《综合练习2》教学设计

《综合练习2》教学设计【教学目标】

1．在具体的语言环境中理解多义字。

2．了解成语的本义和比喻义，积累一定量的成语，会运用成语写话。

3．能用“是……是……还是……”的句式仿写句子。

4．继续培养独立阅读文章的能力；理解“友谊花”的含义；有感情读短文。

5．在阅读的基础上能进行语言实践活动。

6．熟记与礼貌有关的两句名言。

7．抄写一句人物的语言，注意格式和标点正确。。

【教学难点】

1．能在具体语言环境中理解并区别多义字。

2．学会用“是……是……还是……”的句式仿写句子。

3．通过阅读短文，能归纳文章的主要内容，理解“友谊花”的含义。

4．按要求用钢笔抄写一段话，知道冒号和引号的正确书写位置。

【教学过程】

一、说说同一个字在下面几句句子里的意思有什么不同。

1．学生独立完成（可借助字典理解词语的含义），将正确的解释写在句后。

2．学生交流，提醒大家听清字的意思。

手

我们都有一双灵巧的手。

王师傅干活可真有一手。（作量词用，表示特长、本领。“有一手”说明本领高）

倒

小李看见大妈来了，赶忙给她倒了一杯茶。（倾斜容器使东西出来）

列车过了岔道口，就倒过来开。（向反方向移动）

（提醒学生两个“倒”都读第四声）

深

深深的海洋，是鱼儿的家。（表示海面到海底的距离远）

夜深了，伯父还在写文章。（形容离开始的时间久，说明夜幕降临已经很长时间了）

这本书太深，有些内容我还看不懂。（文章的内容或语言深奥）

3．抓住难点，在语境中理解“棒”、“爱”：

棒

这件事，林红做得很棒，大家非常佩服她！

父亲知道，这一棒子打下去，儿子更是不服气了。

爱

明明心里很清楚，妈妈是爱他的。

我的兴趣爱好相当广泛，篮球、游泳、书法、烹饪，样样行！

（也可作为回家作业）

说明：

第一题，理解一词多义现象，关键是引导学生从具体的语言环境中理解字义，当然，也可在读了句子之后，查字典进一步明确意思。针对这样的学情，可以在课前要求学生准备字典，让学生在吃不准的情况下查字典，一来了解字的意思，二来复习了查字典，三是引导学生养成自觉查字典解决问题的学习习惯。同一个字在具体的语言环境中所表达的意思可能大相径庭，所以作为复习巩固，设计的小练习，强化了学生对多义字的理解。

二、查字典理解下面词语的意思，说说现在通常用来形容什么。并选一个写一句话。

1．请学生查查字典，说说每个词语的意思。

2．学生交流。

一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。

风吹草动：比喻轻微的变故。

风雨同舟：比喻共同度过困难。

风起云涌：①大风起来，乌云涌现。②比喻事物迅速发展，声势浩大。

3．在理解词义的基础上，用其中一个词语造句，交流。

说明：

完成这一题，首先要让学生查字典，可以查《现代汉语词典》或《成语词典》，这部分练习重在引导学生理解成语的本义（或者叫字面意思）和比喻义（或引伸义）。这四个带风的成语对学生来说并没有很大难度，一般都用比喻义，关键是学生能否在掌握成语的本义和比喻义后更加准确地使用。如果不能恰当运用成语，可能会闹笑话。

三、读下面的句子，再仿写一句。

1．出示例句：

例：是什么在我寂寞久了的心房中轻轻地、暖暖地攒动着？是甜润的清风？是细柔的春雨？还是欢乐的百灵？

2．指名读，寻找关键词（是什么/是/是/还是）。

3．小组交流，集体交流。

参考答案：是什么让妈妈的的笑容如此灿烂？是我数学考试得来的一百分？是每个夜晚我帮妈妈洗碗、捶背的良苦用心？还是我那重点中学的录取通知书？

4．出示句子，仿写：

⑴例：金钱可以买来名贵的钟表，但买不来宝贵的时间；金钱可以买来美味的食品，但买不来好胃口。

⑵在学生交流的基础上，教师进行小结。

说明：

这一题的仿写句子，首先要让学生多读，寻找关键词，并理解句子所表达的内容。例句中的四个问句明显不是同一层次的，第一句是提出问题，而后面的几句均是回答。而且每个答案都能符合句义，不夸张，合情合理。请学生注意的恰恰是这一点，完成仿写的时候，必须是可能的答案，符合情理。接着，我还设计了另一个仿写内容，较前者，在句式上有些不同，但万变不离其宗，最终的目的还是希望学生能读懂句子内容，学会仿写句子，写得正确，写得合理。毕竟仿写练习还是有一定的难度。

