教学设计第一零版

2013年度芜湖市镜湖区中小学教师教育技术能力集中培训教学设计模板《我们周围的材料》教学设计学校罗家闸小学教师周梅人教版三年级上册《我们周1课课题围的材料》章节第三单元第学科科学年级三年级在进行了“植物”和“动物”单元的学习之后，学生将在这个单元里开始对物质世界的探究。“我们周围的材料”单元为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。当学生们对各种物体进行探索的时候，他们会发现，物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。可以按照组成物体的材料和材料的物理性质来描述这些物体。而材料的物理性质是可以被观察和测量的。材料与人类的关系十分密切，材料的使教材分析1课，是让用也影响着周围的环境。本课是这个单元的第学生观察和思考，周围的物体是由哪些材料做的，指认6种常见材料并用词语描述它们。这一课将通过观察和辨认来引导学生探究材料。他们将观察自己随身携带的物品、书包和教室里的设施，分辨它们是用什么材料做成的，并且在这个基础上找出常见材料，描述它们的特性。这使我们有机会了解学生在材料方面的已有经验，引导学生从材料的角度观察物体、引发他们对材料的研究兴趣，明确研第1页共9页2013年度芜湖市镜湖区中小学教师教育技术能力集中培训教学设计模板究材料的意义。因为学生们每天的学习、生活无不与材料打交道。所以，课前我也了解到他们对材料可谓“已经有了丰富的感性认识”，另外，他们对于“塑料”“金属”“木头”“纸”等表示材料名称的词汇，也早已“耳熟能详”。本学情分析 课，是让学生“观察和记录身边的材料”，让他们把“具体事物”与“词汇”再次建立联系。当然，学生们在区分和辨别各种物品所使用的材料时，也难免会出现问题和困难，但由此也会产生了对“材料”进一步探究的需求和欲望。这也正是我们所期望的。1．物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。知识与能力2．我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。1．调查材料在日常生活中的应用。教学目标2．观察和辨认不同的材料。过程与方法3．用词语描述常见材料。情感态度发展进一步研究材料的兴趣和愿望。与价值观第2页共9页2013年度芜湖市镜湖区中小学教师教育技术能力集中培训教学设计模板学时 一课时本课的教学重难点是观察和辨认身边不同的材料，并用适当的词语描述常见材料。利用学生已有知识及一定的教学重难点生活经验，结合 ppt的辅助教学，教师的适时引导，解决及措施重难点。1、6种用最常见的材料做成的物品 (餐巾纸、牙刷、毛巾、钥匙、玻璃杯、木梳 )。教学准备 ２、我们身上的物品、书包里的物品、教室里的物品的统计表。3、ppt课件。第3页共9页2013年度芜湖市镜湖区中小学教师教育技术能力集中培训教学设计模板教 学 过 程教学环节媒体使用及分析教师活动学生活动设计意图播放PPT，出现保持微笑，为授课安静下来，聆听音乐的播课题。播放轻松做好准备。悦耳的音乐，为放，让学生1的音乐。学习新课做好准放松心情，备。进入学习。继续播放音乐。教师出示百宝盒。先后请几位学生这种独特的师问：摸奖见到过上来活动。活动方式，吗，你摸过吗？今既神秘又能天我们也来摸摸，增强学生的创看看你的运气如好奇心，从设2何？你摸的时候，而提高学生情说说你摸到的感学习的欲境觉，并猜猜你摸到望。的可能是什么，它由什么材料做成的？PPT出示字幕。谈话：让我们给身学生思考作答。从学生所熟边的？知的物体，3以轻松的话题导入，引第4页共9页2013年度芜湖市镜湖区中小学教师教育技术能力集中培训教学设计模板教学环节 媒体使用及分析 教师活动 学生活动 设计意图发兴趣。教学环节媒体使用及分析教师活动学生活动设计意图PPT出示各种精谈话：认识它们学生思考。谈话式的问美的分别由6种吗？说说是什么？题，动听的1材料做成物品的音乐，让学图片，并播放音生放松心乐。境。出现字幕和图提问;它们分别使用学生汇报。把相同材料探片。什么材料做成的？教师点击PPT，的物体归位究2出现正确答案。一类。为后学面教学做好习铺垫。出现字幕、图提问：我们知道这学生思考作答，为后面认识形。六种材料的特性教师点击PPT，材料的特性吗？试着分别用合出现正确答案。打下基础。3适的词语进行描述。第5页共9页2013年度芜湖市镜湖区中小学教师教育技术能力集中培训教学设计模板教学环节 媒体使用及分析 教师活动出现字幕和记录 提问：看看我们自表。 己和同学身上穿^4 的、佩戴的、携带的物品都是什么材

