北师大版小学语文一年级《雨铃铛》课教案2

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《雨铃铛》教教事例

教课目的：

1、正确、流畅地朗诵课文。

2、用读写联合的方式提高学生的语文水平。

教课要点：

正确、流畅地朗诵课文。

教课难点：

用读写联合的方式提高学生的语文水平。

多媒体课件·、词语卡片

教课过程：

一、直截了当，导入新课

孩子们，今日我们持续来学习雨铃铛。

1、请大家齐读课题。

2、这可是温柔的春雨啊！请再读。

3、带上你甜甜的笑，让大家感觉到你们对这春雨的喜欢。请再读。

二、赛读词语，复习稳固

1、此刻我们以竞赛的方式来复习词语。一，二组和三，四组来赛一次，怎

么样？请两边的参赛选手注意字音，注意自己的念书姿势！

2、出示词语。(注意纠正字音，指导词语的朗诵)

3、评出获胜方(每人盖一朵花，获胜的每人两朵花)

4、齐读词语。

三、齐读诗歌，整体感知

、俏皮的词娃娃此刻躲进了诗歌妈妈的怀抱里，你必定还可以认出它们

吧（用姿势告诉大家）——（请孩子们翻到书57页，用手指读）

2、姿势很漂亮，念书很仔细！

四、品读感悟，读写联合

A、学习第一句

1、请孩子们自由读诗歌的第一句，找出象声词。

2、这两个象声词“沙沙”表示雨的声音（板书：声）。“沙沙”的春雨声是大自然恩赐我们的宝贵礼品，这“沙沙”二字让我们感觉到雨下得——（谁愿意

来试一试，让我们感觉到春雨的柔和)

3、频频修辞的指导朗诵。(两个沙沙响是频频的修辞手法，第二个比第一个

稍稍重申一下)

4、评论：①恩，真是一滴温柔的雨水！②多么动听的春雨声啊！③恩，让

人不由得想到雨中闲步，去感觉那细细的雨丝轻轻地抚摸着脸庞，那感觉别提有

多美了。

5、全班孩子来一次。

6、我们做动作再来朗诵一次。

7、孩子们，我们还知道其余表示雨声的象声词。(出示淅沥沥，哗啦啦)

8、孩子们，这么动听的雨声只是洒在了房檐上吗？它还会洒在哪里呢？(出

示沙沙响，沙沙响，春雨洒在_____)

9、孩子们真是生活的居心人！此刻我们试着做一做学习文章的居心人！这

诗歌的第一句里，有一个字用得真是妙啊，请试着找一找。

、哇，你们真是火眼金睛啊！这个洒字幸亏哪里呢？(假如说不出，可进一步发问干嘛不用落？不用打呢？)

、你太会品字了！送一个故事给你。

、其余孩子，这故事可不可以白听，有句话说得好礼上来往，往而不来非礼也，来而不往亦非礼也！(孩子们的国学经典要义背得熟啊！)因此此刻你们该作诗一句赠老师。(出示仿写句子)

B、学习第2——4句

1、孩子们，你们可真有成为诗人的潜力啊！诗人金波也难免沉醉了，沉醉

这柔和的春雨中，雨丝在房檐上越聚越多，形成了晶莹剔透的水珠（出示水珠图

谑勵浅荣缂仓驮无輔齷慳縲笼宝銻。片），那它又会发出什么美好的声音呢？——请孩子们自读诗歌的第2—4句，用横线勾出象声词。

2、（出示正确答案）两个“丁零当啷”就是它们发出的声音。

3、我们一同加上动作来读一读。

4、多么动听的雨声！此刻我们也调换自己的听觉器官，听听这样的雨声(播

放滴答声)。这个声音用哪个象声词呢？

5、这有节奏的滴答滴答，仿佛什么发出的声音？(板书钟表)此时的钟表

这样得安闲，它可能在干嘛？(在漫步)

6、孩子们，要点词我们已经共同想好了，此刻谁能来当当小诗人说一说(出

示房檐上，挂水珠，仿佛___________,_________________)

7、全班孩子起立，我们在原地，一边漫步一边朗诵。(评论多么安闲的

钟表啊！)

8、由于下雨的时候，雨水落到房檐上汇聚成了水珠，而水珠的形状(板书：

形)很像小铃铛，因此这首诗歌的题目叫《雨铃铛》。由此看来，我们方才达成的部分诗作可以叫雨钟。

9、诗人眼中的春雨像铃铛，那孩子们眼中的春雨又像什么呢？我们也可从

形状方面去思虑（观看水图）

10、晶莹的水珠像什么？（板书：珍珠）

11、这个颗颗漂亮的珍珠会落向哪里呢？那岂不是要摔碎？多惋惜啊！诶，

我想到了一首白居易的《琵琶行》——（多媒体展现：大弦嘈嘈如急雨，小

弦切切如密语。嘈嘈切切错乱弹，大珠小珠落玉盘。）这首诗告诉我们那一

颗颗漂亮的珍珠会落向哪里？（板书：落玉盘）

12、它会发出什么声音呢？答案藏在白居易的《琵琶行》里面哦！（板书：

嘈嘈切切）

13、（多媒体出示仿写页面）小诗人们，你能达成吗？某某诗人，请你把刚

才做的诗教我们一遍，好吗？——我们这位诗人的诗歌题目可以叫——<<

雨珍珠>>。

C、学习第5句

1、这春雨是漂亮的，这春雨声是丰富的，这春雨更是热忱的，它在招呼谁？

干什么呢？（多媒体出示第5句）鲈静謔嫔阴鷯穌壞閾駱艰缜罴譖塒。2、它还在招呼谁干什么？（多媒体出示桃花图）它在招呼桃花，快快

露出笑容来。

3、它还在招呼谁干什么？（多媒体出示菜花图）它在招呼油菜花，快

快轻轻笑起来。

4、它还在招呼谁干什么？（孩子依据自己的生活经验仿说）它在招呼

种子，快快破土钻出来。它在招呼青蛙，快快唱起歌儿来。

D、仿说全文

1、孩子们的想象力真丰富啊！能干的小诗人们，你必定能做一首完好的诗

（多媒体出示全文仿写）请取出你的学诞辰志本，开始妙笔生花！

2、你是我们班的大诗人，送你一颗智慧星！

五、回归文本，升华感情

我们班真是藏龙卧虎啊！感谢金波的《雨铃铛》