2021年中考语文二轮专题复习：课内文言文阅读+古诗文阅读+古诗文默写练习题汇编（含答案）

2021年中考语文二轮专题复习：课内文言文阅读+古诗文阅

读+古诗文默写练习题精选汇编

七八九年级39篇课内文言文阅读练习题精选汇编

（一）咏雪

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然日：“白雪纷纷何所似？”兄

子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕

女，左将军王凝之妻也。

练习1

1.下列加点词解释有误的一项是（)

A.与儿女讲论文义文义：文章的义理

B.俄而雪骤骤：急

C.白雪纷纷何所似似：像

D.撒盐空中差可拟差：差别

2.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.与儿女讲论文义陈太丘与友期行

B.白雪纷纷何所似大兄何见事之晚乎

C.公欣然日吴广以为然

D.未若柳絮因风起因往晓之

3.下列对选文理解与分析有误的一项是（）

A.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造出一种融洽、欢乐的家庭氛围。

B.从选文看，“儿女”的含义与今天不同，这里的“儿女”犹言子侄辈，指家中年轻的

一代人。

C.“柳絮”一句较“撒盐”一句更写实，描摹了大雪的色彩和下落之态。

D.结尾交代了谢道镉的身份,这是一个十分有意义的暗示,表明谢安赞赏谢道福的才气。

练习2

1.下列加点词解释有误的一项是（）

A.与儿女讲论文义儿女:儿子女儿

B.俄而雪骤俄而:不久，一会儿

C.撒盐空中差可拟拟:相比

D.寒雪日内集内集:把家里人聚集在一起

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2.下列加点词的意义和用法与其他三句不同的是（）

A.未看柳絮因风起B.曾不若孀妻弱子

C.则心不看余之专耳D.着为佣耕，何富贵也

3.下列对选文理解与分析有误的一项是（）

A.文章结尾补充交代了谢道福的身份，表明了作者赞赏谢道福的聪颖和才气。

B.谢太傅认为后一喻比前一喻好。

C.“公大笑乐”中的“笑”，意在讽刺兄子胡儿“撒盐空中差可拟”的比喻不恰当。

D.“柳絮”一喻给人春天即将到来的感觉，正如英国大作者雪莱的名句“冬天来了，春

天还会远吗？”，有深刻的意蕴。

（二）陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，己去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期

行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”

友人惭，下车引之。元方入门不顾。

练习1

1.下列加点词解释有误的一项是（）

A.陈太丘与友期行期：约定

B.尊君在不不：同“否”

C.相零而去委：委屈

D.元方入门不尊顾：回头看

2.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.陈太丘与友期行与女儿讲论文义

B.过中不至尊君在不

C.相委加去人不知顾不愠

D.下车引之知之者不如好之者

3.下列对选文理解与分析有误的一项是（）

A.“期日中。过中不至”说明客人“无信”；得知太丘已去，不反省自己，反而发怒,

说明客人“无礼”。

B.客人以“下车引之”表示认错，说明客人有知错能改的精神。

C.“君”表示有礼貌地称呼对方，相当于“您”；“尊君”是谦辞，对人称自己的父亲;

“家君”表示对别人父亲的一种尊称。

第2页共167页

D.文章通过对话描写，着重刻画了主人公元方落落大方、明白事理的性格特点。

练习2

1.下列加点词解释有误的一项是（）

A.期日中期：日期

B.太丘舍去舍：舍弃

C.相委而去去：离开

D.下车子之弓I：拉，牵拉

2.下列加点词的用法与例句不同的一项是（）

例句：下车引之

A.学而时习之B.夫君子之行

C.又数刀毙之D.康肃笑而遣石

3.下列对选文理解与分析有误的一项是（）

A.“期行”是指陈太丘与他的朋友约好一起出行，交代了故事的起因。

B.陈元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友，友人致歉后，陈元方喜不自禁，头也不回走进

家门。

C.“怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态变化，不仅使文章语言生动形象，同

时也表明客人是一个知错能改的人。

D.文中的故事表明了守信对于立身处世的重要性，启示我们应做一个守信之人。

（三）《论语》十二章

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子

乎？”（《学而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七

十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）

子曰：“温故而知新，可以为师矣。"（《为政》）

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）

子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，

回也！”（《雍也》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）

子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述

而》）

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子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）

