平面镜成像说课

题目：《平面镜成像》说课

通榆八中：辛若臣

各位老师大家好：今天我说课的题目是：《平面镜成像》。我将从教材分析、教法与学法、教学过程三个方面来进行说明。一、教材分析（地位、作用、学习目标、重点、难点）地位和作用：本节课是人教版八年级物理上册第四章第三节的内容。《平面镜成像》是光现象的重点内容之一，是学生在学习了光的直线传播原理和光的反射定律的基础上，进一步学习光的反射在生活中的实际应用。平面镜成像的内容与生活紧密联系，充分体现了从生活走向物理，从物理走向社会的这一基本理念，这一内容的学习又为后面将要学到的“凸透镜成像”知识，起到了良好的铺垫作用，因此，本节教学具有承上启下的作用。学习目标：

根据2011版课程标准的要求和我对新教材的理解，同时结合八年级学生的心理和生理的实际情况。我将此课学习目标定为：1.知道平面镜成像的特点；2.知道平面镜成的是虚像；3.知道平面镜在日常生活中的应用；4.通过探究平面镜成像特点的实验，体会测量的重要性；5.通过经历猜想、假设、设计并进行实验，进而分析现象并得出结论的过程，初步体验合作探究的乐趣。重点：探究平面镜成像特点的实验过程。八年级的学生物理探究能力较弱，因此将学生经历探究实验的过程确定为本节的重点。难点：虚像是怎样形成的。初中学生的抽象思维能力较差，虚像的概念对学生来说比较抽象，因此，确定为本节的难点。二、教法与学法：

教法：以改变教师的教学方式为出发点，依据教学内容和2011版课标对科学探究教学的要求，我确定了启发、引领、指导为主，师生共同归纳总结为辅的教学方法。学法：以改变学生的学习方式为立足点，鼓励学生自己感知知识发生、发展过程，引领学生通过自主学习、合作学习、交流质疑，经历科学探究的基本过程，共同体验成功的愉悦为指导思想，我将自主预习、合作探究、总结归纳确定为学法。三、教学过程：依据本节教材编排的顺序及内容，依据学生的认识规律，我设计了如下的教学程序：

（一）新课引入

兴趣是最好的老师，组织教学后我设计了趣味小实验：“蜡烛在水中燃烧”，学生通过观察，引发积极思考，激发求知欲，进而引入新课。（二）检查、交流、展示预习内容利用3—5分钟时间，解决学生导学案中预习案的内容，使学生通过自主学习和交流合作解决那些通过自主学习和合作学习能学会的知识和问题。（三）平面镜成像实验探究探究教学，应该是有一定的目的性的，而不是随心所欲，有一定的时间性和明确的目的性，所以在实验探究中应引导学生按部就班的按照探究的一般步骤进行。

1、提出问题：首先由教师提出问题，引发学生们思考。2、猜想与假设：教师积极引导学生参与猜想活动。3、设计实验：先由小组合作，根据老师提供的实验器材，设计实验探究方案，然后进行组间交流方案，为下一步进行实验与收集数据做好充分的准备。4、进行实验并收集证据：教师引导学生以小组为单位，依据小组设计的实验方案进行实验和收集实验数据。5、得出结论：根据收集的数据，引导学生总结出平面镜成像特点。得出平面镜成像的结论：正立、等大、等距、、像与物连线垂直镜面。从几何意义上讲即：像物关于镜面对称。（四）平面镜的应用通过实验得出成像规律后，可以让学生运用所学知识讨论一些平面镜成像的应用：成像特点作图和平面镜能够改变光路。（五）课堂小结：

师生共同完成。（六）当堂检测：主要设计一些关于平面镜成像