《语文快乐宫8》教学设计

《语文快乐宫8》教学设计【教学目标】

1．借助拼音读准字音，积累四个字的词语“寒风凛冽”、“兴致勃勃”、“心事重重”、“成群结队”、“无边无际”、“一丝不苟”。

2．通过引导观察图片，选用词语，展开想象，学习正确表达。

3．读通、读懂谜面，引导根据谜面猜出字谜。

4．在开放识字活动中主动认识旅游景点的名称，初步了解景点，感受不同景点的特点。

5．能借助拼音读通短文，在阅读中巩固熟字，了解文章的写作顺序，理解“宝库”、“遍布”、“遮天蔽日”、“珍奇”、“盛产”等词语。能小组合作介绍海南岛。

【教学重点】

1．能仔细观察图片，借助相关的词语展开合理的想象，学会正确表达图意。

2．读懂短文，了解文章的写作顺序，小组合作介绍。

【教学过程】

一、创设情境，选用词语介绍游园会的场景

1．媒体出示，创设情境。

出示：城隍庙（播放喜庆的音乐）

师叙述创设情景。

出示词卡：新春游园会，齐读。

2．出示图片，感受游园会的气氛。

学生听记：游园会里灯火通明、人山人海。再走近些看，街道两边五颜六色的灯笼高高挂起，数不胜数。天空中绽放着五彩缤纷的烟火。这里到处是一派喜气洋洋的景象。

3．开火车读词语，出示词卡。

出示：灯火通明、人山人海、五颜六色、数不胜数、喜气洋洋、五彩缤纷。

4．选用词语，看图说话。

（1）自由说。

（2）指名说，教师随机点评。

随机板书：街道两旁、天空中、看、感。

随机理解：“五彩缤纷”和“五颜六色”两个词。

（3）指名完整介绍游园会。

二、赏花灯，拼读词语，挑战朗读

1．创设情境，趣味读词。

出示词卡：赏花灯。

借助拼音，拼读词语。（播放音乐）

出示：

hánfēnɡlǐnliè

xìnɡzhìbóbó

xīnshìchónɡchónɡ

寒

风

凛冽

兴

致

勃勃

心事

重

重

chénɡqúnjiéduì

wúbiānwújì

yìsībùɡǒu

成

群结队

无边

无际

一丝不苟

2．挑战朗读。

（1）开火车领读，读准字音，随机理解词语的意思。

（2）男女生挑战读，指导读出语感。

3．过渡：你们真了不起，把走马灯上的词语都读准了。走马灯呀，转呀转。瞧，这回走马灯上转出了一首灯谜，下面就让我们一起去猜灯谜。（出示词卡：猜灯谜）

三、趣味猜灯谜

1．借助拼音读通谜面

出示灯谜：

jià

chí

有土种庄稼，有马能奔驰，

yǎnɡxiā

有水养鱼虾，有人不是我和你。

（1）自己借助拼音读读灯谜的谜面，读准字音，读通句子。

（2）指名拼读生字，重点指导“庄稼”的“稼”单独读读“jià”，连起来读轻声。

（3）指名读谜面

2．引导学生根据谜面猜字谜。

师：我们今天这个灯谜是要打一个字，（板书：打一个字）。自己再读读谜面，想想这会是一个什么字呢？

【预设1】学生直接说出谜底：也

师引导学生验证：“有土种庄稼”，“也”加上土就变成了“地”，土地能用来种庄稼。谁能学着老师的样子说说下面几句谜面的意思？（学生读一行，说说意思，词卡随机翻动出示：驰池他她）你们看，这些字里都有一个共同的字，那就是——也。所以，我们能猜出这个灯谜的谜底就是——也。板书：也

【预设2】学生没猜出谜底。

师：看来这个灯谜挺难的，老师来帮帮你们。这四行字都是猜同一个字，答案就是“也”。下面看老师来变变魔术。“有土种庄稼”，“也”加上土就是“地”土地能用来种庄稼（出示词卡：地，指名复述老师的话）。那么你能学着老师的样子继续说下去吗？（词卡随机翻动出示：驰池他）你们看，这些字里都有一个共同的字，那就是——也。所以，我们能猜出这个灯谜的谜底就是——也。板书：也（边写边说笔画和位置）

3．小结

四、游胜地，认景点识字

1．过渡

出示词卡：游胜地。

2．逐一出示图片和资料，借助拼音读读景点的名称，教师随机补充资料。

（1）出示三个景点的图片和拼音，学生自读。

（2）（逐幅出示）这是法国巴黎的——凯旋门，那是埃及的——金字塔；还有横跨美国和加拿大的——尼亚加拉大瀑布。

（3）出示国内的两个旅游城市图片和介绍。

3．阅读短文，小组合作向大家介绍海南岛。

（1）过渡：

出示：海南岛

（2）阅读短文，读准字音，读通句子。

①自由读，边读边用笔圈出自己不认识的字。

②出示词语，借助拼音读准字音。

师：刚才老师发现许多同学圈出了这些词语，让我们来读好它们。

出示：

kùyē

bīnɡlánɡ

jiāo

jiāo

zhē

bì

shènɡ

宝库椰子

槟

榔

橡胶

胡椒

遮天

蔽日

盛产

jiāo

yán

马鲛鱼

海蜒

（3）再读短文，理解词语。

①再读读短文，用括号括出不理解的词语。

②理解关键词语：宝库、遍布、遮天、蔽日、珍奇、盛产。

③小结：刚才我们通过联系上下文、看图片、找近义词、选解释条等方法理解了一些词语，大家以后在阅读中遇到不理解的词语不妨也用这样的方法来试一试。有的同学对短文提到的动物或植物非常感兴趣，课后，大家可以去上网找找有关的资料。

（4）读懂短文内容，理请脉络。

①用直线划出海南岛是个怎样的地方？

②交流后出示句子：海南岛是一座美丽的花园，是一座巨大的宝库。

师引读：海南岛风景优美，是一座——美丽的花园，那里物产丰富，是一座——巨大的宝库。（出示词卡：海南岛美丽的花园巨大的宝库）

③出示图片，初步感知海南岛丰富的物产。

随机出示图片，学生读读物产的名称。

④师生配合读文，出示板书，理清课文脉络。

出示：海南岛。

“五指山区”“环岛海洋中”、“海滩上”“平原地区”依次变色。

师：通过我们刚才的配合朗读，你知道这些词语都是按照什么顺序来介绍的？

小结：大家真聪明，发现了我们可以按照地点的变化顺序来介绍，这样可以把海南岛的物产和美景介绍清楚。

请你再读读短文，在书上把这些词语圈出来。

出示板书：

海南岛椰子槟榔芒果香蕉（热带水果）

橡胶

咖啡可可胡椒（经济作物）

五指山区原始森林名贵药材珍奇动物

环岛海洋中鱿鱼马鲛鱼飞鱼龙虾

海滩上海石花海蜒海螺海贝

平原地区庄稼（水稻）树木鲜花

⑤小组合作，学做小小推广员向大家介绍海南岛。

小组交流。

集体交流。

师：海南岛是一座美丽的花园，是一座巨大的宝库。（学生介绍）欢迎你们到海南岛来旅游。

【板书设计】

新春游园会

赏花灯

猜灯谜

打一个字：也

游胜地

海南岛（美丽的花园巨大的宝库）

【课堂