子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）

子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。"（《子张》）

练习1

1.下列加点词解释有误的一项是（）

A.学而时习之时：按时

B.好之者不如乐之者乐：以……为快乐

C.饭疏食，饮水饭：吃

D.匹夫不可李志也夺：抢夺

2.下列各项中加点词的用法不同的一项是（）

A.与朋友交而不信乎人不知顾不愠

B.为人谋而不忠乎可以为师矣

C.知之者不如好之者学而时习之

D.学而不思则罔日中不至，则是无信

3.下列对选文理解与分析有误的一项是（）

A.“学而时习之”“传不习乎”是谈学习方法的；“人不知而不愠”“吾日三省吾身”

“博学而笃志”是谈修身做人的。

B.第六则赞美了颜回贫贱不能移的品德。

C.“逝者如斯夫，不舍昼夜”意在勉励自己和学生珍惜时间，发奋进取。

D.“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”告诉我们志向的确立和坚守是非常重要的。

练习2

1.下列加点词解释有误的一项是（）

A.人不知而不限愠：生气，恼怒

B.吾日三省吾身省:自我检查、反省

C.思而不学则早歹台：疑惑

D.子在川上日川：山川

2.下列句中“而”的用法与其他三项不相同的是（）

A.人不知顶不愠B.学画时习之

C.温故而知新D.择其善者顾从之

第4页共167页

3.下列对选文理解与分析有误的一项是（）

A.“学而”一则告诉我们：对待学习要认真，应按时复习；对人要热忱，要大度。

B.曾参“吾日三省吾身”说明文人非常重视个人的思想品德。

C.“学而不思则罔，思而不学则殆”阐述了学习与思考二者不可偏废的道理。

D.孔子说“四十而不惑”，即人到了四十岁就是全才，什么都知道，不会有疑惑。

（四）诫子书

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也,

才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰,

意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

练习1

1.下列加点词解释有误的一项是（）

A.非淡泊无以明志明：明确、坚定

B.非宁静无以致远致：达到

C.险躁则不能治性险：危险

D.年与时驰驰：疾行，指迅速逝去

2.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.本君子之行逝者如斯本

B.夫君子之行学而时习之

C.静以修身以刀劈狼首

D.淫慢则不能励精学而不思则罔

3.下列对选文理解与分析有误的一项是（）

A.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基

本要求，强调它们是与人的志向相关的。

B.“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思,

“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。

C.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。

D.“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。

练习2

1.下列加点词解释有误的一项是（）

第5页共167页

A.诫子节书：书信

B.寇;与日去意：意志

C.淫慢则不能励精慢：懈怠

D.险躁则不能检性治：治理

2.下列加点“之”与“夫君子之行”中的“之”意义和用法相同的一项是（）

