《美丽的月球》教学设计

《美丽的月球》教学设计【教学目标】知识和技能了解月球表面的基本情况和有关月球的未解之谜；培养学生依据获取的信息提出问题的能力；培养学生就掌握的材料提出问题的能力。过程与方法积累一些与月亮有关的诗句。情感态度和价值观在探索解决问题的过程中，培养问题意识和运用知识解决实际问题的能力，丰富解决问题的策略。

【教学重点】利用资料交流、古诗句积累和想像等手段，引导学生感受月亮的神秘和魅力，启发学生发现问题、提出问题。【教学难点】

关于月亮的资料的收集

【课前准备】

1.有关《月球之谜》的资料。

2.学生搜集有关月球的资料。

3.搜集古诗词中描写月亮的名句。【课时安排】1课时。【教学过程】一、导入新课：

1.出示挂图。

月亮在天文学上又叫“月球”它还有很多美称，有谁能告诉大家？

2.古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问！的确，月球对于我们来说是一个神秘的星球，它还有很多谜值得我们去探索。二、讲授新课：

1.月球是不是像我们想像的那样呢？他到底藏着多少秘密啊？经过人类不断探索，直到1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球，（随机出示：宇航员首次登月的图片）发现了更多的月球之谜。今天就让我们和宇航员一起来探索——月球之谜。

大家看见了什么？

2.能不能用一个词概括月球上的景象？（奇异）“奇异”是什么意思呢？学生观察插图，联系地球的景象理解“奇异”。（在地球上，地上阳光灿烂，天空一样阳光明媚，可是在月球上，地上阳光灿烂，天空却是黑沉沉的。这跟地球上的景象完全不一样，很奇怪，很特别，这就叫“奇异”。另外，月球表面满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命，跟我们想像的有月宫、有嫦娥姑娘、有桂花树完全不同，很奇怪。这叫做“奇异”。）

3.月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命，这就叫做“荒漠”。4.了解有关月球的未解之谜。

说出有关月球的未解之谜；月球的尘土是否有杀菌本领？为什么把不同的植物在月球尘土里生长情况不同？月球的年龄比地球大吗？月球的火山活动是否比地球早？5.讨论：你能说说“费解”是什么意思吗？（不好理解，很难理解。）6.你了解哪些天文现象？全班交流。三、总结1.月球之谜还有很多很多，月球留给我们的是无穷的疑问，人类将（板书：继续探索）。对神秘的月球，人类还将继续探索下去。2.我们对月球之谜的短暂探索和研究就到这里了，但是我们的学习还可以继续下去。课外，我们还可以把目光投向浩瀚的宇宙，探索更多的星球之谜。四、作业1.阅读有关月球的书籍。登陆《月亮网站》或者《天文探索》，查阅你所最关注的问题。2.你将来长大了希望上月球研究些什么知识？请写下来。3.搜集摘录描写月亮的诗句。【教学反思】教学反思：一是找准教学的“起点”。儿童很早就对自然现象有自己的想法，教师了解儿童对科学的初始想法非常重要。这是儿童科学探究的起点，是教师指导和引导儿童探究的前提和基础，正是考虑儿童的初始想法，教师才能更好地为每一个教学阶段设计指导活动和提出关键问题，从而对学生那些有误解的初始想法提出质疑和挑战。鼓励他们用适宜的方式表达出来、记录下来，并在探究活动结束时，引导他们将新的认识与初始想法相比较，才能促进儿童认识的主动建构和概念的发展。因此本课的合作探究式科学教学，教师充分利用网络优势、图片展示、视频播放等方式进行补充教材的“空白点”，让学生通过交流现有的认识和资料收集与整理的基础上进行拓展和修正一些已有的想法和前概念。通过学习同学们了解了人类对月球的探索是历经了几千年的，是一个探测工具