教学设计 《开学第一天》教学设计

《开学第一天》教学设计青年路小学薄雯一、教学目标1．认识10个会认字，正确规范书写6个会写字，学会2个多音字。2．正确、流利地朗读课文。3．学习课文第一自然段，激发学生对校园生活的热爱。二、重点难点正确、美观地书写“妹”、“今”两个字，注意左右结构的字占格规律。激发学生对校园生活的热爱。三、课时安排：第一课时四、教学过程（一）导入。同学们，离开学校一个暑假，今天再次回到学校，你们发现我们的学校、我们的班级、我们的同学有什么变化吗？（生自由答）老师也发现了很多变化呢，老师发现今天的天气格外好，咱们的教室格外明亮，今天的同学们格外精神！同学们能把你刚才所发现的变化像老师这样用“格外”说出来吗？（生自由答）看来开学第一天同学们都有很多感受，那今天我们就去看一看我们的好朋友安安在新学期有什么发现吧！（二）读课文。首先请同学们先借助拼音读一读课文。读的时候要做到：1、读准字音；2、读通句子；3、不要丢字；4、不要加字。大家能做到么？好，请同学们轻轻的翻开课本第2页，现在开始读。（生自由读）点名读，请其他学生评价；生齐读。刚才同学们读得真棒，评价的也很到位，老师这里有几个字音，提醒大家千万不要读错。哪位同学试着读一下？（出示“分外”、“背着书包”、“好奇”、“兴奋”）细心的同学已经发现了，他们都是——（生回答）多音字，他们还有另外一个读音。（出示“分开、”“后背”、“好人”、“高兴”）（生齐读两组词）这些字音都清楚了，让我们一起再读一读课文。（生齐读）（三）自学本课生字。小组合作学习：同学们读得这么流利，看来大家跟生字宝宝们已经不陌生了，那我们先来认识认识这些生字宝宝们。请同学们前后桌四个人为一组，互相说一说你都是怎么认识这些生字的，有什么好的方法来记住他们的模样？（四）检查自学情况。不少小组已经讨论完了，请同学们合上书，哪个小组来说一说你们的好方法？生字学习：弟、第：注意区分两个字，弟+竹字头=第。分别组词。今：注意与“令”区分。分别组词。（“今”的书写要注意撇要到横中线以下，而捺到横中线就停止了，如果捺长了整个字就有要倒的感觉，学生在本上练习）格、校：木字旁，加一加方法记忆，想一想带有木字旁的字还有哪些呢？始、妹：女字旁，与亲属有关系的字多带女，如姐、妈、奶、姑等。（“妹”要注意左窄右宽，右边的“未”第一横短，第二横长，竖是整个字中最长的笔顺，学生本上练习）艳：丰+色=艳，结合课文“校园的花朵格外鲜艳”一句让学生体会——学校里有各种各样的花，花朵五颜六色，非常美丽，丰富的颜色就是鲜艳、艳丽。突：穴+犬=突，小狗忽然从洞里一下子窜出来。微：双人旁的字：行、很等。组词。结合课文“忙向他们点头微笑”一句，理解“微”的字意，出示微笑、大笑的图片，学生进行对比理解微笑是不显著的笑，用同样方法试着理解微风。熟悉了这些生字宝宝，同学们，老师把它们的拼音帽子都摘掉，大家还认识它们么？（生齐读，随机点读，开火车认读）看来大家与生字宝宝们都很熟悉了，那生字宝宝们都开始跟大家玩起捉迷藏了，他们只迅速的出现一下，你们能大声的喊出他们的名字么？（生字及与其相近的字、会认字中的词汇在屏幕快放，生认读生字）看来大家是真的跟生字宝宝们很熟悉了，让我们一起把生字宝宝们送回家吧。请同学们打开书第2页，我们齐读课文，这次读的时候不要借助拼音，看看我们和生字宝宝们是不是真正的成为朋友了。（生齐读课文）（五）再读课文。同学们，跟着安安看了一圈，原来开学第一天有这么多的新鲜事，不仅见到了老师和同学，还迎接了低年级的小同学，你们觉得高兴吗？高兴的时候你会怎么样呢？那就请同学们面带微笑，拍手打节奏，我们再来读一读这篇课文吧！（示范第一段，拍手读出节奏，生自行找节奏读，第一段熟读成诵）板书设计1、开学第一天分外背着书