A.学而时习之B.其翼若垂天之云

C.其此书谓乎D.公将鼓之

3.下列对选文理解与分析有误的一项是（）

A.文章主要论述修身治学，强调“淡泊”“宁静”的价值。

B.作者以“君子之行”开篇，是要告诫其子，人生在世首先要修身养德，这是做人的根

本。

C.文章告诉我们，只要有安静的环境就能做到“修身”“养德”。

D.文章启示我们，要想成才需要具备立志、学习、惜时三个条件。

㈤狼

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两

狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担

持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数

刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。

屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

练习1

1.下列加点词解释有误的一项是（）

A.两狼之并驱如故故：原来

B.屠搴起暴：暴躁

C.恐前后受其政敌：攻击

D.乃悟前狼假赛寐：睡觉

2.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（）

第6页共167页

A.以刀劈狼首先帝不以臣卑鄙

B.其一犬坐于前皆以美干徐公

C.久之目似瞑鸣之而不能通其意

D.屠乃奔倚丹下安陵君年许寡人

3.下列对选文理解与分析有误的一项是（）

A.“暴起”“劈”“断”等动词表现了屠户勇敢机智的斗争精神。

B.文章故事情节生动曲折，语言简练传神，主要通过心理描写刻画了屠户和狼的形象,

给人以深刻的启发。

C.《聊斋志异》是清代蒲松龄写的一部文言短篇小说集，“志”是“记”的意思，''异"

指奇异的事，多为鬼狐的故事。

D.最后一段以议论为主，点明了全文的主旨，包含着讽刺的味道。

练习2

1.下列加点词解释有误的一项是（）

A.其一本坐于前犬：像狗一样

B.一狼迪其中洞：柴草洞

C.寇:将隧入以攻其后也意：打算

D.意般甚暇：从容，悠闲

2.下列与“以刀劈狼首”中的“以"意思和用法相同的一项是（）

A.蒙辞以军中多务B.以我酌油知之

C.以其境过清D.属予作文以记之

3.下列对选文理解与分析正确的一项是（）

A.文章主要告诉我们，对待狼一样的恶势力，我们先做让步，如果其得寸进尺，贪得无

厌，就应该勇敢地进行斗争。

B.文章的基本情节依次是：遇狼一御狼一惧狼一杀狼。

C.“投以骨”和“复投之”表现了屠户对狼的怜悯和抱有希望。

D.“狼不敢前，眈眈相向”和“一狼径去，其一犬坐于前”表现了狼的狡猾。

练习3

1.下列加点词解释有误的一项是（）

A.一狼仍丛从：跟从

第7页共167页

B.顾野有麦场顾：看，视

C.卓暇甚意：神情、态度

D.意将隧入以攻其后也隧：隧道

2.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（）

A.两狼之并驱如故禽兽之变诈几何哉

B.屠乃奔倚其下乃悟前狼假寐

C.意将隧入以攻其后也盖以诱敌

D.恐前后受苏敌基一犬坐于前

3.下列对选文理解与分析正确的一项是（）

A.《狼》一文节选自蒲松龄的长篇小说《聊斋志异》。

B.《聊斋志异》这一书名中的“聊斋”是作者的书斋名称，“志”是记述的意思，“异”

指奇异的故事。

C.《狼》一文可分为两部分。第一部分是叙事：遇狼、御狼、惧狼、杀狼。第二部分是

议论。

D.蒲松龄，号青莲居士，清朝山东淄川（今属山东淄博）人。

（六）穿井得一人

宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”

