初一英语听课记录初一英语听课记录

本文格式为Word版，下载可任意编辑——初一英语听课记录初一英语听课记录听课是一种对课堂进行细心观测的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。以下是我收集整理的初一英语听课记录初一英语听课记录，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初一英语听课记录初一英语听课记录

学校：2023年11月16日第三节

科目英语年班级6年级3班

Unit5Whatdoesshedo?课题

课堂教学过程授课教师

教具

黑板

一．复习

全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。

二．引入

IteachyouEnglish.SoIamateacher.

Idrivecars.SoIamadriver.

由已学单词teachteacher引出新课，让学生发现这些单词之

drivedriver

间的区别与练习。引出句型Whatdoesshedo?Sheis?

三．新授

1.Isingsongs.Iamasinger.引导学生说出这句话的意思，引出singer的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型

Whatdoeshe/shedo?He/sheis?

2.Iwritestories.Iamawriter.一致方法浮现writer领读

3.复习第四单元已学的TVreporter，套用句型，whatdoessbdo?

He/SheisaTVreporter.

4.由梅兰芳引出男演员，actor，领读。并强调anactor.

Heisanactor.

5.由男演员引出女演员artress,领读。

6.由齐白石引出artist，anartist,领读。Heisanartist.

7.讲解句型What+does/do+主语+do?

主语+be+a/an+职业名词.

四．互动，应用

同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。

五．作业

写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。

板书设计

teachteachersingerwriterTVreporter

drivedriver

writewriteractoractressartist

What+does/do+主语+do?

主语+be+a/an+职业名词.

听课记录2

学校：2023年11月16日第五节

科目英语年班级3年级2班

Unit4Weloveanimals.课题

课堂教学过程授课教师

教具

黑板卡片

录音机

一．复习

拿出卡片让学生复习已学动物的名称，并拼读。

二．引入

板书mouseelephantbearbirdsquirrel

领读并让学生说出汉语意思。

三．新授

1.Huntlikeamouse

Walklikeanelephant

Climblikeabear

Flylikeabear

Jumplikeasquirrel

2.领读

3.听录音

4.学生自己大声读，不会的问老师。

四．互动，应用

1．边做动作边读。

2.拿出单词卡片分给学生，做游戏。

老师念卡片上的单词，拿到的同学站起来并大声读出来。

3．I"mZoom.What"syourname?

Followme!

新授storytime.与学生互动，让学生扮演Zoom.找朋友，循环练习。

五．作业

根据storytime进行角色扮演。

板书设计

Huntlikeamouse

Walklikeanelephant

Climblikeabear

Flylikeabear

Jumplikeasquirrel

Followme!

听课记录3

学校：2023年11月17日第五节

科目英语年班级4年级2班

Unit5Whatwouldyoulike?课题

课堂教学过程授课教师

教具

黑板卡片

录音机

一．复习,导入

做游戏“下一个数字〞引出Unit5。老师说前一个数字，学生说下一个。听录音，Let"schant，复习三年级所学的食物名称。

二．新授

1.由句型Doyoulike??

Whatwouldyoulike?引出单词。

2.单词抢答

老师出示卡片，学生抢读，先读出来的得到卡片。

3.板书rice.CanIhavesomerice,please?

然后问答练习，前后桌一问一答，顺序进行。

4．边做动作边读，引出noodles

5．教师拼读，学生猜出单词beef.

6．练习，同桌对话，I"mhungry.CanIhave??

7．通过提醒引出单词vegetable.

8．由问题“吃完面条剩下的是什么？〞引出soup.

三．互动，应用

1．听录音，学生跟读。

2．学生练习自己读，拼读。

3．游戏“石头剪子布〞

学生各自准备一些单词卡片，同桌玩“石头剪子布〞获胜者可以问对方要一张卡片，前提是大声读出来卡片上的单词。

4．学生书写单词

四．作业

用单词造句。

板书设计

Unit5Whatwouldyoulike?

fishrice

soupnoodles

vegetablebeef

CanIhavesomerice,please?

听课记录4

学校：2023年11月18日第3节

科目英语年班级6年级1班

Unit5Whatdoesshedo?课题

课堂教学过程授课教师

教具

黑板卡片

明星照片

一．引入，新授

1．由明星图片引出singer,举例说出一些明星的名字，板书

Singsingerasinger

2．由第四单元已学课文中找出TVreporter和writer举例说出一些主持人和作家的名字

3．由明星图片展示男演员actor女演员actress

4．描述画家职业，引出artist.

5．强调各个职业名词前面的冠词。

6．领读，拼读。

二．互动，应用

1．翻译

2．卡片展示，学生站起来读单词并说出汉语意思。

3．翻译

4．由问题“怎样询问某人职业〞引出句型

A:Whatdoeshe/shedo?

B:Sheisateacher.

5．练习，同桌对话询问父母职业。

6．找学生站起来询问对方父母职业。

三．作业

抄写单词5遍英语1遍汉语

板书设计

singasingeranactor

writeawriteranactress

aTVreporteranartist

A:Whatdoeshe/shedo?

