小学生厌学问题探究

苏州大学本科生毕业论文苏州大学本科生毕业论文第第1页共9页小学生厌学问题探究摘 要 厌学是目前小学生诸多学习障碍中最普遍，最具危险性的问题。学生厌学主要表现在上课不认真听课，作业拖，沓敷衍了事，对学习失去兴趣和信心。因此教师与家长要密切配合，认真分析，找出原因。对症下药，然后采取有效的措施，使学生由被动学习转向主动学习，变厌学为乐学，才能有效的解决问题。把尊重与爱撒给每一个学生，进行教育和帮助，才能让每一个学生更好地适应新时代教育的要求从而健康的成长。关键词 小学生； 厌学; 问题; 探究中图分类号：G40 文献标识码：AAbstract:Weariness many students with learning disabilities is the mostcommonand most dangerous problem.Weariness school students do notseriouslymainly inlectures,work dragged on,again and again through the motions,lose interest andconfidence in learning.Therefore,teachers and parents should closely cooperate,carefulanalysis,findoutwhy.Therightremedy,andtotakeeffectivemeasurestoenablestudentsfrompassivelearningtoactivelearning,changewearinessasaschoolinordertoeffectivelysolvetheproblem.Respectandlovetospreadtoeverystudent,educationandassistancetoenableeverystudenttobetteradapttotheneweraofeducationrequirements,andhealthygrowth.Keywords:primaryschoolstudents; weariness; problem; inquiry前言常常要大人逼着练,但是当练习了一段时间,有了一定的基础,能自己独立弹奏一些简单学情绪的教育对策。进而激发学生学习的兴趣，提高其学习能力。一、小学生厌学的原因（一）家长期望过高,学生心理压力大是造成学生厌学的主要原因子很重要的影响。另外，如果夫妻之间关系不和，有严重的家庭问题，也会影响到孩子的学习情绪、状态和学习成绩的。（二）过重的课业负担也是学生厌学的一个原因们看作副科。造成学生片面发展，逐渐由不满变为厌倦。（三）紧张的学习气氛冷漠的师生关系也是另一个原因课堂教学应该是知识传递和情感交流的步调一致知没有认识到学习兴趣对学生学习的深远意义3的重要因素。良好的师生关系会使学生因“亲其师”而“信其道而不我在实习的时候曾经访谈了××的班主任，从中得到了许多有关学校的情况。因为考试师好玩的，可是问到成绩时就突然说“老师不喜欢他，他不学好，成绩也不好，我也„„”孩子前后的矛盾也许就是这些还不能完全明辨是非的小学生所受老师的影响吧二、小学生学习特点教师要想把课上好，首先必须了解教学对象的特点。我对小学生学习特点做了如下分析：（一）可塑性强这是小学生最大的一个特点，他们犹如一块块橡胶泥，能捏出各种各样的形状。在这师在这个阶段要特别重视孩子良好的行为习惯和学习习惯的养成（二）对教师有浓厚的个人崇拜（三）模仿能力强起捡。教师的身教大大胜过于言传。（四）好奇心强，思维敏捷认为能提出问题的孩子是最棒的，能耐心帮助孩子解决问题的老师是最受孩子欢迎的老师。（五）竞争意识强（六）注意力容易分散低年级的孩子一堂课，能全身心投入学习的时间大约为15-20分钟。这就要求教师在教学中穿插一些能吸引孩子注意力的环节，例如：制作一些精美的课件、有趣的游戏、小组竞赛等等。（七）自律性、自觉性弱的之后还要经常的提醒他们，帮助他们培养良好的自律、自觉意识。学生的特点有共性，也有个别差异性。教师在教学中不仅要了解学生的整体特性，而且也要了解学生的个性。只有这样才能做到因材施教，才能控制好课堂。三、转变厌学小学生的教育对策（一）要全身心地接纳孩子有与时俱进的家教理念，要与孩子建立平等关系、要有充分的交流互动。当孩子出现厌学的情绪时，父母要站在孩子的角度和立场去思考，要让孩子乐于学习，还要认真对待孩子提出的所有问题，家长对孩子的提问要正确倾听，不要敷衍了事，要尊重2看待孩子的成绩,要以平常心看孩子的分数。要多与孩子交流,多听听孩子的心声,帮助孩子分析成绩不好的原因,和孩子一起探讨学习策略。（二）培养学生学习兴趣的途径使学生对教师有可亲可敬感处为人师表。使学生对知识有需求感使学生有学习的成功感知识水平也参差不齐,课堂提问时教师必须熟悉学生情况,因人而问,使学生中学习好的回答难度较大的问题，学习中等的回答一般性的问题,学习较差的学生回答较简单的问题。使学生在学习上有轻松感兴奋点。保持学习兴趣，养成良好的学习习惯，是每个人实现个人价值的必备品质。结语习,茁壮地成长！参考文献[M]2004：45[M]1999：78祯衡.浅谈学习兴趣及其培养[J].2005（4）:56[M].南昌:江西高校出版社,2000：98邹颖君，学生厌学原因分析及对策，[J]河南教育学院学报（哲学社会科学版）2001（3）：43[J200（）朱永新．新教育之梦．北京：人民教育出版社.1999（2）:89林崇德．发展心理学．北京：人民教育出版社.