有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏

对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。

练习1

1.下列加点词解释有误的一项是（）

A.及其家穿井及：待，等到

B.用人道之国人：国家中的人

C.用之于宋君闻：使听到

D.丁氏对曰对：应答，回答

2.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（）

A.得一人之使国人道之

B.宋君令人问之于丁氏非得一人于井中也

C.有闻顶传之者温故耐知新

D.求闻之荐此希屈伸呼吸

第8页共167页

3.下列对选文理解与分析有误的一项是（）

A.《吕氏春秋》又称《吕览》，是先秦法家代表著作。

B.《吕氏春秋》是战国末期秦相吕不韦集合门客共同编写而成。

C.文章写了因对“穿井得一人”理解有误而产生的可笑传言。丁氏的“穿井得一人”是

说挖了井之后节省了一个人的劳力，国人则误以为丁氏挖井时挖到了一个人。

D.这个故事告诉我们，对于道听途说的传言，要认真思索并考证，不可以讹传讹。

练习2

1.下列加点词解释有误的一项是（）

A.家无井而出溉理汲：从井里取水

B.及其家穿井及：待，等到

C.国人道之道：讲述

D.闻之于宋君闻：听说

2.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.有闻顾传之者而钱不湿

B.宋本丁氏又数刀毙之

C.非得一人于井中受地丁先王而守之

D.及其家穿井其远而无所至极邪

3.下列对选文理解与分析有误的一项是（）

A.文章节选自《吕氏春秋》，该书是先秦杂家代表著作，全书共26卷，160篇。

B.作者在短小的篇幅中简要地叙述故事的主要情节，没有多余描写，可读性不强。

C.这篇寓言告诉我们，对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信、传

播。

D.时至今日，这篇寓言故事对于我们仍然有很大的启示意义。

（七）杞人忧天

杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。

又有忧彼之所忧者，因往晓之，日：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天

中行止，奈何忧崩坠乎？”

其人日：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”

晓之者日：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”

其人日：“奈地坏何？”

第9页共167页

晓之者日：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步趾蹈，终日在地上行止，奈何

忧其坏？”

其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。

练习1

1.下列加点词解释有误的一项是（）

A.身亡所寄亡：死亡

B.因往■之晓：告知，开导

C.亦不能有所中伤中伤：伤害

D.其人各然大喜舍：同“释”，解除、消除

2.下列加点词的意义和用法与例句相同的是（）

例句：目往晓之

A.罔不用势象形B.未若柳絮口风起

C.国材施教D.安陵君囚使唐雎使于秦

3.下列对选文理解与分析有误的一项是（）

A.《列子》旧题为列御寇著，今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。

B.列御寇，相传是战国时期的道家人物，郑国人。

C.出自《列子》的故事还有很多，如歧路亡羊、纪昌学射、高山流水等，我们学过的课

文《虽有嘉肴》也出自本书。

D.“杞人忧天”用来比喻担忧不切实际的事情，跟“庸人自扰”的寓意相近。

练习2

1.下列加点词解释有误的一项是（）

A.身。所寄亡：无，没有

B.若屈伸呼吸若：好像

C.终日在天中行止行止：行动，活动

D.另便坠只使：纵使，即使

2.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.用往晓之未若柳絮用风起

B.奈何忧不坏寻人舍然大喜

C.又有忧彼之所忧者有闻而传之有

第10页共167页

D.晓之者亦舍然大喜两狼之并驱如故

3.下列对选文理解与分析有误的一项是（）

A.故事讽刺了那些忧心忡忡、顾虑无穷而又无所作为的人。

B.热心人那种关心他人的精神、耐心劝导的做法，还是值得称赞的。

C.寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是科学的，与我们现在的认知水平是一致

的。

D.如果从积极的方面看杞人忧天，我们应该肯定他对宇宙奥秘的探索精神和对人类命运

的忧患意识。

（八）孙权劝学

初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿

治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”

蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：

“土别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

练习1

1.下列加点词解释有误的一项是（）

A.自以为大有所旗益：好处

B.如往事耳见：了解

C.但当涉猎当：应当

D.非复吴下阿蒙复：重复

2.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.孰看孤曾不看孀妻弱子

B.蒙乃始就学久而乃和

C.卿今春才略二首不可得兼

D.大兄何见事之晚乎在乎山水之间也

3.下列对选文理解与分析有误的一项是（）

A.文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃、吕蒙的对话则有调侃的味道，二者的情调是

不同的。

B.“刮目相看”指用新的眼光来看待，“吴下阿蒙”比喻人学识短浅。这两个成语均出

自本文。

C.文章通过鲁肃与吕蒙的对话，展现了在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从正面表现

第11页共167页

了吕蒙的学有所成。

D.鲁肃主动与吕蒙“结友”，是因为其被吕蒙的才略折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、

爱才。

练习2

1.下列加点词解释有误的一项是（）

A.蒙殍以军中多务辞：推脱

B.但当涉猎但：只，只是

C.见住事耳往事：历史

D.即零刮目相待更：更加

2.下列加点词的用法与其他三项不同的是（）

A.结友顶别B.人不知而不愠

C.环而攻之而不胜D.相委顶去

3.下列对选文理解与分析有误的一项是（）

A.孙权劝学，既指出吕蒙学习的必要性，又现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕

蒙无可推辞。

B.文章详写孙权劝学和鲁肃赞学，略写吕蒙学习的情况，有力地突出了中心。

C.鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也启发人们读书、学习

的重要性。

D.鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，展示了二人的真实性情和融洽关系。

（九）卖油翁

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而

不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问日：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“无他，但手熟尔。”康肃忿然日：

“尔安敢轻吾射！”翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌

油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因日：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

练习1

1.下列加点词解释有误的一项是（）

A.尝射于家凰圃：园子

B.替担而立释：放下

第12页共167页

C.但微跳之颔：点头

D.但手热尔熟：熟悉

2.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.但微颔之康肃笑而遣之

B.以我酌油知之以钱覆其口

C.尝射于家圃骈死于槽杨之间

D.乃取一葫芦置于地乃不知有汉

3.下列对选文理解与分析有误的一项是（）

A.文章作者欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居土，“唐宋八大家”之一。

B.“见其发矢十中八九，但微颔之”的意思是：卖油翁看见陈尧咨在射箭，微微点头替

他数数。

C.作者详细描写卖油翁“酌油”的情节，是为了表现卖油翁沥油技艺的高超，突出卖油

翁以理服人的形象。

D.“康肃笑而遣之”一句中的“笑”一方面表现了陈尧咨对卖油翁的高超技艺及其所说

的道理的肯定，另一方面是为了掩饰自己的尴尬。

练习2

1.下列加点词解释有误的一项是（）

A.公亦以此目个自矜：自夸

B.尔安敢卷吾射轻：轻视

C.以钱年其口覆：盖

D.康肃笑而遣之遣：派遣

2.下列加点词的用法不同于其他三项的是（）

A.画钱不湿B.乃记之顶去

C.释担而立D.择其善者顾从之

3.下列对选文理解与分析正确的一项是（）

A.文章选自《归田录》，作者是南宋的政治家、文学家欧阳修，我们还学了他的名篇《醉

翁亭记》。

B.”见其发矢十中八九，但微颔之”一句在文中起承上启下的过渡作用。

C.文章阐述的道理是有本领不应该自骄自傲。

D.文章一开始强调陈尧咨善射的目的是为后文写陈尧咨忿然发问做铺垫。

第13页共167页

（一O）陋室铭

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色

入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

练习1

1.下列加点词解释有误的一项是（）

A.即是陋室斯：这

B.惟吾德馨馨：温馨

C.可以硼素琴调：调弄

D.无案牍之芳形劳：使……劳累

2.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（)

