北师大版小学语文一年级《小闹钟》公开课教学设计

精选文档精选文档PAGE精选文档《小闹钟》教课方案

教课目的：

1.识字目标；

①要点指导读音后鼻音“钟、鹰、行、经”，翘舌音“抓、任、使、”

②掌握多音字“行”。

③会依据笔顺写生字“劲”。

2.朗诵目标：

能正确、流畅、有感情地朗诵课文，

3.理解目标

①理解并累积“任务”“用力”等词语。②理解课文内容，知道小动物们是如何抓紧时间的。教课难要点：

1.掌握多音字“行”。

2.依据笔顺书写“劲”。

3.有感情地朗诵课文、理解课文，懂得时间是宝贵的。

教课准备：多媒体课件、生字卡片。

教课过程：

一、谜语导入

1孩子们，今日老师给大家带来一个谜语，请看大屏幕（PPT1）出示谜语

师举手表示

没错，谜底就是小闹钟。（PPT2）

二、出示课题，认读闹钟

1.此刻，我们一同来写一写题目,小手取出来。

板书课题：小闹钟。（闹，他是半包围构造，门里是一个是市场的市，一画）2读课题：师教读（请跟老师读两遍题目，小闹钟小闹钟），男女生疏别读（评论标准：读准鼻音N翘舌音zh后鼻音ong）

3扩词记忆“钟”：指名读“钟”，那你能不可以给钟找个好朋友呢？（出示字卡钟，评论标准：后鼻音读的真准，你找的好朋友真多）

4.再读课题。此刻让我们再一同读一读题目起，小闹钟小闹钟。

过渡：今日小闹钟给我们带来了一个风趣的故事，想听的孩子用行动告诉老师。

请你翻到语文书68页。

三、检测预习

1.预习检测

过渡：孩子们昨天已经达成了预习作业，此刻我们的小闹钟就要来检查检查了。

出示预习检测一：

这篇课文一共有几个自然段呢？（展现校正）

出示预习检测二朗诵课文

指名指段读（此刻我们就请6名同学来为我们讲一讲这个故事，注意要读准字音、把句子读通畅。其余同学请你们当一名仔细听、仔细指的小评委。）（每段读完生评，再读出现问题的内容，指名读词，句。齐读词、句。）

过渡：刚才六名同学都读得不错，我们的小评委听的也很仔细。可是此刻我们要和火车上的词语宝宝们打打招呼啦~你们有没有信心接受挑战吗？生字宝宝跳出

来一二跳出来

出示预习检测三

①自读词语。（此刻小闹钟给你们两分钟时间，先自己跟他们打打招呼吧）

②开小火车读词语（出现问题再指名读个别词语，齐读个别词语。）

注意“鹰”、“抓”“任”“使”“经”“劲”的读音

2.全班齐读课文：此刻我们一同把词语宝宝送回课文里去，相信你把音读的更准了！

五、理解课文内容，随文识字

师读，生听读。（小闹钟说孩子们把字读的真准！老师不由得也想来读一读这个故事，请你仔细听一听，想一想我们的小闹钟究竟去了哪些朋友家呢？）

那此刻你知道答案了吗？指名答，贴图。

我们的小闹钟想为朋友们做点事，我们就随着它先到猫头鹰的家里去看看吧。

PPT出示第二段）师：大清晨起，生齐读

大清晨，小闹钟到达了（）的家。出示“鹰”指名读那在猫头鹰的家小闹钟看见了什么？（指名读）

①偏旁构造理解“抓”

②师：夜晚猫头鹰抓了三只老鼠，这是它一定要达成的事，这是他的任务。

边发釕钺钯辁鷯貰转晔仓骥赀聲势。出示词卡“任务”猫头鹰的任务就是（）板书抓老鼠那小学生每日放学回家造作业这也是你们的（生答）

此刻孩子们的任务就是再来读一读猫头鹰写的日志“夜晚我抓了三只老鼠，达成了任务”生齐读。（评论：你们的任务达成的真棒！）③师引读，小闹钟看到这里理解了，引读“哦，猫头鹰·····睡觉。”是呀，

小老鼠东逃西窜的，猫头鹰好不简单才抓住一只，看来猫头鹰夜晚抓小偷很辛苦。（手势）谁来当这只辛苦的猫头鹰。指名读（2个），师范读，像老师这样再来读一读。（让我们再一次读一读这只辛苦尽责的猫头鹰。）

师引读看来猫头鹰不需要小闹钟的帮忙，因此，小闹钟就走开了猫头鹰的家

5.小兔子

师；小闹钟走开了猫头鹰的家，又走到了小兔子的家，小兔子需要帮忙吗？指名

答

板书做晨操小兔子已经在院子里做晨操了不用叫醒它了。

6.创建情境，指导朗诵

于是小闹钟就走到小熊的家。那在小熊家的桌上看见了什么呢？（纸）指名答出示ppt極纹蘢鲟郸两紀祢飴觌萇紉赕嶁楓。1解决多音字“行”

1）出示词卡“一行”老师知道这个字还有一个音读xing板书多音字

2）读hang的时候可以组词银行，几行，读行的时候可以组词：生答澆来镶骀鹉纬釋罷铢驏飓轂检腽别。

出示

PPT多音字组词

3）出示两个句子。那此刻你来把这两句话读给你的同桌听一听，相信你必定会把他的音读的更准了。同桌读，指名读

4）小熊的桌上也有一行大大的字，上边写着（齐读：我必定要改掉睡懒觉的坏习惯）

2．过渡：师范读，小熊的信心真大，你来当当这个有信心的小熊读读这句话吧！（指名读）鳐监补灑勋杂項鏞鯔髕胆齟鏈誨县。

是呀，小熊的信心真大呀，可是小熊到此刻还在(师做动作).板书：睡懒觉看

来他有坚定的信心可是却没有做到，我们就当热情的小闹钟来帮帮小熊吧！师引读··小闹钟就用力闹起来····

1）出示词卡“用力”指名读（2个）句“小闹钟就用力闹起来······该起

床了！”我们一同把小熊闹起来吧！你们读的这么用力难怪“劲”字旁边有个

“力”字，因此他是什么构造什么旁？

2）变字小魔术：劲—经—轻齐读“用力”“已经”

3）书写“劲”

①那这个“劲”在田字格中的地点是什么样的？我们来察看察看。（出示田

字格）看谁的眼睛亮

②此刻小手取出来，随着老师写一写。师范写，生书空。

③到语文书70页，先描一描，再在田字格中写一个。

过渡：小闹钟用力闹起来，小熊也随着爬起来了。师生合作读：小熊爬起来，说

分角色读：过渡：小熊有礼貌，小闹钟是个热情肠，让我们一同来合作读读小熊和小闹钟之间的故事吧！师旁白，男生读小熊，女生读小闹钟。

有了小闹钟，小熊不再睡懒觉了。

六、总结

师指板书

孩子们你看，不论是抓紧时间达成任务的猫头鹰，依据时间表做晨操的小兔

子，仍是在小闹钟的辅助下不再睡懒觉的小熊，他们都养成了珍惜时间的好习惯，板书：珍惜时间

我们要向他们学习。

让