线上线下相融合 空中课堂显实效-线上教学《草船借箭》教学案例

线上线下相融合空中课堂显实效——线上教学《草船借箭》教学案例［摘要"线上教学为主是非常时期非常措施，线上教学实现非常时期停课不停学但要想线上教学真正有效，我们教师在更新观念，提升自己信息技术应用水平的同时，还要创新思维，将线上教学延伸线下，线上线下有机结合，为学生搭建丰富多彩的空中课堂，学生才会有不一样的体验和收获，教学也会凸显实效［关键词"线上教学；线下教学；语言；案例一、案例实施背景2020年春，新冠肺炎疫情肆虐荆楚大地$为了有效控制疫情蔓延，举国上下居家抗“疫为确保全体师生及家人的身体健康和生命安全，我校积极响应教育部“停课不停教、停课不停学”的要求，将课堂搬到网络，将家庭变成教室$老师们俨然成了十八线主播、制片人，努力尝试、摸索适合教学的平台、软件，克服一个又一个困难，采用多种方法找寻蹊径、优化课堂，力求空中课堂扎实、有效$随着假期的延长和线上教学的开展，针对学情，我们五年级语文教研组及时进行网络教研，大家一致认为我校五年级语文线上教学主要存在以下问题：（、学生自控能力差，没有家长的监督陪伴，部分孩子容易走神、做小动作，或调出游戏界面玩游戏$2、因为线上教学隔空进行，缺乏互动，即使家长陪伴，有的孩子依然一个耳朵进一个耳朵出，所学知识无法在孩子脑中留痕$3、 网课时间长，孩子们有些疲乏倦怠，应付差事$4、 古典小说篇幅长，人物多，关系复杂，语言偏文言，不如童话故事直白有趣好懂，再加上离学生年代久远，学生缺乏阅读兴趣，给第二单元走近古典名著教学带来难度$基于前段时间线上教学存在的问题，我校五年级语文组老师商讨线上教学做出以下改变：1、 教师迅速提高信息技术应用水平，努力探索“互联网+”教学互动模式，避免空中课堂教师“一言堂"$2、 充分利用网络资源，增强教学的趣味性和有效性，激发学生的好奇心和求知欲，调动学生的积极性、主动性$3、 基于特殊时期学情，优化整合教学内容，线上线下有机结合，夯实线上教学效果$二、案例实施过程（教材分析】《草船借箭》是统编版五年级下册第二单元的一篇精读课文。这篇课文是根据我国古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改编的，是《三国演义》最具表现力和最精彩的篇章之一。这篇课文主要写周瑜由于嫉妒诸葛亮的才干，要诸葛亮十天内造好十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。'学情分析（尽管选编课文时已经对故事进行了处理，使文章更加通俗话，孩子们完全可以读得通，读得懂。但是，对于五年级的孩子来说，要真正透过文字来看请人物的性格特点，清清楚楚地明白事情的前因后果，似乎并不是一件容易的事。而如果不帮助孩子通过此关，孩子的阅读就仅仅是停留在极浅层面，兴趣也会随之降低，这就无法达到教材编写意图，弘扬民族文化。所以，本课要解决的重点就是抓住重点语句感悟人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。'教学目标】1、 学会本课生字新词，理解词语意思。2、 理解课文内容，理清草船借箭的起因、经过及结果。3、 品读课文，感受人物形象，体会诸葛亮的神机妙算。4、 让学生体验阅读名著的乐趣，激发学生阅读名著的兴趣。'教学重点（理解课文内容，理清草船借箭的起因、经过及结果。'教学难点（品读课文，感受人物形象，体会诸葛亮的神机妙算，体验阅读名著的乐趣。'教学准备（（、教学设备：电脑、课件、《三国演义》视频、腾讯会议、QQ、湖北教育云平台。2、课前活动：在疫情吃紧时期，我们原计划春季开学的日子如约而至。疫情就是最好的教材，每周一早晨，我们通过网络举行了空中主题班会《开学第一课》《“红领巾"致敬志愿者》《同心抗“疫"助我成长》。恰逢我们年级语文课即将进入第二单元《走近古典名著》学习，于是在进入第二单元学习之前，我们语文组结合战“疫”，设计了《宅家抗疫读名著传承经典爱中华》空中主题班会，旨在让学生了解我国四大名著，热爱我国四大名著，引发学生阅读四大名著的兴趣。并让学生明白，虽然年幼宅家，不能像抗疫先锋那样冲锋陷阵，但闭门不出、阅读经典、传承文化，就是抗“疫”，就是为国做贡献。