A.无丝竹々乱耳何陋之有

B.斯星陋室星亦不可以己乎

C.有龙则灵学而不思则罔

D.可以调素琴皆以美于徐公

3.下列对选文理解与分析有误的一项是（）

A.作者在结尾处引用孔子的话，意在表明只要环境清幽宁静、生活闲适，“陋室”就不

陋。

B.文章以陋室为喻，将作者的志向和情操写得比较含蓄，这种写法叫作“托物言志”。

C.文章是一篇铭文。“铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来

成为一种文体。

D.“谈笑有鸿儒，往来无白丁”是从交往角度来写“陋室不陋”的。

练习2

1.下列加点词解释有误的一项是（）

A.有仙则名名：出名，有名

B.可以调蓑琴素：朴素的

C.谈笑有涉简鸿儒：博学的人

D.无案牍之劳个形：形体、躯体

2.下列加点词的用法与例句相同的一项是（）

第14页共167页

例句：孔子云：何陋之有

A.禽兽之变诈几何哉B.无丝竹之乱耳

C.属予作文以记本D.此之谓大丈夫

3.下列对选文理解与分析有误的一项是（）

A.“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”表现了作者希望为国效力、建功立业

的远大志向。

B.文章在写“陋室”时，重点突出了“陋室”环境之清幽宁静和室内主人生活情趣之高

雅。

C.文中的“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表明了作者对官场生活的鄙弃。

D.文章托物言志，以陋室不陋，表达了作者对高洁情操的追求。

（一一）爱莲说

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之

出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可

亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后

鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

练习1

1.下列加点词解释有误的一项是（）

A.可爱者甚替蕃：多

B.不蔓不枝蔓：生藤蔓

C.字辛净植亭亭：美丽的样子

D.予谓菊谓：认为，以为

2.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.予独爱莲之出淤泥而不染往送之门

B.濯清涟顾不妖人不知顶不愠

C.可远观而不可亵玩帚且寄置土石

D.宜乎众矣不亦说乎

3.下列对选文理解与分析有误的一项是（）

A.作者通过对莲花的礼赞，表明自己对美好理想的憧憬，对高尚情操的崇奉，对庸劣世

态的憎恶。

第15页共167页

B.“濯清涟而不妖”象征作者心目中的君子庄重，质朴，不哗众取宠，不炫耀自己。

C.文章第二段借花喻人，将陶渊明的避世、世人皆追求荣华富贵的心态描写得淋漓尽致。

D.作者为了表现莲花高洁的形象，运用了衬托的手法，以牡丹为正称，以菊为反衬。

练习2

1.下列句中加点词意思相同的一项是（）

A.晋陶渊明如爱菊不得志，理行其道

B.香远旗清自以为大有所旗

C.陶后弊有闻芳草鲜美

D.同予者何人予观夫巴陵胜状

2.下列句中加点词用法相同的一项是（）

A.水陆草木之花何陋之有

B.自李唐来屠目后断其股

C.濯清涟顾不妖执策画临之

D.可远观而不可亵玩焉必有我师焉

3.下列对选文理解与分析有误的一项是（）

A.文章以“晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹”为陪笔，引入下题，烘托自己

对莲花的喜爱，借景抒情，借花自以为写照。

B.文章品评菊花、牡丹、莲花，意在慨叹真隐者少，有德者寡，而贪爱富贵者居多。

C.文章用“噫”字引领三个排比句，句式同中见异，变化有致，感情起伏，其中问句“同

予者何人”感情色彩最为强烈。

D.文章结尾没有按照之前的菊、牡丹、莲的顺序来写，而是将牡丹衬在莲后，是对追名

逐利者进行暗讽，意味深长，耐人寻味。

练习3

1.下列加点词解释有误的一项是（）

A.世人摹爱牡丹甚：很，十分

B.濯清涟而不妖濯：洗

C.陶后鲜有用闻：听说

D.宜乎众矣众：大众

2.下列加点词的用法与例句相同的一项是（）

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例句：濯清涟通不妖

A.可远观而不可亵玩焉B.面山而居

C.生于忧患而死于安乐也D.乃记之而去

3.下列对选文理解与分析有误的一项是（）

A.“莲，花之君子者也”，这句话是作者对莲的高贵品质的概括与赞扬。

B.写菊、牡丹是表明“水陆草木之花，可爱者甚蕃”。

C.“菊之爱，陶后鲜有闻”，表明像陶渊明那样爱菊的真隐土很少了。

D.“莲之爱，同予者何人”，表达了作者崇尚高洁、正直、庄重、豁达、脱俗的思想感

情。

练习4

1.下列加点词解释有误的一项是（）

A.不蔓不季枝：枝茎

B.亭亭净稹植：竖立

C.不可亵玩焉亵：亲近而不庄重

D.宜乎众矣宜：应当

2.下列加点词的用法与例句不同的一项是（）

例句：予独爱莲之出淤泥而不染

A.虽我之死，有子存焉B.鹏之徙于南冥也

C.当余之从师也D.前人之述备矣

3.下列对选文理解与分析有误的一项是（）

A.选文以爱莲之情表达作者不慕名利、洁身自好的生活态度，同时还表达了对追名逐利、

趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。

B.文章浓墨重彩地描绘了莲的气度、莲的风节，描写了莲花的超凡脱俗，寄托了作者对

理想人格的肯定和追求。

C.文中以“中通外直，不蔓不枝，香远益清”比喻君子通达事理、行为端正的高尚品质。

D.文章运用了对比、反衬的手法，将牡丹的富贵和莲花的高洁对比，表达了作者对雍容

华贵的牡丹的赞美之情。

（一二）河中石兽

沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于

水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钿，寻十余里无迹。

第17页共167页

一讲学家设帐寺中，闻之笑日：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃

石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑日：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不

能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。

如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”

如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

练习1

1.下列加点词解释有误的一项是（）

A.停数小舟棹：戈I（船）

B.不亦颠乎颠：颠倒，错乱

C.渐激渐深激：猛烈

D.转转不弓已：停止

2.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（)

A.求石兽于水中能谤讥于市朝

B.乃石性坚重乃不知有汉

C.至石之半久之，目似瞑

D.如再言基如土石何

3.下列对选文理解与分析有误的一项是（）

A.文章叙述以时间为序。先写寺僧寻找石兽未得，再写讲学家的议论令众人信服，最后

写老河兵的分析及众人据其推断终得石兽。

B.文章语言简洁。如写寺僧沿河打捞石兽，仅用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个短

句，简述打捞经过，以“无迹”交代结果。

C.文章寓理于事。作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局，引出天下事不可“据

理臆断”的深层思考。

D.文章人物各具特点。在打捞石兽一事上，寺僧不切实际，认识片面；讲学家不深思熟

虑而盲目行动；老河兵综合考虑，实事求是。

练习2

1.下列各项中加点词意思相同的一项是（）

A.二石兽并沉焉而两狼之并驱如故

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B.寻十余里无迹未果，号病终

C.星非木柿斯曷陋室

D.求之下流，圉颠汝心之囿

2.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（)

A.求二石兽于水中所欲有甚于生者

B.名为顺流下矣策之不以其道

C.岂能为暴涨携之去夫子为动

D.然则天下之事余则缢袍敝衣处其间

3.下列对选文理解与分析有误的一项是（）

A.文章选自《阅微草堂笔记》，是清代纪陶以笔记形式写成的志怪小说。

B.文章记叙了人们寻找石兽的经过及其结局，悟出了天下事不可“据理臆断”的道理。

C.打捞石兽时，寺僧考虑不周，老河兵空谈事理，唯有讲学家提出切合实际的理论。

D.文章语言平易，风格简淡，善于在叙述中制造波澜。

练习3

1.下列加点词解释有误的一项是（）

A.章不可得竟：竟然

B.尔辈不能究物理物理：事物的道理、规律

C.如是再喳啮：冲刷

D.如其言如：依照

2.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.当求之于上流万钟于我何加焉

B.岂能为暴涨携之去众服为确论

C.苏反激之力安陵君耳许寡人

D.不亦颠乎不亦说乎

3.下列对选文理解与分析有误的一项是（）

A.寺僧凭借经验，忽而在原地打捞，忽而去下游寻找，代表的是一种不经过深思熟虑而

盲目行动的态度。

B.讲学家脱离实际，空谈物理，认为应该到河的下游去寻找石兽，代表的是“据理臆断”

的态度。

C.老河兵结合石性、沙性和水流冲击角度做综合分析，判断应该到上游去寻找石兽，代

第19页共167页

表的是实事求是的态度。

D.文章启示我们：遇到问题，如果不从实际出发，仅靠主观判断，很容易得出错误的结

论。

（一三）三峡

①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见

曦月。

②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，

虽乘奔御风，不以疾也。

③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝喊多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，