学生活动设计意图学生观察、思让学生认准考，并填写记录各种材料。单。探料做成的呢？？究出现字幕和记录 随着学生的汇报， 学生汇报。 让学生认识学5表。教师点击，出现答到材料的多习案。样性。展示画面。提问：那我们书包学生思考并填写巩固所学的6里的物品又是什么记录单。新知识。材料做成的呢？教学环节 媒体使用及分析 教师活动 学生活动 设计意图出示记录单。 点击图片，请学生 思考作答。 正确答案的探 交流。 出现，再次7究活动

提高学习兴趣。出现图片点击出 提问：我们来看看 学生思考并填写 巩固所学的8现正确答案。 教室里有哪些物 记录单。 新知识。第6页共9页2013年度芜湖市镜湖区中小学教师教育技术能力集中培训教学设计模板教学环节媒体使用及分析教师活动学生活动设计意图品，它们是什么材料做成的？出示记录单。随着学生的汇报，学生汇报。了解到哪些教师点击，出现答材料在我们9案。身边被广泛使用着。教学环节媒体使用及分析教师活动学生活动设计意图点击视频。谈话：同学们想知观看视频。拓展视野，道未来的玻璃将会提高兴趣。10给我们人类带来什么帮助吗？出现字幕及图谈话：同学们知道学生交流。拓展所学知探片。在我们身边还有哪识。11究些塑料制品吗？学习出现字幕及图谈话：同学们知道学生交流。拓展所学知片。在我们身边还有哪12识。播放音乐。些纸制品吗？学生交流。 在音乐声中播放音乐。 结束这一课第7页共9页2013年度芜湖市镜湖区中小学教师教育技术能力集中培训教学设计模板教学环节 媒体使用及分析 教师活动 学生活动 设计意图谈话：通过今天的 的学习，更观察研究，你有什 加愉悦。并么发现与收获？同 为后面的教学们，请多关注我 学做好铺们身边的材料，下 垫。节课我们将继续研究这些常见材料。⋯⋯5.我们周围的材料板书设计木头塑料纸玻璃金属纤维《观察我们周围的材料》是第三单元的第一课，目的是引导学生观察自己随身携带的物品、书包里的物品和教室里的物教学反思品，分辨它们是用什么材料做成的，从而找出我们周围常见的材料，并能初步用语言描述它们的特性。从整堂课来看，由于我做了非常充分的准备，整节课的观察活动进行得比较有序。第8页共9页2013年度芜湖市镜湖区中小学教师教育技术能力集中培训教学设计模板首先课前我自己就对我们周围的材料进行了调查与认识，避免了在课堂上出现错认或不知道的情况。其次，课上的三个调查活动，我不要求学生一定要把物品写全，但每次最少要调查五种以上的物品，这样既节约了时间，又保证了物品的丰富性，同时我采用了三种形式，调查自己身上的物品时，我要学生只个人调查个人的；调查书包里的物品时，则以小组为单位；调查教室里的物品时，则以全班为单位共同讨论。这样后面的讨论时间就比较充分了，然后我让学生对照刚才调查的数据，找出我们周围常见的材料，并用自己的话说说为什么要大量的使用它们，再观察教室里的物品，这个部位为什么要使用这种材料，说说自己