《语文园地七》教学设计1

《语文园地七》教案教学目标1.通过交流从语言描写可以看出人物的一些特点，了解从人物的动作可以感受到人物的品质。2.认识“蔼、慷”等9个生字，积累“和蔼、慷慨”等8个描述人物品质、心情的词语。3.借助“词句段运用”，用学过的修改符号修改病句。4.能够仿照例句，选一种情况写一组连续的动作。5.积累古文中的经典名言。课前准备教师准备：制作课件。学生准备：回顾本单元课文，准备积累本，搜集有关古人读书求学的成语故事。课时安排2课时。教学过程第一课时一、交流平台1.过渡：同学们，这一单元我们学习了几篇记叙人物的文章。今天，我们就一起来交流一下写好人物特点的方法。2.导学：先自由读读我们之前学过的这几篇课文，想想这些作者是如何写出人物特点的。想好后先和小组同学说一说。3.汇报交流。其他学生补充。4.导学：读一读这几个同学的感受，看看和你的感受有何异同。(1)课件出示，指名读。

哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”从语言描写可以看出人物的一些特点。

他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。(2)学生交流自己的收获，教师相机引导。预设一：从语言描写可以看出人物的一些特点。学生交流自己还从哪些行为可以感受到人物的品质。预设二：从人物的动作可以感受到人物的品质。交流自己从动作描写可以看出哪些人物特点。5.小结写好人物的特点的方法。二、识字加油站1.过渡：一个个词语润泽着我们的精神世界，一个个汉字装点着我们缤纷的生活。下面让我们一起徜徉“识字加油站”。2.出示词语。ǎikānɡkǎixiánqījùbīnzào和蔼慷慨贤惠悲戚临危不惧彬彬有礼焦躁不安fén心急如焚(1)指名读词语，开火车领读。(2)去掉拼音指名读词语。(3)去掉没有加点的字，点读生字。(4)引导交流识记生字的方法。①引导学生利用形声字的规律来识记“蔼、慷、慨、惧、躁”。②利用字理识记：焚：会意字。上面是林，下面是火，像火烧树林。本义是烧田。泛指烧。(5)送小鱼回家游戏。课件出示9条小鱼的图片，图片上分别有“蔼、慷、慨、贤、戚、惧、彬、躁、焚”9个生字。每读对一个小鱼图片上的生字，就能成功帮助一条小鱼回家。(6)导思：上面的词语可以分别用来形容什么？(7)导学：从上面选择一个喜欢的词语说句话。第二课时一、词句段运用1．(课件出示病句)读一读，说一说：你发现了什么？2．学生交流：此句是病句。3．回顾之前学过的修改符号，学生交流。教师相机板书。4．用黑板上的修改符号试着修改这段话。5．学生交流讨论并修改病句。第一处：“工夫”改为“功夫”。第二处：“竟赛”改成“竞赛”。在“竞赛”后面增添：“我参加了这次竞赛。”第三处：把“忍不住”删除。第四处：“功夫不负有心人”应该放在“我果然获得了一等奖”的前面。第五处：“果然”改成“居然”。第六处：把“是否”删除。6.导学：接下来我们一起读读经典的人物描写，感受动作描写的魅力。(1)出示句子：dēnɡ

他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。

罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。①学生自由读句子，说说发现了什么。②教师读句子，学生边听边想象画面。③同桌间边读边模拟做动作。④小组内赛读句子。⑤全班比读句子。(2)分享其他经典的动作描写。(3)导学：精彩的动作描写会惟妙惟肖地将画面呈现于读者眼前，接下来我们牛刀小试一下。你敢接受挑战吗？屏显：蝴蝶飞舞小男孩打羽毛球妈妈下班回到家蝴蝶飞舞小男孩打羽毛球妈妈下班回到家要求：1.仿照例句，从上面选一种情况写一组连续的动作。2.写完先自己读读，然后组内朗读、评议、修改。3.推荐写得好的，全班交流。(4)学生按要求练笔交流。(5)全班交流评议，教师相机指导。二、日积月累1.过渡：古人读书求学的成语故事和精彩的动作描写深深打动我们的心，古人读书求学的精神更让我们钦佩和喜欢，接下来我们就一起学习古文中的经典名言。2.初读“日积月累”的内容。(1)借助拼音自由朗读。(2)指名读，教师相机正音：“患”读huàn。(3)用多种形式的朗读来进行巩固。①同桌合作读。②男女生合作读。③齐读。3.自主感知句子的意思，然后组内交流。4.全班汇报交流。(1)交流句子一：天行健，君子以自强不息。——《周易》①学生读句子，汇报理解和感受。②播放讲解动画。③教师相机补充：它的下一句是：地势坤，君子以厚德载物。④学生朗读句子，尝试背诵。(2)交流句子二：胜人者有力，自胜者强。——《老子》①学生读句子，汇报理解。②播放讲解动画。③教师相机补充：这句话的前一句是：知人者智，自知者明。④学生朗读句子，尝试背诵。(3)交流句子三：不怨天，不尤人。——《论语》①学生读句子，汇报理解与感受。②播放讲解动画。③教师相机补充：它的全句是：子曰：“不怨天，不尤人。下学而上达，知我者其天乎！”④学生朗读句子，尝试背诵。(4)交流句子四：生于忧患而死于安乐。——《孟子》①学生读句子，汇报理解与感受。②播放讲解动画。③导思：还有哪些名句和这句话意思相近？④教师相机补充：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹居安思危，戒奢以俭。——魏征⑤学生朗读句子，尝试背诵。(5)多种形式背诵。①自由练习背诵。②接龙背诵。③齐声背诵。④配乐背诵。5.布置作业。(1)把学到的成语和名句背给家人听。(2)阅读关于读书求学的成语故事。教学反思1.以读为主，夯实基础。《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。”教学中给予学生信心与鼓励，不管是成语的学习还是