小学教学管理制度

XXXX小学教学管理制度一、任课教师应严格按照我校上课要求组织教学活动，确保教学秩序井然有序。二、校长室、教导处、每日值班领导按照校巡课制度执行巡课，确保教学秩序井然有序。三、对于存在问题要及时反馈。附上课具体要求：1、围绕教学目标制订每课时的教学要求，恰当处理教学内容，组织教学，体现出备课设计中的重点，分散难点，形成恰当的坡度。2、教学过程设计要根据课程的类别，教学内容和学生的实际，选择恰当的教学方法与手段。注意新旧知识的联系，努力调动积极性，重视学习方法、学习习惯等非智力因素的培养与指导。3、熟悉教材中的习题，精心选择和设计练习，有利于巩固所学知识，有利于培养学生的分析问题和解决问题的能力，练习设计的操作要注意参与面与中差生的实际情况。4、上课教态亲切，语言规范。认真做好组织教学工作，对违反课堂纪律的学生要正面教育，耐心教育；严禁体罚或变相体罚学生。5、切实把素质教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面向全体、全面提高、主动发展。改进教学方法，重视培养学生的创新精神和实践能力，在全面发展的前提下发展个性。6、板书规范、醒目、有条理，恰当地使用具有现代化的教学手段，并在课前做好充分的准备。7、每一位教师均在课前二分钟之内到达教室，准时上课，每堂课均有一定的容量和密度，让学生有收获、有提高、有发展。8、严格按课程表上课，专课专用，要按规定上好实验课，并做好实验记录。9、要充分合理运用班班通设备，要采取小组合作探究学习方式，积极推行教育教学改革。听、评课制度一、听课、评课是互相学习，共同研究的重要形式，全体教师必须按照学校要求，积极参加听课、评课活动。听课的教师，原则上应该先调好自己的课程，不能因听课耽误学生的学习。二、每学期校长、分管教学副校长、教导主任（含副教导）听随堂课不少于40节，学科分管主任听随堂课不少于30节，教研组长、备课组长听随堂课不少于20节，每位教师每学期听课不少于20节。三、听课要准时，听课时不交头接耳，要专心，观察学生动态，认真做好笔记。四、听课后要与老师交流意见。必须坚持一分为二的原则，尊重施教者的劳动，肯定成绩，指出缺点。要注意交换意见的场合，不说伤害施教者的话。研讨课听课后要组织教师认真评课，共同研讨，取长补短。五、研讨记录要整理与会后交教导处。巡课制度一、为了更好的落实上海市课程计划，严格按课表上课，学校实行由校长室、教导处和行政值班三条线巡课制度。二、巡课内容包括：课表执行情况，教师到岗情况，课堂常规遵守情况等。三、年级组长要随时注意本年级的教学秩序，发现问题要及时处理。四、教导处每周巡课不得少于两次，其中上下半周保证各一次。五、行政值班要保证每天随机巡课一至两次。六、所有巡课结果都要求及时记录，发现问题及时妥善处理，并及时到教导处备案。教师备课制度一、每位任课教师应按照校备课要求进行集体备课。二、每学期由教导处、教研组长负责组织三次以上教师备课检查，做好检查记录和反馈。附备课具体要求：1、熟悉本学科总体课程标准，全面了解教材内容，明确各章节在教材体系中的地位，明确重点章节和重点内容，统筹安排学期授课计划。2、根据课程标准，教材内容和学生实际，确定各章节、各单元、各课时的教学目标，教学目标的定位要从学生的实际出发，做到明确、具体、集中。3、各学科教师都应该提前认真备好课（暑假提前备好两周课，寒假提前备好一周课），均应写好分课时的教案。提倡电子备课、两次备课（手写教案书写要整洁），要有教学目标、重点、难点、作业布置等。4、熟悉教材及相应练习册的习题。首次接触教材的教学时，教师必须把课后的练习自己先做一遍。在选择设计练习时，要紧扣主题，有利于培养学生的能力。5、在个人备课基础上参加教研活动，并对备课作出修改与补充，进一步积累教学资料，总结教学经验。关于作业设置规定为了全面贯彻落实《XX省教学管理规范》落实市教育局工作会议精神，狠抓教学过程精细化管理，进一步规范小学作业的设置与批改，规范小学教师的教学行为，全面提高小学阶段教育教学质量，制定师范附小家庭作业设置与批改规定。