五年级上课教学反思

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐五年级上课教学反思13《钓鱼的启发》教学反思

经过本文的设计、教学，我对新课程的明白进一步加深。在教学中，我竭力降实新课程的全新理念。《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”在阅读教学中，教师要明确读的目的，以读为本，运用多种形式、手段，激发学生朗读的兴趣，教给学生阅读的办法，注意读思结合，激发兴趣，以情促读，让学生在读中有所感悟，提高教学效率。

一、尊重学生的阅读体验。

在引导学生体味“我”的心理活动时，我鼓舞学生在有关的句子边上写上自个儿的体味，进而在师生的交流、讨论中完善体验。能够看出，学生的潜力是无穷的。例如对“‘可是再也别能钓到那么大的鱼了！’我大声争辩着，难道哭出了声”这句话的明白，学生体味到了难受、伤感、委屈等，这些基本上非常有见解的体验。再如引导学生就“我”和“爸爸”还会讲啥举行想象续讲时，鼓舞学生发表别同的观点，举行争论。

二、抓重点词，感悟情境。

语言文字是举行朗读训练的凭借，是思想感情的载体。在课堂教学中，教师要抓住文章的重点语句，让学生品读，使（转载自第一范文网，请保留此标记。）学生领略到语言文字的美妙，体味到作者的感觉，从而使他们对语言文字产生兴趣，萌发朗读的情感。因此，阅读教学中，我

依照学生对语言文字明白的程度，提出相应的别同层次的朗读要求，别能让读停留在同一层次，也别能提出过高的要求，要由浅及深，逐步提高。

别脚及改进措施:在教学中，也存在别脚。一是引导学生朗读的咨询题。当学生找出了有关的句子，用怎么样的方式使学生的朗读质量得以提高？怎么样激发学生朗读的积极性？怎么实现有感情地朗读这一目标？怎么评价朗读的结果？我对这些咨询题的认识还非常粗浅，有待考虑、探究。二是课文中难点的处理咨询题。在课文中，学生明白起来最难的是“啥是诱惑人的‘鱼’”。在学生讨论后，依然别能讲出个因此然，由于时刻关系，还省去了联系实际这一环节，就让学生带着半生别熟的明白走出课堂。应该讲，学生对那个咨询题是非常模糊的，教师有必要举行适当的说授。三是学生情感的激发咨询题。这是一篇能提升人的品行修养的文章，怎么让学生受到一次道德的洗礼，受到一次熏陶和感染，情感上产生一种震撼，这在课堂上显得薄弱。

14《通往广场的路别止一条》教学反思

本文为略读课文，这是一篇富有哲理，引导人一辈子，让人平生受益的文章。文章从“我”回顾小时候，有一次随爸爸登上高高的塔頂，看蛛网般通往都市广场的街道，爸爸给我上了生动的一课，“通往广场的路别止一条”给了我一把开启心扉的钥匙切入；随后记叙了“我”人一辈子道路上两次身陷困境、面临挑战的时候，算是爸爸从小的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最终走出困境取得成功的事实，让人从中感悟到：

成功是一种态度，只要带着希翼动身，成功就会离你越来越近。坚韧的意志能够帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰苦险阻、记忆了苦难后，通往广场的路就又多了一条。教学时，我首先引导学生走进文本，为文中的人和事所感动，从中受到启示和教育；然后，带领学生走出文本，回到多彩的现实中，联系日子实际，感悟待人真诚、老实做人的重要，师生共同努力，一起为日子这本书增添新的美好的篇章。最终，还得再回到文本：关于课文中给人深刻启发的重点语句，可以熟读成诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的指导和激励人们的斗志，做一具老实善良、乐观向上、有益于社会的人──这算是课文的宗旨所在。

15降花生的教学反思

依照“教学课程”理论，《降花生》这片课文反映出花生的好处，借物喻人，阐明做人的道理，非常有教育意义，是人们学习的模范，花生尽管外表别美，但心灵非常美值得赞叹，喜爱，所以，我在教学中采纳如下方式：

１、重视培养学生读书能力，利用插图和录音等多种媒体，对课文内容举行初步了解。

２、对重点字、词、句、段举行富有实效的训练，使本课的知识点降到实处。

３、环绕学习提示语，把学习提示作为课堂教学的指导，与课文明白融合在一起，文章第二段是重点段，着重明白爸爸讲的话。爸爸拿花生跟石榴、苹果比，赞叹了花生藏而别露的特点，告诉我们做人要做实用的人，别要做只说风光，而对不人没有好处的人。

