青蛙的惊奇与害怕。

（4）青蛙这么害怕仅仅是因为山高吗？再往下读读看，你能读懂什么？（没有有力的翅膀，没有善跑的双腿，对自己登上山顶没有信心。）

（5）指导朗读：是呀，小青蛙不能飞，也跑不快，要爬上这高山确实困难，难怪它要担心，没有自信了。让我们再来读读青蛙的话，体会青蛙的心情。（齐读）

6．小结板书：通过刚才青蛙说的话和动作我们知道了青蛙觉得要登上这座山很难。板书：很难

7．小青蛙要想看到大海，还有没有别的办法？看看苍鹰是怎么说，自由读第三段，想想，你读懂了什么。

是的，苍鹰的话再次告诉青蛙要看到大海非登上这座山不可，我们一起来读读苍鹰的话好吗？语气强烈一点。

8．分角色读1—3自然段。

过渡：苍鹰说完就展翅飞走了，青蛙的心情怎样？（失望）谁来做做失望的表情或动作？这时松鼠来了，他是怎样帮助青蛙的，请小朋友自由读第四到第10自然段。

三、精读4~~12自然段

精读课文4——10自然段

1．自由读，小松鼠是怎样帮助青蛙的？（松鼠跳一个台阶，青蛙跟着跳一个台阶）

谁来做做松鼠带青蛙跳台阶？（指名上台表演）

2．松鼠在帮助青蛙跳台阶的时候又是怎么跟青蛙说的？请同桌合作，一人做松鼠一人做青蛙，读读他们的对话，体会其中的意思。

3．出示对话，生生合作读对话。

4．教师读松鼠的话，学生读青蛙的话。思考：你感受到这是一只怎样的松鼠？青蛙的心情有什么变化？

5．指名交流。

6．相机指导朗读，重点是读出青蛙的自信：“这有什么难的！”

7．男女生再次分角色读。

8．把这些对话放到课文里，你还能读吗？（分角色读）

9．小松鼠可真会帮助人，在它的鼓励下，青蛙由失望到充满了信心。老师请你们把松鼠帮助小青蛙登山的过程表演出来。怎么表演呢？只要把他们的话说好，再加上动作就行了。请和你的同桌练习一下。

10．指名上台表演。（一到两组）评议。

11．跳一个或几个台阶可容易了，可是小青蛙要从山下跳到山顶，有成千上万个台阶，容易吗？大家还记得昨天的活动——跳楼梯吗？你能谈谈自己的感受吗？

精读11段

1．请大家读读11自然段，把青蛙爬山不容易的句子画出来。

2．交流，指导朗读。

3．看动画，看看青蛙怎么面对困难的？

4．看到这样的小青蛙，你难道不想夸夸他？（指名夸一夸）

5．我们再读读好好体会一下青蛙是怎样克服困难一级一级跳上山顶的。

6．青蛙和松鼠他们登上了山顶，看到的大海是怎样的？（出示：啊！大海就展现在他们面前！）小青蛙和小松鼠是多么地高兴，让我们为他们高兴！齐读。

四、揭示主题

1．这一段告诉我们青蛙看到了大海。（板书：看到大海）

2．设疑：一开始青蛙认为登上山顶很难，可是最后却看到了大海，这是为什么呢？

3．小结：是啊，只要我们不怕困难，努力地向着目标一步步的前进，那么再到大的困难都可以被我们战胜。（出