幼儿语言活动大班教案

第第页幼儿语言活动大班教案幼儿语言活动大班教案1

活动目标:

1、感受故事主角抑制自己、抵挡美味诱惑的内心体验。

2、理解故事主题，萌生成长的骄傲感。

活动预备:故事

活动过程:

一、麦麦的午餐盒。

1、今日，我们要讲一个小猪麦麦上学第一天发生的故事。教师讲解并描述故事第一节。

2、午餐盒里有哪些好吃的东西？

3、妈妈说午餐盒里的东西什么时候才能吃？

二、美味的诱惑。

1、那么好吃的东西，小猪麦麦想不想立刻吃掉？我们连续听故事。

2、教师讲解并描述故事其次节至第六节。

3、上学的路上，麦麦想吃午餐盒里的东西，他吃了吗？他是怎么做的？

4、上课的时候，麦麦想吃东西了吗？它心里对自己说了什么话呢？

5、麦麦吃了午餐以后，还想吃桃子吗？有没有吃掉？

6、下午，麦麦肚子很饿很饿，他想吃桃子了吗？有没有吃掉？

7、麦麦几次想吃掉五彩和桃子，他忍住了吗？你觉得麦麦做得对吗？为什么？〔麦麦很想吃掉午餐和桃子，可他忍住了。麦麦知道要听妈妈的话，到该词的时候才能吃〕。

三、不平常的桃核。

1、麦麦回家，把午餐盒交给妈妈，他问妈妈要了那个桃核，你知道这是为什么吗？

2、教师讲解并描述故事最终一节。

3、麦麦把桃核放在纸船里，望着它，想着这一天发生的事，我们再来完好地听故事。

4、教师完好讲解并描述故事一遍。

5、麦麦以前嘴很谗，上学校的第一天，他还是很谗吗？为什么他觉得这一天特别兴奋？

6、引导幼儿商量后得出：麦麦虽然几次谗得想早早吃掉午餐和桃子，可他都忍住了。他上学校了，知道自己长大了，应当忍住嘴谗的念头。

7、幼儿阅读幼儿活动材料第四册第29――31页，结合画面复述故事。

幼儿语言活动大班教案2

活动目标：

1、欣赏散文，感受散文的意境美，感受并理解娃娃与大树妈妈之间的情感。

2、通过对小松鼠、小鸟、小星星的特征的了解，理解比方句。

3、结合自己的学问阅历，仿照原有句式进展创编，进展幼儿的制造力和语言表达力量。

活动预备：

1、钢琴曲磁带、配乐散文。

2、夜空下大树妈妈的背景图，小松鼠、小星星、小鸟贴图。

活动过程：

导入：

师：小伴侣，你爱你的妈妈吗？幼儿：爱！

师：你妈妈爱你吗？幼儿：爱！

师：大树妈妈也很爱她的娃娃，那大树妈妈的娃娃是谁呢？

幼儿一：大树妈妈的娃娃是树叶。

幼儿二：大树妈妈的娃娃是小鸟。

一、欣赏散文

1、第一遍欣赏散文，了解大树妈妈有哪些娃娃。

师：请欣赏散文《大树妈妈》，听一听大树妈妈的娃娃终究是谁？〔放配乐散文〕

师：大树妈妈的娃娃是谁？

幼儿一：大树妈妈的娃娃有小松鼠、小鸟、小星星。

幼儿二：大树妈妈还有很多树叶娃娃。

2、其次遍欣赏散文，了解娃娃们对妈妈说了些什么。

师：大树妈妈很爱娃娃，娃娃们也很爱妈妈。你从哪些

话里可以听出娃娃是很爱妈妈的呢？请小伴侣们再来欣赏一遍散文。〔放配乐散文，并出示背景图〕

师：娃娃们很爱自己的妈妈，娃娃们是怎么说的呢？谁先说的？

幼儿一：小鸟先说。小鸟说：“我会唱歌。”〔师在背景图上放上小鸟贴图〕

师：谁能用散文里的话来说？

幼儿二：小鸟说：“我来当你的娃娃，给你唱歌。”

