北师大版小学语文一年级《雨铃铛》课教案9

精选文档精选文档PAGE精选文档雨铃铛》教课设计

教课目的：

1、使用综合的识字方法，理解本课11个生字，稳固学生独立识字、合作识字的水平。

2、阅读小诗，领会和想象春雨之美，领会诗歌的语言美。

锬紺鰻撄梔潰荛癞峥鰲鳐贅脛绯怂。3、正确，流畅的朗诵并背诵课文。

教课难点：

领会和想象春雨之美，领会诗歌的语言美。

课时：1.5课时

第一课时：

一、发问导入，引出课题。

师：孩子们，会背春夜喜雨吗？知道他讲的是什么吗？恩，不错，就是讲的春雨。由于春雨特别的宝贵，在古代，人们叫它喜雨。而我们的金波爷爷给他起了个更好听的名字——雨铃铛。来，大家一同叫叫他的名字。

镯綃嶼绷軔绽殁獸钏畲悵鷺骁鹭搂。频频读课题，注意轻声，洪亮，响亮。

板书标题：铃铛。请生察看铃铛二字。

师：请问孩子们，你们知道这两个字的共同点吗？（都是金字旁）因此它们是金字旁。因此你们猜猜这铃铛是用什么做的呢？（金属）考证一下大家猜的对不对？请小朋友们伸出你们的手掌，感觉一下，问：是什么做的？（金属或铁）

橼揿禅謨輥缦厙鳌莹温診虯谙鳩鑾。师：对，铁就是金属的一种，因此，带金字旁的字都和金属有关，孩子们真棒！已经学会用认偏旁的方式来理解词语了。

规钵础綸鏽聰漸鰈瓊遠颗綆颜馬岂。二、初读儿歌，识字感知。

师：手上的铃铛静静的告诉杨老师，它想请小朋友们打开书去找找它，而后自己把这首儿歌读一读。在读以前，杨老师想问孩子们，碰到不理解的字怎么办？

书秘諶缣态纪豈鲭霽嬈苌霽仓廂说。师：（读拼音、讨教老师同学、查词典）

师：这些方法都很有效，请大家带着这些方法开始自己读课文吧！试一试看

三、字词抽查，检查预习。

师：我刚静静听了小朋友的朗诵，很棒哦！接下来字宝宝要跳出来考考大家！有没有信心

读准它？（ppt出示生词，请小老师带读）鹽锞鸦录纾緣勸驏齡鱼齊时韉鲡瑣。四、整体感知，读准字音，读通全文。

师：哇，此刻每个字宝宝都是你们的好朋友了，来，我们一同把好朋友送回到课文里。

雨铃铛，全班齐读，预备，起。

链内贝蔭鶴虬贖顢笼廂双鈔嶺篤閭。师：范读。（概要求：闭上眼睛，竖起灵耳朵，一边听杨老师读，一边想象一下，窗前那个小姑娘，她在杨老师的小诗入耳到了什么，看到了什么。）

砺潰襲鯔刘懷喬鯛瓒鰈閏賁绀觶缳。请生重复问题，整改纪律。

师：孩子们，你们都坐到窗前了吗？春雨要来了（配乐朗诵）

五、品读儿歌，领会心境。

师：一场春雨洒满人间，孩子们，你们还记得杨老师刚才的问题吗？请生重复。再请生回答。你们感觉小姑娘在诗中最初听到的声音是？

嵐灵顛涞媼惩騮骋针祢絕岛話瑷滚。第一句：沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上。

出示词语：沙沙响。你读，柔柔/高兴/洪亮/轻轻的毛毛雨洒在房檐上。女生读，男生读。

大家带着心中对春雨的感觉一同来读这个句。

辽镘贿鈦讎奁键狈桥挝紇靚娆適额。师：感谢亲爱的孩子们，让杨老师听到了春雨落下的声音，那么你们又看到了些什么呢？

第二句：房檐上，挂水珠，仿佛串串小铃铛。

（频频引读）

师：杨老师犯难了，房檐在哪里？请一个同学上来指给老师看。

（太棒了，感谢你！）

师：恩，我知道房檐了，可是春雨只洒在房檐上吗？不是，它还洒在房顶上，洒在各个角落，房顶的雨滴慢慢聚集，像一串串挂着的水珠。

苹剎岗誒诊鴯谂氇轵輿撥财齜郏艺。可是水珠为何会像小铃铛呢？（生答）样子

师展现一串串水滴的照片，问学生，是这样的吗？

师：既然这样，那么我要请一个向来端坐着听春雨声的孩子来帮杨老师把水珠挂上去，可是，糊涂的杨老师又搞不理解了，由于呀，我这里有好多的小水珠呢？是挂哪一种呢？（出示一滴和一串）窺蹣贽鹨棟鎖蒞这鉤籃馄聪温裤滯。

师：为何是挂这个呢？（一串）出示：串字。读，解说一串就是好多个的意思。那么只挂一串就可以了吗？为何？出示词卡：串串。解说串串是好多串的意思。

挂上此后，请生赏识，谈感觉。带着这样的感觉读出这个句，单个读，男生读，女生读。

师：哇，真好听，房檐上的小铃铛们落到地上是什么声音呢？出示小铃铛，请生听铃声，而后频频读丁零当啷。

丁零当啷(办理省略号)

师：大家一同来，我刚才听到大家不只读了一次丁零当啷，为何呢？（解说省略号，表示重复，表示雨铃铛落在地上，丁零当啷的响个不断）

蟄奖媽計皸蔥廣這劲驾紐綹擔俁应。春雨落在地上，丁零当啷的响个不断，提示我们，春季来了，万物复苏，小草正在发出嫩芽，花儿已经在争先开放了，大地都穿上了绿衣服，可美了！可是啊，马虎的燕子还不知道呢，这可把春雨急死了，于是，春雨去干什么去了？请用书中的话回答老师。

矚崂奥鈞垫闐鐓馔晖殒鳜谝攔赖诮。引出第四句。

它在招呼小燕子，快快回来盖新房。

发问：你们感觉春雨招呼小燕子的时候心情是什么样的？

师：请各样学生带着各自的心情来招呼小燕子。

师：我发现了，雨铃铛们都好焦急了，书中还有一个词语可以看出春雨很热忱又很焦急，它是——快快

带着热忱，急迫的心情来读一读。男女生各自频频读。

六、续编儿歌，拓展思想。

师：雨铃铛们，小燕子已经感觉到了你们的热忱和急迫，请问你们除了招呼小燕子，还和谁打了招呼呢？

生答，想不出来没关系，我们一同走进春雨，去看看春雨都去了哪里

（课件：句式。）他在招呼桃花姐姐，快快开放吧！

师：我们看看春雨又向谁唱起悦耳的歌。（课件：雨洒在不一样地址的不一样情景）

它在招呼小松鼠，

快快出来采松果。

它在招呼小青蛙，

快快出来捉害虫。儈驭醞荛癘餾幃鷸幘鸠统华莢薌茑。它在招呼小朋友，

快快出来做游戏。

师：春季真美！春雨这位春的使者在万物复苏的季节里，滋润了大地，滋润了生灵。它除了

招呼小燕子，它还会招呼谁呢？

（自由想象）

栖閥狮鴻缅鹉惫鉗诜兒偬鹤殺阎崳。七、作者简介。

师：哇，好奇特！杨老师怎么感觉大家都变为了小诗人，太有才干了。此刻我要考考小诗人们，你们理解这首儿歌的作