幼儿量与几体形体概念教育活动的设计与指导

1幼儿量与几何形体概念

的发展与教育2量的守恒教育活动的设计与指导3一、量的守恒活动的设计与组织STEP1用量变式和干扰因素获得量守恒体验案例1他们一样长吗？（长度守恒）（大班）主讲人:XXX然后每人发一根。第一步，绳子造型，判断长短。2人一组，每人将绳子在桌上摆出不同的样子并交流。得出结论：每人的绳子不管摆成什么样子，这两根绳子还是一样长。第二步，绳子变形，认识守恒。2人一组跟着主讲人:XXX，它们是一样长还是不一样长？（2）一根弯曲摆放后，它们是一样长还是不一样长？为什么？通过操作比较讨论得到：不管两根等长绳子怎么变换位置或改变外形，这两根绳子都没有增加长度，也没有减少长度，它们还是一样长的。4STEP2用同等量的两份物体做守恒判断案例2它们还一样大吗（面积守恒）（大班）出示两个一样大小的正方形，一个红色，一个绿色。第一步，比较确认红、绿两个正方形一样大。让幼儿通过观察，并将两个正方形通过重叠比较，验证确认红、绿两个正方形一样大。第二步，变形图形，判断是否还一样大。将绿正方形对折剪成两个长方形，引导幼儿思考，现在这两个图形是否还一样大？主讲人:XXX。第三步，比较验证，学习量的守恒。引导幼儿将变式量与原形量做比较，证实它们的量是一样大的。一、量的守恒活动的设计与组织(续)5STEP3用数表示量的守恒一、量的守恒活动的设计与组织(续)6step1整体量和部分量的关系渗透集合和子集思想step2二、量的守恒活动指导要点7案例3【动画视频】数量重量的守恒（大班）来源：爱奇艺案例4【动画视频】容量体积的守恒（大班）来源：爱奇艺8幼儿量与几何形体概念

的发展与教育9认识立体图形教育活动的设计与指导10一、认识立体图形活动的设计与组织STEP1观察、触摸感知实物轮廓认识立体图形11案例1认识球体(大班)幼儿分组，每组准备皮球、乒乓球等球形物体各一个。第一步，主讲人:XXX组，动手触摸皮球、乒乓球等球形物体，并与同组幼儿分享触摸后的感受。第三步，游戏“看谁滚得远”。通过游戏让幼儿感知球体可以向任何一个方向滚动。第四步，归纳球体特征。在此案例中,通过触摸和滚动的方式,让幼儿充分感知到球体的特征。12一、认识立体图形活动的设计与组织（续）STEP2用自然测量发现形体特征用小棍量长度用平面图形量面13一、认识立体图形活动的设计与组织（续）STEP3比较法区分平面图形和立体图形14案例2认识球体（感知圆形与球体的不同）（大班）在幼儿对球体有了初步的认识后，需要引导幼儿感知圆形与球体的不同。第一步，出示圆形的物体（如圆形纸壳卡片），让幼儿说出形状名称。第二步，比较圆形与球体的不同。让幼儿动手触摸圆形和球体，说说触摸后的感受（圆形是扁扁的，球体是鼓鼓的）。让幼儿将纸壳卡片与球体放在地上滚一滚，说说有什么现象。15一、认识立体图形活动的设计与组织（续）STEP4多种操作活动巩固认识形体泥工粘贴寻找分类拼搭16二、认识立体图形活动指导要点step1关注生活中物体的形状感知轮廓到立体图形step2step3比较法区分平面、立体图形动手操作时间空间要充分step4案例【教学动画】认识长方体正方体（大班）来源：爱奇艺案例【教学动画】认识球体圆柱体（大班）来源：爱奇艺1718幼儿量与几何形体概念

的发展与教育19认识平面图形教育活动的设计与指导20一、认识平面图形活动的设计与组织STEP1看看、摸摸、比比辨认图形手摸、眼看，感知实物面的轮廓出示图形，给名称、说特征重叠法比较，认清特征21一、认识平面图形活动的设计与组织（续）STEP2多种操作活动巩固认识图形涂色折叠寻找分类拼搭22一、认识平面图形活动的设计与组织（续）STEP3分割和拼接了解图形间关系23二、认识平面图形活动指导要点step1关注生活中物体的形状实物轮廓到平面图形step2step3用图形变式避免思维定势动手操作时间空间要充分step424案例1【教学动画】认识圆形（小班）来源：爱奇艺案例2【教学动画】认识正方形和三角形（小班）来源：爱奇艺案例3【教学动画】认识长方形、梯形、椭圆形（中班）来源：爱奇艺25幼儿量与几何形体概念

的发展与教育26学习等分教育活动的设计与指导27一、等分平面图形活动的设计与组织STEP1讲解演示掌握方法折叠、剪开先模仿后探索体验、理解STEP2动手操作探索多法STEP3探索关系形和体，整体和部分28二等分平面图形29二、等分立体图形活动的设计与组织STEP1等分方法参照等分平面图形的方法按厚度等分蛋糕、饼干、苹果、面包STEP2联系生活经验30三、等分活动的指导要点step1等分顺序平立二四多种分法思维灵活step2step3操作充分认识关系形体均匀安全卫生step431案例【教学动画】学习二等分四等分（大班）来源：爱奇艺32幼儿量与几何形体概念

的发展与教育33自然测量教育活动的设计与指导34一、学习自然测量活动的设计与组织STEP1主讲人:XXX如，测量物体的长度（1）一端开始，直线测量，一个接一个摆放，量具总数即为被测量物体长度。（2）每次测量终点记号，第1次终点是第2次测量起点，中间不能有空隙。（3）模仿成人测量，边测边数，统计数量。35一、学习自然测量活动的设计与组织STEP2在日常生活或游戏等活动中练习测量测量家里桌子的长度，玩具的高度，门窗的宽度用脚步量教室