北师大版小学语文一年级《语文天地》课教案3

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北师大版一年级语文下册语文天地六

——爱惜

教材剖析：

这个单元的“语文天地”安排了写字、汉语拼音、词语累积、口语社交、听故事、讲故事、读背古诗、学习猜字等内容。

学情剖析：

学生的学习兴趣较高，但注意力保持时间不够长，易分别。因此，讲堂教课中应采纳多种形式的教课活动，调换学生的学习兴趣，集中学生的注意力。教课目的：

经过赏识吟诵，领会对句的形式美，感觉大自然的境界美，激发对大自然的热爱之情。

经过学习《别生气》，知道还鱼鸟自由是爱惜动物，听《大皮鞋的故事》，知道给漂泊猫安家也是爱惜动物。我们要爱惜人类的朋友——动物，不去损害它们。

3拓展中理解需要我们爱惜的还有公物，书本，环境······提高学生的爱惜意识。

培育学生的聆听习惯和口头表达水平，练习听故事讲故事。教课要点：

爱惜的意义以及做法教课难点：

情境中对对子，练习说话教课准备：课件

教课时间：一课时教课过程：

一导入：

今日我们一同来学习第六单元的语文天地，这个单元的主题是什么？（爱惜）

【导入直截了当，主题鲜亮】

二爱惜花草树木

1经过学习《特其他作业》，我们知道了要爱惜花草树木，不任意采摘踩踏。有了这些花花草草，山山川水，我们的环境更美好。

赏识图画——花红柳绿，天长地久，接天莲叶。

3大自然的美景无处不在，文人墨客们开始吟诗作对。同学们把书翻到30页，读一读这首

对韵歌，学生自由朗诵。

对韵歌中究竟描绘的是如何的境界呢？出示一幅幅对应图

1）天——地，引出高——阔，找出共性（空间），拓展蓝——绿，形成蓝天高——绿地

阔

2）雨——风，引出细——微，找出共性（天气），拓展绵绵——习习，形成小雨绵绵——细风习习

3）朝露——彩霞，引出白——红，找出共性（颜色），拓展滴滴——片片，形成滴滴朝露白——片片彩霞红

4）雄鸡——草虫，引出唱——鸣，找出共性（声音），再从时间引出日出——月下，形成日出雄鸡唱——月下草虫鸣

鰷怀滲淵纵贵鹧戧芦屿証雞驱骛藥。5）让我们美美地读读这类自然之境，师生对读。

6）你此刻会对对子了吗？出示对子，学生对

上对（下）左对（右）前对（后）手对（足）水对（火）黑对（白）月儿落敬老师木林森

太阳（升）爱（学生）（人从）众

5小结：一草一木皆生命，一枝一叶总关情。让我们爱惜花草树木，让花儿更香，草儿更绿，天空更蓝。

【复习切入爱惜花草主题，瓜熟蒂落。赏识自然之景，景中学诗文，做诗对，初步认识对子

的特色，培育了学生情境中的语感，提高了学生的审美情味。】三爱惜动物

说到爱惜，我们也要爱惜动物，如何爱惜它们呢？接下来我们一同商讨

（一）还动物自由

1请同学们读31页的《别生气》，想想：谁生气了？由于——

爸爸由于我放走鸟儿生气了

1）可我不想爸爸生气，生读：爸爸，你别生气，鸟儿是我放走的。

2）假如是你的话，你会怎么说服爸爸你放走鸟儿的做法是可以谅解的？生说一说

3）小朋友是怎么说的呢？指名读一读。小朋友想到鸟爸爸会像自己的爸爸同样为儿女

担忧，从哪些词可以看出来？（吃不下，等）是呀！鸟爸爸怎能不担忧呢？爸爸听了孩子的话，还会生气吗？

4）放走的鸟儿很感谢这位小朋友，写了一封感谢信给他，你能读懂吗？生说感谢你——小朋友，是你让我能在蓝天下自由翱翔。

感谢你——小朋友，是你让我能在枝头快活歌唱。感谢你——小朋友，是你让我能和伙伴在水边玩耍。

妈妈由于我放走鱼儿生气了。

1）小朋友可不想妈妈这样，指名读一读：妈妈，你别生气，鱼儿是我放走的。

2）他会如何求得妈妈的谅解呢？会不会像求爸爸那样？指名读一读。那从哪些词可见妈妈的心急？（淌，各处）想到鸟妈妈，小朋友的妈妈还会生气吗？

3）放走的鱼儿又生活得如何？出示，生读一读：鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。你读懂了什么？（快活）

4小结：学了《别生气》，我们知道如何做是爱惜动物？（还动物自由是爱惜）

（二）给动物安家尴矫藥凛韞镰諤淒欄猡鍍黪羈壢蘞。1爱惜动物还有什么方式呢？此刻我们一同来听听《大皮鞋的故事》

2“喵~~喵~~~~”小猫在对丁丁说什么呢？（感谢你给我一个家）

3小结：给动物安家也是爱惜。袅閼鷺约酽燼枨鹩椤鍰閥颢鲧枭趋。

，闭眼聆听

【在听闻读中意识到爱惜动物的方式有多种，可以还它们自由，也可给它们安家。在学文中

培育了学生的想象水平，激发了学生的表达欲念。】

四拓展延长，总结全课

1生活中我们还需要爱惜什么呢？如何爱惜呢？（公物，书本，环境）

2记着——爱它，就别损害它烨嘖昙悯蕘愤荥筹