小学数学第二册《整十数加、减整十数》第一课时 教学设计

教学设计方案课程<整十数加、减整十数>课程标准结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算20以内的退位减法，100以内数的加减法。经历探索20以内的退位减法和100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。教学内容分析义务教育课程标准小学数学第二册第六单元的第一课时《整十数加、减整十数》这节内容是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为单位，它为后面学习任意两个数相加、减打下基础。整十数加、减整十数属于计算数学中重点内容之一，应给与足够重视，教材编排是遵循由具体到抽象的原则，利于学生抽象思维的培养。教学目标1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。3、培养学生观察分析、解决问题的能力。学习目标学会整十数加、减整十数的计算方法，会进行整十数加、减整十数的计算。学情分析在这之前，我觉得很有必要剖析学生现有的认知基础。

1、学生已经掌握了100以内数的读法，写法和数的组成。

2、整十数加一位数及相应的减法。

3、连加、连减，加减混合运算的掌握。重点、难点理解和掌握整十数加减的计算方法。教与学的媒体选择多媒体课件

小棒课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1复习导入，揭示课题学习活动环节52互动新授课堂教学环节133知识运用学习活动环节154闯关游戏学习活动环节55课堂小结学习活动环节2……教学活动详情教学活动1：复习导入，揭示课题活动目标复习旧知识解决问题口算以及填一填技术资源PPT课件常规资源无活动概述看课件做复习题教与学的策略口算2+3=6-2=5+4=7-4=3+4=9-4=反馈评价探究计算方法上，能让学生用已有经验去解决问题。鼓励每个学生动手、动口、动脑，积极参与数学的学习过程。学生掌握了方法。教学活动2：探究新知活动目标探究整十数加减整十数的算法解决问题一共多少本书技术资源课本主题图常规资源ppt活动概述1、设疑导入2、学习整十数加整十数的计算方法。教与学的策略1、学习“整十数加整十数”（1）、打开课本P61主题图：（2）、引导让学生仔细观察。1）、问：你都发现了什么？（老师在发书；桌子上：左边放着10本，右边放着20本）2）、问：你能提出一个数学问题吗？（生讨论、举手回答问题）学生说出：一共有多少本书？（必要时可以引导说出“求一共多少本书”）3）、问：那么谁能解答他的问题？学生口答：10+20=30（3）、（共同探究“整十数加整十数”的口算方法）1）、问：10+20=30想一想，你是怎么算的？2)、学生回答：（学生边回答老师边讲解不同方法，并简单板书）全班交流。反馈评价探究计算方法上，能让学生用已有经验去解决问题。鼓励每个学生动手、动口、动脑，积极参与数学的学习过程。学生掌握了方法。教学活动3：知识运用活动目标帮助学生理解掌握新知识解决问题无技术资源无常规资源导学案活动概述完成导学案上的练习题教与学的策略（一）看图列式==（二）算一算3＋2＝4+5=6-4=7-3=30+20=40+50=60-40=70-30=反馈评价探究计算方法上，能让学生用已有经验去解决问题。鼓励每个学生动手、动口、动脑，积极参与数学的学习过程。学生掌握了方法。教学活动5：闯关游戏活动目标帮助学生理解掌握新知识解决问题无技术资源无常规资源ppt活动概述闯关游戏教与学的策略反馈评价探究计算方法上，能让学生用已有经验去解决问题。鼓励每个学生动手、动口、动脑，积极参与数学的学习过程。学生掌握了方法。教学活动6：课堂小结活动目标课堂小结解决问题你有什么收获？技术资源PPT课件常规资源无活动概述教与学的策略通过这节课的学习，你有什么收获？请跟大家分享你的收获。反馈评价通过提问形式总结，再次把课堂交还给学生，把课堂气氛再次评价量规评价指标(权重)优秀一般有待提高学生评价教师评价个人参与程度（40分）积极参与小组的整个过程，按时完成自己的任务并关心小组的进展，积极出谋划策主动取得教师的支持；回答了活动中的所有问题；完整清晰的阐明观点答案。主动参与关心小组工作的进展，能完成自己的任务；回答了活动中的所有问题，但不是所有问题都清晰阐明观点和答案。

在活动中比较被动，不关心活动的进展，对自己的任务不尽心。回答了活动中的部分问题，观点和答案不明朗。

小组合作意识（40分）小组内有明确的分工，活动有分工又有合作。小组合作比较积极。组内分工比较明确，但活动任务主要个别同学完成。小组合作不积极，多数同学不参与合作；小组内没有分工，活动全部由一两个同学完成。

交流与评价（20分）具有很强的