浅析体育教学中的思想品德教育

-1-浅析体育教学中的思想品德教育体育教学中如何对学生进行思想品德教育是体育教师在新形势下不断探讨的一个重要内容。根据我多年的教学实践，谈几点粗浅看法。一、强组织纪律的教育体育教学是一项有严格组织的集体活动，教师应充分利用这种严密的组织形式，通过严格的课堂常规，有条不紊的身体练习，把违纪现象控制在最小程度，培养学生雷厉风行和遵守纪律的自觉性，克服松懈散漫的作风。（一）、课前准备良好的课堂纪律要形成习惯，除制定规章制度外，还应对学生在课中将要出现的违纪问题及影响违纪现象的因素考虑到。首先是教材内容的趣味性，教材趣味性越高，问题出现的可能性就越少，反之则大。其次是讲解示范要适合学生的理解水平，讲解简明扼要，且有艺术性和吸引力。如前滚翻把它编成顺口溜：“团身一个蛋，滚动一条线，挺身跳起如飞燕”，我认为这比频频组织教学更有效。再次是留意学生的个性发展，特别是个别学生的个性指向。（二）、课中控制教师调整队形时应首先调整好自己的定位，以便看到每个同学，并运用整齐划一的队形练习，准确统一的行动口令等手段来培养学生遵守纪律的习惯。教学中要坚决防止学生继续试探违纪可能通过的行为界限，如有的同学想出风头，恶作剧等，教师应当机立断，以其快速灵活的方式去制止已经或将要发生的“事故”或违纪行为。如一个眼神、一个手势等，这种无声的指令往往比大声斥责更奏效。（三）、课后调节教师在每堂课后因对本课进行细致的回忆和总结，了解学生的兴趣爱好、个性特点和志向，对教材的搭配、组织教法、讲解师范和行为规范进行适当调整，以此来加强师生之间友谊，使课堂纪律达到最优化。二、结合教学特点进行教育在体育教学中，学生的运动技能是通过身体练习形成的，体能的加强是在刻苦锻炼的基础上获得的，思想品德也要经过运动过程的磨练才能产生质的变化，因此，教学过程中要根据教材特点，采取针对性的措施对学生进行教育。（一）、寓趣于教、激发学生学习动机兴趣是指人积极探索某种事物的认识倾向，是激发学生从事各种学习活动的启动器。学生对体育活动的兴趣、爱好，并热心于参加体育活动，是促进学生体育能力发展的重要因素。因此在体育教学中要重视娱乐教育，教师要精选一些符合学生年龄特征、生理、心理特点的教学内容，采取各种生动有趣、丰富灵活的教学方法，来激发学生的兴趣，使学生在从事各种身体活动中，获得积极的情绪体验，在克服困难获得成功中得到满足感。因此，在体育教学中，首先要激发学生学习动机，对每堂课教材安排上要注意科学性、趣味性和实用性，以达到对学生进行教育的目的。（二）、积极引导，创设情境，发展学生意志品质培养学生良好的意志品质，是体育教学的一项重要任务，为此在体育教学中要针对学生的意志类型，采取相应的措施。1、对轻率、冒失、缺乏自制能力的学生，如在球类教学比赛中，当学生出现个人英雄主义和急噪情绪时，应及时对学生进行思想教育，使其懂得比赛取胜的关键是靠集体力量，靠相互之间的密切配合，从而培养学生团队意识和控制自己行为的能力。2、对毅力差的学生，应在教材设计上多下功夫，如在跨栏教学中，给学生讲述刘翔在希腊雅典奥运会等大型世界田径比赛上勇夺110米栏冠军，成为世界“第一飞人”的故事，培养学生树立为国争光的远大理想。再如在长跑教学中，让学生采用结伴跑、障碍跑、单双圈计时跑，并结合长跑教学开展班级间长跑接力赛、通讯赛，不断公布成绩，培养学生刻苦锻炼、吃苦耐劳自强不息的精神。只有针对学生的实际，采取相应的措施，才能使不同类型的学生逐渐形成坚强的意志品质。（三）、发挥主观能动作用，培养学生自我意识和独立性在发展学生自我意识和独立性方面，教师应根据不同年龄阶段的学生生理特点和心理发展规律而采用不同的教法手段。身体锻炼课。结合学生实际，编写多种身体循环练习方案，让学生选择适合自己实际的方案或项目去独立练习，教师分别指导，培养学生独立完成身体锻炼的能力。技术教学课。根据动作的难易程度，结合学生知识水平，提出问题。如在弯道跑教学中，我就和学生说上“物理实验”，让学生思考弯道的力学原理，教师加以引导，启发学生想练结合，促使学生独立完成动作的积极性。教学比赛课。在体育竞赛中，情况瞬息万变，需要每个人在很短的时间内作出相应的判断，这种活动学生不受暗示，不受约束，据客观情况作出反应，增强了学生的自我意识和独立性。三、以教师良好的形象对学生进行教育（一）、教师应树立良好的形象榜样的力量是无穷的，一个具有良好的自我修养、有权威具有吸引力的教师，理所当然地会受到学生敬佩和崇敬。教师在对学生进行思想品德教育中，其本人就是教育的体现者和表现者，所以教师要加强自身修养，严以律己，为人师表，以良好的思想品质、举止行为启迪学生。（二）、寓情于教，以情感人体育教师是教师的教和学生的学的双边活动，也是师生之间通过活动进行情感、意志、兴趣、能力的心理交流，一个经常情绪轻松、面带微笑，对学生充满坦诚、真挚情爱的教师，往往会博得学生的信任和尊重，这时思想教育的内容才能在学生良好情感的催化下自觉愉快的被接受。（三）、及时合理的运用表扬与批评在教学中要善于利用表扬与批评，对课堂上突发事件进行切实的思想教育，发现亮点及时表扬，这样言之有物，针对