B:Sheisateacher.

听课记录5

学校：2023年11月18日第1节

科目英语年班级6年级2班

Myfriend课题

课堂教学过程授课教师

教具

黑板卡片

录音机

一.早读：学生齐读上一单元的课文、单词

二.回想：

1.let"sdo.

出示课件录像：tall,tall,makeyourselftall.\short,short,make

yourselfshort.\big,big,makeyoureyesbig.\small,

small,makeyoureyessmall.\long,long,makeyourarms

long.\

short,short,makeyourarmsshort.

师生一起随录像做动作。

2.let"sguess.

a.老师描述一种动物让学生猜：it"ssmall.Ithastwolongears.

Whatisit?(rabbit)

b.老师出示课件图片让学生描述：describemoney

三.引入，新授

1．出示图片让学生说说他有什么特征，再引出新单词

2.带读friend、longhair、shorthair，之后让学生描述他的同桌

3.再用图片引入新的单词thin、strong、quiet，再让学生描述他的同学

4.let"sfindout:老师先描述一个人的外貌特点让学生找出他的图片：myfriendisjohn,hehasshorthairandbideyes.Heistall.

Whoisit?之后播放录音（课本P28），让学生找出对应的图片。

四．互动，应用

1.playagame:老师出示了4张同学熟知的明星图片，让他们分组探讨几分钟，最终让一个同学描述其他同学猜他描述的是谁？

2.let"ssing:播放音像（P37），singafterit.

五．作业

copythenewworkfourtimes.

初一英语听课记录初一英语听课记录

授课教师：李老师

教学内容：新目标七年级下册Unit3Whydoyoulikekoalas?SectionB(1—3)[教学目标]

知识目标：1.学习并把握What,Why引导的特别疑问句，

2.用Because句型和形容词“ugly,clever,friendly,beautiful,shy〞表示

原因，性质、品质。

能力目标：Describeanimals;Expresspreferences

情感目标：了解自然，树立自觉保护动物的意识，谈论喜好，展示特性。[重点难点]

重点：1.Words:ugly,clever,friendly,beautiful,shy,other2.TargetLanguage:

Whatanimalsdoyoulike?

Whatotheranimalsdoyoulike?Becausethey’re…and…

难点：Howtodescribeanimalandexpresspreferences.

[教学过程记录]

总评

1.目标明确，重、难点把握确切，知识主线提炼准确。

2.教学设计表达了“听说课〞的教学模式，从复习热身、感知体验、加强稳定到语言应用，设计的思路清楚，步骤明确，表达了“层层递进〞的教学原则。

3.设计的流程遵循了学生的认知规律，由感知体验到语言应用，重视了知识获取，能力形成的学习过程。

4.能够突出学生的主体地位，面向全体，每个学生有任务，且每个学生都有展示的机遇。

5.通过小组间的合作，引导学生进行自主、探究学习，敢于质疑，擅长解惑，学会总结，大胆评价。

6.教学效果良好，学生参与面广，参与机遇多，参与的积极性高涨，兴趣浓，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观得到了很好的落实。

建议：

1、教师再多增加一些让学生展示的机遇，以便进一步加强学生的自信心、提高其积极性，进而获得成就感;

2、教师应进一步锤炼自己的课堂语言，从而使课堂教学可以更加流畅地进行。

初一英语听课记录初一英语听课记录

上午，来到**中学加入初三英语教研活动。加入本次活动的市镇中心英语教研组的成员和全镇初三英语老师。

本次活动首先听了六峰中学朱杰红老师的一杰初三教研课，然后，大家开展了积极的教研探讨活动，最终，曾衍明主任就初三英语复习工作做了一些工作部署。下面是这节课的听课记录和听后随感。

Teachingprocedure

1、课前朗读，复习单词

2、Greetings、Whatstheweatherliketoday？Sunny

紧接着复习其他表示天气的单词。cloudy，rainy，sunny，windy，fine，etc、然后，启发学生说出另外一些表示天气的`单词：warm，cold，cool，hot，etc、启发的方法是通过师生问答开展的。教师问：Whatstheweatherwillbelikeifitsrainy？然后学生回复说：Itllbewet

3、由Itsafineday、复习慨叹句的表达形式。

Howfinethedayis！当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过Whatafinedayitis！启发，并最终让学生顺利说出下面的句子：Howfineitis！接着，进一步问道：如何赞扬一个人呢？引出以下单词：clever，smart，careful，hard，hard—working，然后说：Heisahard—workingstudent、Illlearnfromhim

4、朗读Lesson60课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容；（感觉在这一过程中，教师中文组织教学太多。如：首先，我们见到图画中有什么？像这样的句子完全可以直接用英语组织进行。教师通过幻灯片浮现故事，在故事的浮现中渗透语言知识，形式很好。假如能就图片提出一些目的性更强、有效性更高的问题就好了。）接着，教师继续由图片、话题引出。Thedogisourbestfriend、Weshouldtakegoodcareofit、这两句话可否连起来呢？让学生说出：Thedogisourbestfriendandweshouldtakegoodcareofit。

