学生心理健康教育：学生选择离家出走的原因

学生选择离家出走的原因学生离家出走，是学校老师及家长最为担心的事情。离家出走很容易使学生沾染一些社会不良习气，个别的还会堕落，甚至走上犯罪的道路。那么，是什么原因让这些学生选择离家出走呢?从总体上说，这是由于他们尚处于身心未成熟期、无法正确对待挫折、无法正确把握自己、企图逃避过错责任及身心压力无以解脱所致。它的发生，既有家庭、学校、社会的外部影响，又有其自身心理缺陷、个性偏执、人格障碍等内部原因。具体归纳起来，主要有：1.家庭因素家庭是学生最重要的生活场所。家庭的经济状况，父母的思想、性格、教育方式、家庭成员之间的关系等均会影响学生心理发展的方向及水平。(1)家长的溺爱家长的溺爱极易使孩子形成自私自负的性格，产生“唯我独尊”的畸形心理，非但有碍于独立能力的提高，更不利于挫折承受能力的培养。一旦遇上正常的挫折和失败，就难免心理失衡，行为偏激，以至离家出走。(2)缺少有效沟通由于不少父母忙于工作，对孩子的关怀大多只限于饮食起居，最多也只是节假日带他们外出玩一玩。有的则习惯于以物质的给予或剥夺来体现所有褒奖或责罚，特别是孩子在家时间短，与父母沟通少，导致两代人之间冲突不断，形成所谓的“代沟”。这在离异或单亲家庭中表现得更为明显。(3)过度体罚有的父母对孩子控制过严，信奉“棒下出孝子”的错误教育观念，教育方法简单粗暴，使孩子不堪忍受，从而离家出走。(4)家庭矛盾家庭教育学理论认为，家庭的分裂，父母与子女的关系恶化，这是学生离家出走的主要原因。比如，父母有酗酒、吵架等坏习惯等。在这样的家庭环境中，学生缺乏对家庭的真正感情，常常会与父母发生冲突，相互之间缺少理解。2.学校因素有些学校领导和教师在教学过程中，往往注重学生文化知识的学习，忽视学生学习过程中的心理健康。一些学校在片面追求升学率思想的指导下，采取按学习成绩分班、考试排名次，用难题、偏题、怪题等训练学生，其结果挫伤了不少学生的学习积极性，使他们缺乏信心、自暴自弃；有的老师教育措施失当，不恰当的惩罚伤害了学生的自尊心；有的班主任处事不公，对待后进生缺乏爱心，甚至讽刺挖苦、变相体罚等。学校生活中的这些因素都可能成为引发学生离家出走的导火索。3.社会因素随着社会传媒的现代化，社会因素对中学生心理健康的影响日益加大，社会不良思潮和文化的影响，政治、经济生活中的不健康因素都可能给中学生的心理带来巨大冲击。(1)新事物的出现少数自控能力较差的学生在网络世界迷失了自己。一些学生痴迷于游戏、上网聊天，荒废学习，一旦欲望得不到满足，他们便不辞而别，寻求更加自由的空间。(2)传媒影响由于电视、录像、光碟、报刊等媒体不健康内容的误导和渲染，使少数学生对所谓“自由自在”的生活产生畸形追求心理，从而产生冒险出走的念头。(3)他人唆使如今，由于未成年人接触社会的渠道增多，一些不法之徒诱导教唆孩子离家出走的案件屡有发生。除了以前的以“交笔友”“介绍工作”为名进行欺骗之外，利用电脑网络唆使孩子离家出走的现象越来越严重。(4)拜金心理学生通过各种信息渠道接受了大量信息后，一部分人会对读书不感兴趣，而热衷于读书以外的东西，比如，想成为一夜成名的歌星、影星，离家外出闯天下、挣大钱。(5)盲目从众心理当媒体披露因片面追求升学率造成一些学生压力太大而离家出走的消息后，有的学生就加以效仿，以为是解脱的好方法。“从众”本是一种正常心理，但若盲目从众，将有百害而无一利。4.自身因素(1)心理承受能力差从学生自身来说，离家出走与心理脆弱和无责任感密不可分。现在大多数学生都是独生子女，很多家长对孩子实行包办代替，孩子如同温室中的幼苗，经不住任何风吹雨打，心理承受能力非常差。本来一句不经意的话，一个不起眼的动作，一个无意的眼神，却被这些孩子看得很重，动不动就离家出走。离家出走其实是一些学生为逃避惩罚，摆脱责任的表现。有的学生由于习惯了家长的一味迁就，如果老师和家长稍微没顾及自己，就认为失了体面，便以出走相威胁；有的学生在学习和生活中遇到一点小麻烦，就企图以离家出走摆脱困境；有的学生犯了错误就觉得没面子，没有承认错误和改正错误的勇气，干脆离家出走逃避责任。(2)自身的个性障碍心理学理论认为，离家出走在于本人的个性障碍。有些学生有一种喜欢出走、游荡、大胆冒险的心理癖好，是出于对玩乐和无拘束的渴望，加上缺乏家庭意识和家庭亲密感等。出走是他们消极性格的表现。(3)心理不健康离家出走的学生往往有这样那样的心理缺陷，要么性格内向，要么精神紧张，要么行为乖戾……类似的心理问题都会在不定的时间突然爆发出来。学生离家出走已成为一个社