安徽省合肥市长丰县七年级生物下册411《人类起源和发展》教案3新人教版

《人类的发源和发展》教课方案教课目的：知识与技术：1、认识人在生物界的地位和特色。2、认识从原始灵长类到猿和从猿到人的进化过程。3、理解文化发展与人类进化的关系。4、培育学生的自学能力，察看思想能力和小组合作能力。感情态度与价值观：1、经过比较人类与类人猿存在的亲缘关系和从已发现的先人类化石等方面的事实，让学生知道人类是由古猿进化来的，培育学生正确的人类发源看法。2、经过介绍我们人类同属于智人种，让学生知道不一样种族的人是同一个大家庭的人，不可以有种族鄙视和隔绝，地球上人人同等。3、经过我国发现的先人类化石，让学生知道我国是文明古国。教课要点：古猿到人的进化。教课难点：文化发展与人类进化的关系。课前准备：以表格等形式给学生一些问题，让学生对上课内容有一个基本认识。教课过程：课题导入：师：投影现代四种类人猿的图片，让学生说有名字。而后问人类为何与现代类人猿在形态特色和生理特征等方面有这么样的相像？生思虑：略师问：人与类人猿在进化上是如何的关系呢？人类能否是同猿进化而来的呢？是如何进化的呢？师：投影这节课的主要板书，并介绍这节课要学习的主要内容。知识点1：人的主要特色师问：人差别于动物有哪些主要特色？投影两张人和动物的图片比较。生思虑剖析议论和讲话：略师概括：投影答案知识点2：人在生物界的地位师问：人在生物界是属于动物，那么在生物界的分类地位是如何的呢？生思虑剖析议论讲话：略师概括：投影答案知识点3：从猿到人师问：达尔文进化理论告诉人们，人与此刻地球上生计的其余物种同样也是由从前的生物进化而来的，那我们人类的先人是谁呢？生答：猿师明确：是古猿，她是现代猿类和人类的共同先人。师问：那么古猿又是由什么动物进化而来的呢？投影板书：猿从哪里来？并投影有关的学习单上的内容。（学习单课前已发下去，学习单的内容请附录于教课方案说明等附页中）师要修业生：从最早的哺乳动物中去找到先人。要求阅读课本（指引阅读：注意年月和生物种类的名称），两个同学一组剖析议论，并在学习单上填写上正确答案。生：阅书，剖析议论，填写学习单，讲话。师概括：原始灵长种类---原猴类---人猿类---原始人（古猿），而后由原始人进化成现代的猩猩等类人猿和人。师明确：500万年前的原始人就是人类的近来的先人，此刻同学们理解了现代类人猿为何与人类那么相像呢？师：投影图片--原始人，让学生察看后说出生活环境和形态特色（略）师问：那么原始人是如何进化成人的呢？投影板书：从猿到人请看一段电影，人们从中能够找到一些答案。提几点观看要求：注意年月变化，注意进化上的重要特色的变化。生：观看电影（约十分钟）师：先投电影子中的几个简单小问题，让学生回答。1、最早从古猿中进化出来的人类的远祖叫什么？2、差别于古猿的最大特色是什么？生答：略师问：（投影问题）从猿进化到人大概历了哪几个阶段？各个阶段与前一阶段对比，在哪些方面有了显然的进化特色？提出要求：先阅读课本察看图，再依据电影中内容，前后四人一组，剖析议论上述问2题，并把相应的学习单填写好。投影学习单上相应的内容。生：阅书，剖析议论，填写学习单，讲话。师概括：略师问：在人类生物进化过程中，你以为身体哪分的进化最为重要？有何凭证？生：思虑，剖析议论师概括：脑，头骨或头骨化石。知识点4：文化发展与人类进化师介绍：文化的看法。师问：人类文化的发展和人类进化存在着如何的关系呢？请阅书，依据学习单上有关提示，四人一组剖析议论，找到答案。生：阅书，剖析议论，填写学习单，讲话。师概括：略学生能力的培育---自学能力、剖析议论能力、和合作能力。师讲堂总结：这节课我和大家在讲堂上一同经历了我们人类进化的历程，目击了用高科技模拟的几百万年前我们的远祖的生活情形。我们对人类的发源和发展有了一个较深刻的认识。此刻我们清楚的知道了