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文档简介

《小学心理健康教育校本课程开发研究》课题实施方案一、目的与意义、理论意义（试行》中指出设计和实施校本课程改革注重的焦点之一。22014动了教师、学校的发展。二、研究目标发展的潜能，一句话，在于促动学生的健康发展。三、研究内容1、制定小学生心理健康教育活动纲要，编写低、中、高年级小学生心理健康教育读本，形成具有科学、实效的心理健康教育活动体系和理论。2、通过多种形式对不同年级的学生实行心理健康教育和指导，协助学生提升心理素质、健全人格，增强承受挫折、适合环境水平，促动学生知、情、意、行的和谐发展，全面提升学生素质，促动学校教育教学改革，全面提升教学质量。3、校本课程内容以“快乐学习，快乐生活，快乐交往”三个板块来表现，涉及到学习辅导、人际交往辅导、人格辅导、情绪情感训练、意志力培养、耐挫力培养、青春期辅导等各个方面，其中比较突出“快乐学习”这个方面的辅导，这是基于学校是学习活动的主阵地这个基本知识定位。四、研究范围1、校本课程。是在国家课程和地方课程的基础上，以学校为基地，以学生发展为目的，由校长领导、教师做主力，课程专家做指导，包括家长和社区人士共同参与开发的课程。2、小学生心理健康教育校本课程。是以我校心理健康教育和德育理论研突出课堂的灵活性、多样性、活动性、参与性，注重一定的知识性、教育性、有序性、目的性、实效性，既能够满足学生需要的活动、自我测查、自我训练五、研究对象1——6六、研究方法①文献法：通过收集、分析与课题研究相关的文献资料，学习心理学、课程学、心理健康教育方面的著作，为课题研究提供扎实的理论依据。②总结法：在研究过程中，注意资料的积累、分析、整理，形成阶段性研究总结或相关论文。③行动研究法：在课题研究中，边实践边反思，边反思边研究，循环渐进螺旋发展，探索心理健康教育校本课程的多元化设置方法。④个案研究法：建立“问题生”档案，跟踪观察，深入了解，检验目标实现个案。了解小学生心理特征表现，调查心理健康教育活动的效果等。七、实施步骤（2014520146）第二阶段：实施阶段（1）理健康教育活动纲要（2）编写小学生心理健康教育读本（3）实行课后评估及个案跟踪，完善心理健康教育校本课程（4）持续实行阶段性总结，并得出（20146——20153）（20154）八、课题研究的成果形式：研究报告、论文、专著。九、组织机构和人员分工王龙文：课题管理、指导、审查、总结等工作。陈静：负责编写低年级心理健康教育读本。曾德泉：负责编写中年级心理健康教育读本。十、经费预算⑴学校设立专项资金用于教科研投资，每学期不惜代价组织教师外出学习，邀请专家到校指导，费用实报实销。⑵图书资料、现代化教学设施、网上资源服务方便快捷，为课题研究提供了支持和协助。⑶经费预算：①购买资料1000元。②教师外出培训3000元。③聘请相关

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