一、学生家庭书面作业实行总量控制。一、二年级不留书面作业，其他年级除语文、数学、英语外不留书面家庭作业，书面家庭作业总量每天不超过1小时。二、作业设置要精当，体现分层设计。教师要提高课堂教学效率和效益，能够当堂完成的作业要当堂完成，实现教学双高。提倡布置探究性、实践性的家庭作业，不允许布置机械重复的作业。作业布置按照总体要求要形式多样，科学性强，可读、可背、可写、可做手工等。依据学生不同情况分层设计作业，体现因材施教。三、学校与每位教师签订承诺书。要求教师严格控制作业数量，不搞题海战，不得要求家长代批作业，不得推销各类试卷等加重负担。四、实行作业日审批制度。班主任统一协调任课教师严控作业布置关。学科组长审批报教导处审批后方可布置。学校业务校长、教导处负责不定时间的进班级调查学生实际作业情况。五、抽查中发现存在问题的班级要予以通报批评。对于情况严重引起家长不满且造成不良影响的教师在师德考核中予以相应的惩罚。作业批改制度一、每位任课教师应按照学校作业设置与批改要求进行作业布置与批改。二、每学期由教导处、教研组长负责组织学生作业检查，做好检查记录和反馈，并针对问题及时采取有效措施。三、认真贯彻上级有关减轻学生负担的规定，严禁私自组织学生购买或征订练习材料、书籍。四、作业内容要符合教学目标、教材的要求，难易适当，提倡分层作业的设计与布置，作业练习要精选，作业量要适度。五、注意指导学生作业的方法，严格要求。教育学生作业要合乎规范，整洁、清楚，作业按时独立完成。一二年级铅笔书写，中高年级钢笔书写，不得使用涂改液。六、要认真、及时地对学生作业进行批改、评讲，有布置一定要有检查，并要养成学生及时订正的习惯。对学困要特别重视可进行适当面批。批改要规范，使用符号要统一，书写要规范。采用等级加评语的方式。课程理念学习制度为全面推进教育教学改革和研究，落实新课程精神，更新教育观念，掌握先进的教育理论，引导学生主动、探究、合作地进行学习，促进学生形成积极、健康的学习态度和学习方法，培养学生良好的综合素质，进一步提高教育教学质量，特制定本制度：一、学习的原则采用集体统一学习与教师自学相结合的原则。集体学习注意把握课改的新动向，抓住当前的重点与焦点问题；教师自学要以集体统一学习的内容为导向，并注意结合自己的实际情况，灵活机动的搞好学习。二、学习的内容学习的内容包括：教育部颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《XX省中长期教育改革和发展规划纲要》《基础教育课程改革纲要(试行)》《走进新课程》《新课程标准》和《基础教育课程改革实验实施方案》，全教会精神、当前各级教育部门有关新课改的文件、关于课改的教育理论、学术报告等。三、学习的要求1、集中学习要做到“四定”：即定时间、定地点、定主讲人、定学习内容。要做到“备、记、论、感”相结合。“备”即学习要提前做好准备，主讲人提前备好课；“记”即记笔记，记好课改理论学习笔记；“论”即讨论、辩论，一般分组进行；“感”即写感想，每人在学习之后，写出自己的心得体会。2、单周二下午由教导处确定好下周集中学习的内容及主讲人并进行本周集中学习。3、分组讨论由学科组长统一协调，各组长兼有统一收集小组成员不同意见的责任。4、教导处对各小组教师的学习活动有组织、监督的责任。5、教师自学分学校统一定时与教师自定时两种情况。学校统一定时一般定在双周三下午（与集体学习间周进行），教师自定时间由教师自由安排，但要检查学习的数量和质量。6、教师自学的方式可以灵活多样，可以通过网络、电视、报刊学习，也可通过请教别人学习等。7、教师自学的内容要做到丰富多彩，时空范围要广要大，以做到借它山之石攻玉。四、落实措施1、学校成立“基础教育课程改革理论学习领导小组”组织指导检查课程改革理论学习工作。2、学校积极组织教师结合教学过程进行校本培训，认真落实师资培训工作。3、学校要经常派老师外出学习和请镇教研员或教科研部门的专家学者来校指导，从理论上提高教师的整体素质。外出学习结束后要上交一份学习体会，课堂观摩的还要上展示课。4、集体学习