四、阅读短文，完成练习

1．静心阅读，想一想，文章主要写了一件什么事？（可以动笔写下来）

2．结合课文内容，说说下列词语的意思，再写出几个描写花木美丽的词语。

⑴查字典，组内交流

⑵结合课文，说说词语的意思。

亭亭玉立－形容花木（或者少女）形体挺拔。

葱葱茏茏－形容草木青翠茂盛。

⑶再写几个描写花木美丽的词语

例：山花烂漫

姹紫嫣红争奇斗艳繁花似锦百花吐艳柳枝碧绿

3．“啊，好一丛葱葱茏茏、馥郁清香的友谊之花！”这句话，写出了这盆水仙花哪些特点？

⑴读句子，圈出句中的关键词。

⑵交流：葱葱茏茏、馥郁清香、友谊之花

说明：

这篇文章主要写了爸爸的好朋友从远方寄来两只水仙花的球茎，我以为是“洋葱”，后来养成了亭亭玉立的水仙花的过程。在完成习题之前，我请学生仔细阅读课文，独立思考文章主要写了一件什么事，目的在于培养学生的归纳能力。只有明白了文章想要告诉我们什么，才能着手解决下面的问题。第一题理解并积累描写花木美丽的词语，应着眼于引导学生结合课文内容来解释词语。首先，在文中找到相对应的词语，然后，联系上下文，就可以作出相对完整、确切、符合课文内容的解释。而形容花木的词语还有很多，当学生作积累时，教师可提醒适当分类，例如：颜色、形状等。第二题是理解句子的练习。我们可以从词语入手，圈画出关键词（葱葱茏茏、馥郁清香、友谊之花）。现阶段，学生应具备圈圈划划，独立思考问题的能力，但教师更要培养其解决问题的能力。“葱葱茏茏”写出了水仙花颜色青翠，长得茂盛；“馥郁清香”写出了它香气浓而清新；“友谊之花”则说明水仙花是友谊的使者。

五、语言实践活动

1．谈谈你和好朋友之间令你难忘的故事。

2．学生当场制作一张“友谊花”卡，在卡上贴上和好伙伴的照片或画上头像，分别写上彼此祝愿的话。

3．组内交流，评选。

4．张贴在“学习园地”上。

说明：

其实第四题与第五题可以连起来完成，两个大题息息相关。在认真阅读课文之后，首先请学生谈谈和自己的好朋友之间的难忘经历，进行情感渲染。然后，学生便很自然，也很投入地动手制作代表友谊的“友谊花”，再张贴出来，让他们体会到朋友之间珍贵的友情。在平时的学习生活中，友谊不但要说出来，更要去做，用心体会。通过这样的一种形式，让孩子有了对友情更深刻的认识与感悟，在情感上得到了升华。

六、熟记名言

（出示名言。）

1．自由读。要求：读准名言的字音，读通句子。

2．交流读。

3．说说对“松苏内吉”、“罗素”的了解。

4．读读、背背。

5．交流收集的有关礼貌的名人名言。

说明：

虽然只有短短两句名言，但对于学生来讲却是受益匪浅。教师可在学生熟读名言的基础上，引导学生理解句子内容，并联系实际生活谈谈自己的切身感受。背诵其实不是重点，关键在于学生能否通过名人名言看到外面更美好的世界，激发出向名人学习的热情。在此基础上，学生可作一定地背诵与积累。

七、写字

1．读要求审题，注意冒号和引号的正确书写。

2．独立书写，请几名学生上黑板书写。

3．集体评议。

说明：

这是课文《小豌豆》中的句子。学生在现阶段已经能够用钢笔书写了，这部分的练习，则是要让学生注意句子中冒号、双引号的书写，需要仔细看这两个标点的位置，了解其作用。冒号，起提示作用，提示后面内容的特殊性（这里是人物的语言）。引号在这里表示引用人物的语言。教师在指导学生书写时，须严格按照书写要求执行，这样，学生才能端正写字态度，认真仔细地写好字和标点。

【参考资料】

罗素：英国数学家、逻辑学家、哲学家。1872年5月18日生于英格兰蒙茅斯郡特里莱赫的一个英国自由党贵族的家庭。1970年2月2日卒于梅里奥尼斯郡彭林德拉耶斯附近。罗素11岁开始学习欧氏几何，18