通过班会课视频，学生对《三国演义》有了初步了解。然后布置学生阅读《三国演义》第42至46回。因为疫情，没书的孩子可到喜马拉雅APP下载《三国演义》音频收听。通过对《三国演义》42至46回阅读或收听，学生了解了当时魏蜀吴三国形势以及周瑜诸葛亮的原因，为学习第5课《草船借箭》做铺垫。'教学方法（讲授引导和自主•合作•探究相结合'授课方式（湖北教育云同步学堂课程+腾讯会议在线直播'网络教学过程】第一课时课前：通过班级QQ群、微信群，提醒孩子们提前5分钟进入腾讯会议，做好课前准备，打开摄像头，唱课前歌。学生到齐后，师生互相问好，老师提出课堂学习要求，开始新课学习。师：老师给大家带来一段视频，想看吗？（老师通过分享屏幕播放《三国演义》精彩片段。）请同学们坐端正认真观看，边看边想，这段视频是根据四大名著中哪一部电视剧改编？（视听作品容易吸引孩子注意力，通过猜测视频来源于四大名著中哪一部，能迅速激发学生学习新课兴趣。）师：同学们猜的很准确！我们今天将学习《三国演义》中一个有趣的故事《草船借箭》，请大家打开湖北教育云同步学堂五年级语文第5课（以下简称同步课程），跟随平台老师走进《草船借箭》。同步课程：讲述单元导读，引入四大名著，通过资料袋简介《三国演义》。你了解这本书吗？说说这本书的内容、故事或人物。师：请大家暂停播放同步课程，老师知道同学们很爱读书，很多孩子阅读了《三国演义》，在前面的班会课上，我们也对《三国演义》有了初步的了解。请同学们打开小组QQ群视频，在小组里说说你对《三国演义》的了解，可以说内容、故事或人物。学生小组交流，畅所欲言。这种线上小组合作，不仅全班学生积极参与，而且不同层次的学生都能得到充分发展，课堂氛围也活跃起来。师：同学们在小组里发言都很积极，看来大家课前做了充分准备。孩子们，带着有准备的头脑进入课堂非常重要，下面请大家继续观看同步课程。同步课程：指导学生读课文，学习生字，理解生词，弄清楚本文主要人物及主要内容，指导学生书写生字，布置作业——熟读课文，抄写生词。师：同学们听课十分专心。通过观课，我们知道，要说清楚课文主要内容，首先要弄清楚故事的前因后果，知道诸葛亮为什么要借箭，他是怎么借箭的？任务是怎么完成的？在故事的起因、经过、结果这几个环节，我们只要抓住人物和关键事件，就能把这部分内容说清楚。请同学们根据提示把《草船借箭》的故事讲给身边家人听，并把讲故事视频录制下来，发送小组QQ群，小组成员互相评价。（小学生都好表现，为了录好视频，必定认真讲故事，小组里老师、家长和小组成员相互评价，鼓励了孩子们大胆展示自我，调动了他们学习的积极性。）师：同学们故事讲清楚了，现在我们要进行作业展览了。大家把抄写生词发送至班级QQ群相册，大家互相欣赏、点赞、留言。（线上作业展览点赞、留言、献花、发送表情等激发了孩子们认真书写的兴趣，促使孩子们养成认真写字的好习惯。）第二课时同步课程：听写词语。师：请大家对照屏幕批改、改错，然后拍照发送QQ小程序老师助手语文作业，大家可互相查看评价。同步课程：回忆上节课内容，简单说说故事主要内容并说说故事中鲁肃、诸葛亮、曹操、周瑜给你留下了怎样的印象？师：打开小组QQ群，说给小组同学听。回到腾讯会议，指名全班交流。刚刚大家说的是这四个人物给大家留下的第一个印象，请大家继续进步同步课程学习，学完后，看看你对他们有了哪些进一步的了解？同步课程：引导学生通过默读课文，找出描写人物的句子，仔细体会、揣摩，并借助相关资料品味出诸葛亮胸有成竹、顾全大局、知人心、晓地理、计划周详、镇定自若、机智过人、神经妙算；周瑜胸襟狭窄、嫉妒心重；鲁肃忠厚老实、重承诺、守信用；曹操生性多疑。师：同学们真会倾听！通过刚才的学习，我们发现阅读故事时，可以抓住描写人物言行的句子，揣摩人物内心，体会人物特点，这样我们就会离历史人物更近一步。我们怎样读懂原著呢？听听同步课程老师是怎么说的。同步课程：引导学生以课后阅读链接为例，读原著可以古今对照读，也可以借助影视作品读。《三国演义》中还有许多家户喻晓的故事，如《空城计》《火烧赤壁》《三顾茅庐》《千里走单骑》《舌战群儒》等，还涌现了许多个性鲜明的人物，如赵云、马忠、黄超、魏延等，同学们课后可以把这本书找来读一读。第三课时师：同学们，《草船借箭》的故事是《三国演义》当中一个非常经典的故事。