良多趣味。

④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者

歌日：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

练习1

1.下列句子中加点词意思相同的一项是（）

A.沿硼阻绝硼迎而上

B.则素湍绿潭可以调索琴

C.维城多生怪柏沿溯阻绝

D.因引凄异属予作文以记之

2.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.目非亭午夜分孰视之，自以为不如

B.更王命急宣更异二者之为

C.里乘奔御风里我之死

D.越渔者歌日既克，公问其敢

3.下列对选文理解与分析有误的一项是（）

A.第①段写山，突出了连绵不绝、重重叠叠、高可蔽日的特点。

B.第②段写水，突出了水势险、水位高、水流急的特点。

C.第④段引用渔歌，突出三峡山高水长的特点，同时，渲染三峡秋天萧瑟的气氛。

D.第②〜④段按春夏秋冬的顺序描写景色，既写静景也写动景，动静结合，相得益彰。

练习2

第20页共167页

1.下列加点词解释有误的一项是（）

A.不见噜月曦：月光

B.沿硼阻绝溯：逆流而上

C.不以称也疾：快

D.属即凄异引：延长

2.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.目三峡七百里中目非亭午夜分

B.里乘奔御风小大之狱，里不能察

C.春冬之时而两狼之并驱如故

D.不以疾也属予作文以记之

3.下列对选文理解与分析有误的一项是（）

A.文章先写山，后写水，重点写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。

B.第①段中作者用正面描写与侧面描写突出山的高峻，第②段则只用正面描写突出江流

的汹涌。

C.“有时朝发白帝，暮到江陵”与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲

同工之妙。

D.结尾引用渔歌，既突出三峡山高岭长的地形特点，又渲染三峡秋天凄凉的环境特点。

练习3

1.下列加点词解释有误的一项是（）

A.略无阙处阙：同“缺”，空隙、缺口

B.虽乘奔御风奔：这里指飞奔的马

C.空谷传则响：回声

D.哀转久组绝：极

2.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.不以疾也以是人多以书假余

B.基间千二百里安陵君再许寡人

C.至于夏水襄陵况才之过于余者乎

D.春冬之时水陆草木之花

3.下列对选文理解与分析有误的一项是（）

A.文章先写三峡的山的特征，再写三峡不同季节的水的特点，布局自然。

第21页共167页

B.作者写秋天的三峡，引用了渔者歌谣，直接表达了景物带给人们的感伤情绪，突出秋

天的凄凉冷落。

C.文章语言精练，表现力强，如“清荣峻茂”，以极为凝练的语言状写了四种各具特色

的景物。

D.文章多处运用对偶句式，如“重岩叠嶂，隐天蔽日”“朝发白帝，暮到江陵”等，使

节奏明晰，韵律和谐。

练习4

1.下列加点词解释有误的一项是（）

A.略无脚处阙：同“缺”，空隙、缺口

B.沿溯阻绝沿：顺流而上

C.至于夏水寒陵襄：冲上、漫上

D.清笨峻茂荣：茂盛

2.下列各项中加点词的意义相同的一项是（）

A.目三峡七百里中目钱孔入

B.尊王命急宣一食更尽粟一石

C.则素湍绿潭入则无法家拂士

D.塞间千二百里基远而无所至极邪

3.下列对选文理解与分析有误的一项是（）

A.作者在文中依次写出了夏季的三峡呈现奔放美；春冬的三峡显示出清幽美；而秋季的

三峡却展示着凄婉美。

B.第③段写三峡春冬景色时，既描写了“素湍绿潭”的静景，也描写了“回清倒影”的

动景，动静结合，相得益彰。

C.第④段中写“高猿长啸”突出秋天三峡的凄冷。

D.“清荣峻茂”是从触觉的角度写的，“良多趣味”