第14课《叶圣陶先生二三事》课件

第四单元修身正己浅岸本单元所选的文章，从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。阅读这些课文，可以陶冶情操，净化心灵，使人追求道德修养的更高境界。单元内容1.学习课文，从不同角度感受中华美德以及时代对这些美德的呼唤。2.学习略读，根据一定目的或需要，确定阅读重点，其他文字则可以快速阅读。3.在阅读过程中，对内容和表达等要产生自己的感受和心得。单元目标《叶圣陶先生二三事》——散文不同文体《驿路梨花》——小说《最苦与最乐》——议论文《陋室铭》《爱莲说》——文言文叶圣陶先生二三事张中行1生字注音预习任务01修xiū润rùn生疏shēngshū商酌shāngzhuó恳切kěnqiè譬如pìrú朦胧ménglóng累赘léizhuì别扭bièniu拖沓tuōtà妥帖tuǒtiē诲人不倦huìrénbújuàn不耻下问bùchǐxiàwèn颠沛流离diānpèiliúlí以身作则yǐshēnzuòzé

(1)乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。()(2)不辞辛苦，勤勤恳恳，竭尽全力，贡献出全部精神和力量，一直到死为止。()(3)由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。()（4）以自己的行为做出榜样。（）（5）教导别人而不知疲倦。（）根据下面意思,写出相关的成语。不耻下问鞠躬尽瘁颠沛流离

诲人不倦以身作则1明确目标2知人论世3整体把握4思考探究CONTENTS目录5总结拓展1明确目标BA通过自主阅读，领会文章主要内容。明确目标01CD通过事件体会叶圣陶先生的形象。体会作者在文中流露的思想感情。学习本文通过若干小事，写出人物特点的写作手法。2知人论世作者简介叶圣陶（1894-1988），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、编辑家、教育家。曾任教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编辑等职。代表作长篇小说《倪焕之》童话集《稻草人》等。叶圣陶作者简介张中行（1909年1月7日—2006年2月24日），原名张璇，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》、《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》《文言读本续编》；编著有《文言常识》、《文言津逮》、《佛教与中国文学》、《负暄琐话》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。三人又与邓广铭合称“未名四老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人。”张中行1951年初，张中行从贝满中学走入了出版社。叶圣陶不久就发现了张中行的价值，他意识到出版社来了个人才，他发现张中行对文字敏感，在史学、哲学、文学上的知识和见识都有过人之处，对词语的运用、标点的排列，都有一套逻辑，不喜欢多余的词语和无趣的话，把握文体也有一套本领。所以叶圣陶很信任他，把重要的工作交给他，让张中行可以按自己的看法改动作品，比如自己的童话作品集，放手让张中行编。1988年，张中行获悉叶圣陶先生去世的消息，悲痛之余，写下这篇回忆叶圣陶先生的文章。14

写作背景3整体把握先生：解读标题二三事：叶圣陶：主要人物作者对叶圣陶的尊敬有关叶圣陶先生的几件事散文

学习略读所谓略读，指快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。换句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。

略读的方法：1.以一般阅读速度，阅读文章开头的一、二段，力求抓住文章大意、背景情况、作者的文章风格、口吻或语气等。2.粗读文章主体部分，不要在只言片语上纠缠，也不追求对所有细节都理解，要抓住每个段落中的中心词句、过渡词句等关键信息，就能以最快的速度掌握文章大意。3.文章结尾常包含主题句和结论句。所以要格外重视。4.略读不是无目的的浏览，以最快的速度获得作者想要表达的情感主题才是略读的目的所在。略读课文

略读要求1.略读课文，大致了解其主要内容，这篇散文约2000字，尽量在5分钟内读完。2.边读边勾画关键语句。（如：评价性的语句、总领总结句、主旨句、过渡句等。）3.思考：文章写了叶圣陶先生哪些事？

体现了他怎样的精神品质？

蕴含着作者怎样的感情？略读课文

评价性的语句1.叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。凡是同叶圣陶先生有些交往的,无不为他的待人厚而深受感动。2.文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。3.以上说待人厚，是叶圣陶先生为人宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。4.在我认识的一些前辈和同辈里,重视语文,努力求完美,并且以身作则,鞠躬尽瘁,叶圣陶先生应该说是第一位。1这些语句概括了叶圣陶的道德品行,在结构上或总领全段或衔接过渡,使文章层次清晰。为吕叔湘描标点请我修润文字送客一定远送称谢因未见到我深表遗憾

敬重感念追思景仰律己严躬行君子堪为师表待人厚写文章用“写话”风格文风要简洁重视语文，力求完美

和这些评价性的语句相对照的事件是什么？进一步感受叶圣陶的人物形象和文中所蕴含的作者的感情2谨严认真诚恳谦逊待人宽厚重情重义正心修身严于律己以身作则鞠躬尽瘁以小见大4思考探究第一段“双层的悲哀”的含义是什么？

品读文字得知叶圣陶逝世时恰在除夕之夜，辞旧迎新的鞭炮声传来的是不幸的消息，乐景反衬哀情，故说是双层的悲哀。另外，也可以认为“双层的悲哀”表示两方面的悲哀，一是老年人对岁月逝去的伤感，二是对叶圣陶去世的哀伤。第四段的两个“悲伤”的含义有什么不同？

品读文字前一个“悲伤”指叶圣陶先生为“我”的生活处境感到伤感，后一个“悲伤”指“我”为这个社会缺少像叶圣陶先生这样待人厚的人而伤感。“告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。”这句话运用了什么描写方法？有什么作用？

品读文字这句话运用细节描写，写出了叶圣陶先生在与人告别时的真诚，表现出叶圣陶先生在日常交往中待人厚的特点。5总结拓展文章的主旨作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思仰慕之情。1写作特色1．行文平实，感情真挚。表面看，作者没有大悲大喜，声色不动，又有较为明显的理性色彩；实际上，全文涌动着一股感情潜流，有一种动人心弦的力量。正因作者在感情表达上善于理性控制情感，反而使这种情感显得更真挚。22．事例典型，以小见