通过对课文的学习，诸葛亮通天文、晓地理、识人心，一个足智多谋的军事家形象跃然纸上；还有嫉妒心强的周瑜，忠厚老实、重承诺、守信用的鲁肃，生性多疑的曹操也描写得栩栩如生。从古至今，很多艺术家都将这个精彩的故事搬上了舞台、银幕。今天，我们也来演一演吧。师：演之前，请同学们邀请爸爸妈妈或其他家人参加表演。要分好角色，想好人物对话、表情、动作，需要哪些道具，还可以配上合适的音乐。赶快和你的家人讨论讨论，有兴趣的同学还可以把表演录制下来发送班级群和大家分享。学生和家人讨论、表演。当视频发至班级QQ群，大家互相鼓励、点赞，激发了孩子们表演的积极性，增加了孩子们的自信心。而且通过表演，孩子们对课文也有了进一步的理解。看来，形式多样的作业，张扬了学生个性，激发了学生学习语文的兴趣。（案例反思】随着信息技术高速发展，线上教学是社会发展、进步的必然趋势。但由于疫情，突然接触这个新鲜事物，老师、学生、家长既感到新鲜又感到茫然无措。随着网课时间的延长，我们在应对自如的同时，也发现全班学生只采用观看同步课程加完成作业的教学形式，因为缺乏互动，过于单调，学生容易倦怠、注意力不集中，学习效率不高，学习效果欠佳。当我们采用线上线下有机结合教学模式，师生、生生、家长和孩子等有了互动，课堂活跃起来，教学目标轻松实现，网络教学也取得了实质性效果。教学完《草船借箭》，我沉思良久，现将本次网络教学的心得体会与大家分享：1、 兴趣是最好的老师，对于小学生，学习兴趣和动力需要持续激发，才能长久保持对课堂的专注。因此，我们教师要充分发挥信息技术优势，运用网络平台、多媒体吸引学生眼球，激发学生学习兴趣。例如分享屏幕短视频、开展丰富多彩的语文教学活动、设计形式多样的作业等都能唤起学生求知欲，激发学生学习兴趣。2、 网络授课跟传统授课相比，虽然形式不同，但核心内容并未发生质的改变。因此，空中课堂也应像平时到校上课那样具有仪式感。课前预习、课前一支歌、上课师生问好、坐姿端正上课、举手回答问题、积极讨论交流、课后认真完成作业等，平时怎么做，线上就怎么做。小学生自控能力差，当空中课堂充满仪式感，对孩子来说，也是一种心理暗示。生活有了仪式感，才会更有幸福感；学习有了仪式感，才会更有获得感。孩子在充满仪式感的空中课堂学习，再加上老师、家长的督促，学习会更加主动、更加自律，即使在非常时期，也能养成良好的学习习惯。3、 疫情期间，实施线上教学，尽管不能面对面，但我们可以借助信息技术实现课堂互动，例如开麦对话、在线课堂留言、通过小组QQ群进行小组讨论交流、给家人讲故事、发表演视频到班级群或小组群，大家互评互学等，学生无论是参与度，还是积极性，都不会比传统课堂低，只会过而不及，空中课堂也变得生动、充满活力起来。4、 要想全面提高学生的语文素养，把握好章回体小说的思想内容，单靠教材内有限的章节是远远不够的，必须树立“大语文教学观线上资源丰富，电子书、听书、影视动画等，我们可以直接拿来就用。老师只要在线上阅读方法指导得法，线下孩子们大量阅读，这样线上线下有机结合，学生的视野自然得到拓宽。在《草船借箭》一文教学中，我们通过原著片段和课文相关内容进行比较，教给学生古今对照读、借助影视作品来读懂原著的方法，教给孩子从—篇课文带动读—本书，从而进—步了解人物关系，全面认识《三国演义》中的英雄豪杰，进一步感受古典名著《三国演义》的魅力。伴随线上教学的开展，我收获着、成长着，再次梳理《草船借箭》一课，也留下了一丝遗憾：（、线上教学如何进行朗读训练？朗读贯穿小学语文各学段教学目标，是阅读的起点，是帮助学生理解课文、发展思维的重要手段。因此，阅读教学应以读为本。在线教学中，家庭变课堂，朗读的氛围不如传统课堂朗读氛围浓厚。小学生年龄小，以形象思维为主，偏向感性认知。真情面对面指导朗读是这个年龄段孩子的需要，隔着屏幕，有种隔靴搔痒的感觉，孩子的这种需要得不到很好满足。小学高年级课文篇幅长，描述故事距离学生年代久远，学生读懂更不容易。如果网络不畅通，家长缺乏监督指导，学生朗读训练肯定收效甚微。所以，线上教学如何有效指导学生进行朗读训练是亟待解决的问题。2、如何高效完成篇幅较长课文线上教学？疫情压力之下，人们普遍焦虑不安，小孩也会困惑、烦恼。线上教学，使用电子设备，时间长了不利于孩子的视力。特殊时期的教学，我们首先