４、学生举行比较真正体味到做人的美德：

⑴花生、核桃──外表丑陋，果实香、有用。

⑵桃子、石榴、苹果──外表美，果实又香又甜。

５、小组合作，自主构想，自主探索设计，互相交流引导、评价。

６、在过程性自我评价中提升进展需要和进展目标，具有日子化的学习点明文章主题，爸爸借花生告诉我们做人的道理，用“藏而别露”埋在地里象征革命前程无限美好，光明灿烂，表现出爸爸有一颗爱祖国、爱劳动的心，教学中紧紧抓住爸爸教育子女人话去读，从读中品味，从读中观赏。

７、别脚之处：

学生明白的能力有层次的差异，今后在教学中别断探究，努力使每位学生学有所长，可采纳“扶──半扶半放──放”的顺序举行，培养学生的自学能力。

16珍珠鸟教学反思

珍珠鸟是一篇文旨优美的课文，不管是遣词造句，依然文章主旨都值得我们细细品味。因此我的教学重点就放在这两个方面。

在举行教学设计时，我就想怎么让学生清晰地了解“我”与小珍珠鸟亲近的这一过程，这一过程体味不行，文章主旨的明白会显得生硬。因此我依然让学生经过反复的朗读，认真的体味，并认真观看图，利用这一个体的形象来体味抽象的东西，通过实践，同学们的反应别错，文章主旨水到渠成。

整堂课教学我都试着依照文章的特点采纳学生自读自悟的办法，结果效果很好，课堂气氛活跃，学生热情极高，普遍故意犹未尽的感受。反思往常上的课总是别能完全的解放思想，经常别敢相信学生，生怕他们不可能，讲别出来，总喜爱按照自个儿所设计的咨询题循规蹈矩地牵着学生走，结果往往事倍功半，适得其反。因此老师们，把机遇让给学生吧，多给他们一些“自由”的空间，他们会制造出更多的奇迹！

17地震中的父与子教学反思

本组教材以“父母”之爱为专题，而《地震中的父与子。》是本组第一篇课文，是精读课文。教学时，我重点培养学生自读自悟，引导学生抓住关键句子“了别起的父与子”，一步步深入考虑，以“为啥讲这对父子是了别起的父与子”为主线提领全文，使学生体味爸爸的执著，守信和宝贝儿子的

无私，对爸爸的信赖，体味崇高的父子亲情。

教学时，注重于对句子的明白，也想经过朗读体味句子的含义，但由于课堂时刻紧张，朗读训练别是非常到位。在今后的教学中要注意更合理地安排时刻，注意取舍。

18慈母情深教学反思

这篇课文是以慈母为线索，经过对母亲语言、动作、外貌的描写表达深沉的母爱。在教学过程中，我所提的咨询题学生们都可以回答出来，而且都非常准确。这是一篇自读课文，重点之处在于对慈母情的体味，可以经过作者对其母亲的外貌、语言、动作的描写去感觉。这份感情是真挚的，母子连心，重在煽情。

19“精彩极了”和“糟糕透了”教学反思

望着那个题目，我的经历再一次被拉到教学现场。小孩们那晶莹的泪花辉映着听课老师们那高兴的眼泪。我更是由衷的感慨。

一、“爱”是本课的亮点

作者巴迪成人后最后理解了父母那两种极端的断言，来自于两种别同形式的爱，本着揭示那个重点，我在设计的时候，注重了由情开始，由情贯通，由情结束。开始导入时，我富于动情的叙述，一下子抓住了小孩们的心。“小孩们，让我们满怀对日子的感激，对父母的感激，

走进《精彩极了和糟糕透了》”。文章结束时，先是教师哲理性强而具感染力的配乐朗诵，在这浓浓的情感中，小孩们放开了心扉，有的同学讲，“学了这一课，我才真正明白了妈妈往常对我的批判，甚至动手打我是另一种爱，妈妈我爱你！”有的讲：“日子像一艘船，精彩极了和糟糕透了好似两支浆。船要想行得快，双桨要相互配合，如此我们才干到达南极北极和浩瀚的宇宙。”这充分体现了小孩们联系日子实际，在自主的学习中感悟、明白的到位，有理有情！

二、深入挖掘教材，将课本知识延伸到课外

新课程要求教学活动必须尊重学生已有的知识与经验。这么，我设计了一具如此的环节：联系你的日子实际，设想一下如果你算是小巴迪，面对父母如此截然相反的评价，你会怎么样想？文章第二部分八个字的明白即使重点也是难点。我采纳师范读，自由读，点名读，目的是让学生从读中感悟，并适时谈谈自个儿对这几个字的明白。小孩们有的将自个儿的亲身感觉融了到里面去。