5、检查上次作文状况并步入正题、初三升中专题复习、书面表达

在这一环节中，让学生做老师，阅读并修改作文，谈谈他们的好与不好毕竟何在，应当如何修改。

6、朗读范文听课看法与随想

总体感觉：朱老师在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。特别是在知识的引入过程中，十分重视启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。

随想与建议：

1、书面表达是语言学习过程中语言输出的部分。它不是被动的语言输入，而是积极的主动输出。可以说，书面表达对于初三的同学来说，是最难的一个能力项目了。

2、思考：如何提高学生作文或书面表达能力呢？

我觉得：

第一，应当给与学生足够正确的语言输入；

其次，应当专设书面表达作文课。在作文课上教师亲自示范，并和学生一起作文。譬如说在看图过程中，可以更好的启发学生如何看图、如何说图。（这样可以更好的深入到学生的思维内核。）当说图训练充分之后，在开展进行书面表达。

第三，注意要点的把握。如时态确切、选字恰当、长短句问题、连接词问题等。

第四，学生作文优秀的拿出示范，不佳的进行错误分析。在修改作文时需要考虑我们修改的标准是什么？显性和隐性的标准何在？同时，还可以结合考试标准中对书面表达的专门阐述，有所侧重地开展教学活动。

3、从教学环节安排来看，个人觉得各环节小任务明确，但是，各个小任务与大任务的目标一致性方面还有待加强。

4、关于口语语言输出的工作，有一个教学活动是否可以考虑：那就是课前给学生6—8个单词或短语，让他们用这些词语说出一段英语故事。然后，在每节课上课开始的前三分钟可以让学生展示。在一定程度上对学生语言的输入会有所帮助。

5、从这节课中的作文材料来看，随想到一个问题：那就是路见不平、拔刀相助的问题。这不是一个英语知识问题。需要考虑的是：当我们路见不平的时候，要不要拔刀相助，如何相助？Heknewwhatwashappening、Hethrewthebottlehardandquicklytotheman、———Weshouldhelppeopleintrouble、Buthow？可能，就这样的话题，可以用英语开展更加深入地探讨（语言输出）。

初一英语听课记录初一英语听课记录

《小学英语对话教学的研究》试验课题

试验课听课记录

2023年11月21日

T：现在老师想问问大家，Whatdoyoulike?你们最喜欢吃什么？

T：大家猜猜老师最喜欢什么？T：Ilikehamburgers.

T：说到这里，老师都要流口水了。不过，我们的另外两个好朋友Mike和Sarah已经迫不及待地要大吃一顿了.

出示课件:(A部分的Let`stalk)

第一组对话：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.

T:Mike喜欢吃……Sarah喜欢吃……Whataboutyou?T:OK,now,readafterit.（读两遍）自主练习。

T：Whatdoyoulike?你喜欢吃什么？指名同学回复。T：Continue.继续看。

其次组对话：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.

T:好了，香喷喷的汉堡包和热狗终究来了，让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的？T：Whocaeadit?Haveatry!

T:Ok,让我们一起读。T：老师也很喜

欢.Hotdogsandhamburgers.不过，Mike十分能吃，他觉得汉堡包和热狗还不够，我们看看，他又点了些什么？

出示第三组对话：IlikeFrenchfries.Metoo.T:Ok,nowwhocaeadit?Haveatry!找学生试读，教师加以改正。

T:哪一组乐意读给大家听一听。Haveatry!找两组同学试读。T：Ilikehamburgers.假如你也喜欢hamburgers，用同样的方法操练chicken、bread、cake、hotdogs.出示第四组对话：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.T：好了，现在我们可以张开大嘴，开吃了。Areyouready?T:好了，我们大家和Mike、Sarah相信大家一定还在回味着汉堡包和热狗的香气。

Step3:Practice.

1、听音答题。细心听录音What’sMikeWouldliketoeat

2.音正音。让学生跟着录音机读对话，这样可以改正学生发音。注意让学生模仿录音中的语音、语调。

3.抽词条.三个同学抽词条，抽到哪个角色，

4.方才大家表现都很棒，那么现在老师要请大家吃一些美味的食物。不过，老师有个小要求，就是要我们今天学习的知识来说出。（教师拿出准备好的食物图片）教师也可以参与到孩子们中，进行即兴表演。

Step4:Production.

1.教学过程中没有注意到细节，譬如：游戏之前没有讲明了游戏规矩致使学生是很理解。2总之，我们的英语教学应表达出学生的主体性，设计多种多样的活动，教学过程中注意细节的处理和发音的确切性，评价机制要公允竞争，照料到学生的自尊心，确定教学目标时以实际运用为出发点，在学中用，用中学。