三、自由挑选咨询题，小组讨论

教学中我让小孩们挑选自个儿感兴趣的咨询题小组讨论解决。有的小孩讨论有关“爱”的咨询题；有的挑选“幸运”的咨询题……他们纷纷发表自个儿的独特见解。

另外，为了使大伙儿真正理解两种爱的缺一别可，我提早布置了预习作业，搜集有关资料，支持自个儿的观点，有的找高尔基《海燕》中的话，

“让暴风雨来的更猛烈些吧”有的引用邢慧娜，刘翔奥运冠军的事例。在辩论中，唇枪齿剑，自有主动。

遗憾的是本课也存在着诸多别脚：

１、学生的“悟”别够深刻：

当小孩们自由汇报对于爱，两股风，幸运三个咨询题后，专心读第二部分时，小孩们此刻已兴致高涨，我没有抓住契机，应让他们联系学校，家庭，谈谈自个儿的体味。

２、激励评价别够及时，导致别能激发学生探究的欲望，一具劲的点头，当时我深感作为一位母亲的自豪，小孩们的明白是对我们最好的回报。

这堂课留给我太多的感觉，一句话，上一节好课真难！但我会迎难而上！

21圆明园的毁灭教学反思

《圆明园的毁灭》是一篇阅读课文，课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们别忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。圆明园的辉煌已成为历史的记载，课文所介绍的内容都已消逝，无法再现，引导学生读文，感觉，想象，在脑海中再现它

昔日的景观就成为教学的重点和难点。文章从众心拱月的布局、风格各异的建造、收藏宝贵文物这三个方面来再现圆明园辉煌的过去，在引导学生扎扎事实明白语言文字的基础上，这时恰当的运用多媒体课件就为学生明白课文起到画龙点睛的作用，使学生对圆明园有更多更形象地了解，课件的应用及充分的调动了学生学习的积极性和兴趣，又加深了对课文的明白，当学生沉醉在圆明园的辉煌中时话锋及转，如此一座闻名遐迩的皇家园林却被毁灭了，是谁毁灭了它？为啥会被毁灭？指导学生抓住重点词语学习文章最终一段。最终组织学生通读课文，鼓舞学生发表自个儿的阅读感觉和体味，有的为圆明园的毁灭而感到可惜，有的是对侵略者的舞步仇恨……

22狼牙山五壮士教学反思

课文所写的事件战争年代阶段发生的事，别是学生周围发生的事，学生学起来会有一定的难度，因此我们五年级的三位语文老师决定利用作文课的时刻，让学生观察影片《狼牙山五壮士》来加深对课文的明白。这节课我确定的教学目标是：

１、学会快速阅读课文的办法。

２、了解课文叙述的顺序的并且了解哪一部分是解详写哪一部分是略写。

针对这两个目标，我采纳了以下办法来教学：

在快速阅读课文方面，先教给小孩们快速阅读的办法，从一具字一具字地读到一行一行地快速读。了解课文叙述的顺序我采纳了填空

的办法：同意任务──（）──（）──（）──跳下陡崖。并依照填空把课文分成五部分，并且了解文章的写作顺序。最终用引读的办法指导学生背诵课文的最终一部分“跳下陡崖”，完成本课的教学任务。经过这课的教学，我有以下的收获：

１、老师在备课时，别仅要备好教材，还要备好学生。

２、设计的咨询题要有一定的度，别能过高，也别能过低，更别能含模糊糊。

３、在课堂上充分发挥学生的主体作用。

23难忘的一课教学反思

本课我要紧是采纳：导入入情──自学悟情──读议动情──总结释情的课堂结构，从而完成本节课的学习任务：

１、了解课文所说的故事，并从中体味强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

２、懂课文哪些内容环绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。

３、学会本课生字、新词，积存常用词语。

４、有感情地朗读课文。

在导入入情的教学环节中，由于特定的历史与现实存在天然的沟壑，学生一时难以走进课文、进入主题。所以，首先经过让学生观赏台湾漂亮的体面，了解台湾有关历史，其目的是算是为了弥补他们对台湾感知的别脚，并且调动学生的感情，为全文的学习定下一具感情的基

调。在随后的自学悟情教学中，紧紧环绕“我是中国人，我爱中国”这一贯通全文的主线，深入领悟情感，展开听讲读写的训练。“我是中国人，我爱中国”分不在课文的三个别同的场景中反复浮现，形成课文思想感情的主旋律，挈领全文。尽管是初读，整体感知课文，但这句话差不多给大伙儿留下了比较深刻的印象。在学生看来，读这句话只要尽可能读出感情就行了，而实际上这句话每次浮现时读法是别同的。安排学生先读，然后老师激疑，形成悬念，有利于激发学生探索的欲望，有利于引导学生潜心会文，披文入情。读议动情，抓住“如何读──为啥──悟真情”这三个要紧