师：小松鼠是怎么说的？〔放上松鼠贴图〕

幼儿一：小松鼠说：“我来当你的娃娃，给你跳舞。”

师：小星星是怎么说的？〔放上星星贴图〕

幼儿一：小星星说：“我来当你的娃娃，晚上陪你说静静话。”

二、理解比方句

师：为什么说小鸟会唱歌？

幼儿一：小鸟会唧唧喳喳叫。

幼儿二：小鸟叫地很好听。

幼儿三：小鸟叫地很好听，大家都喜爱。

师：由于小鸟唧唧喳喳叫起来很好听，好象在唱歌，所以小鸟说：“我来当你的娃娃，给你唱歌。”

师：为什么说小松鼠会跳舞呢？

幼儿一：小松鼠会一跳一跳。

幼儿二：小松鼠会跳来跳去，所以说它会跳舞。

【调整】教师引导幼儿看松鼠贴图，重点指着大尾巴。

幼儿三：小松鼠跳来跳去，大尾巴摆来摆去，好象在跳

舞。

师：小松鼠有一条美丽的大尾巴，它跳来跳去时，大尾巴摆来摆去，姿势很美，好象在跳舞。所以小松鼠说：“我来当你的娃娃，给你跳舞。”

师：为什么说小星星会说静静话呢？

幼儿一：由于小星星说得很轻。

幼儿二：由于小星星一闪一闪的，好象在说静静话。

师：小星星一闪一闪的，好象在说静静话，所以小星星说：“我来当你的娃娃，晚上陪你说静静话。”

三、创编散文

师：大树妈妈还有些什么娃娃？他们能为大树妈妈做些什么呢？请你想一想，讲给旁边的小伴侣听一听。

幼儿清静，师放钢琴曲。幼儿按开火车的先后挨次说说创编成果，重点指导过的幼儿：

幼儿一：树叶也是大树妈妈的娃娃。

师：他们能为大树妈妈做些什么呢？

幼儿一：天热的时候，能给妈妈扇风。

师：所以树叶说：“我来当你的娃娃，帮你扇风。“

幼儿二：大树妈妈的娃娃还有果子娃娃。

师：果子娃娃能帮妈妈做些什么呢？

幼儿二：长在大树妈妈上面，很美丽。

师：所以可以这样编，果子娃娃说：“我来当你的娃娃，把你装扮得美丽。“

通过树上还有谁会来玩，树林里还有谁，他们有什么特

点，启发幼儿结合自己的学问阅历来加以描述。如小猴荡着秋千陪大树妈妈玩；蚯蚓给大树妈妈松土……

四、延长

师：小伴侣编得都特别好，请小伴侣去把自己编的散文画出来，好吗？

幼儿语言活动大班教案3

一、教学目标：

1、理解故事内容，感受父子间的亲情。

2、熟悉各种电话，了解其主要功能，感受电话给生活带来的便利。

3、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

二、活动预备

多媒体课件。

三、活动过程

〔一〕、开头局部

孩子们，你们的家乡在哪？

我的家乡在济南，那儿有我的家人和好伴侣。我在这工作不能常常回家，假设我想他们了，我该怎么办呢？

小伴侣们真聪明，想到了这么多的方法。每当我想家人伴侣时就会打个电话，发个视频，听听他们的声音，见见他们的模样，似乎真的和他们在一起！

〔二〕、根本局部

今日，李教师向你们介绍一位伴侣。看！它是谁？火狐狸。让我们一起走进故事去看看火狐狸怎么了？

1、出示图片1

提问：这个故事发生在什么时间？冬天、圣诞节。

你是怎么知道的，从哪看出来的？白雪、装饰的松树。

教师：圣诞节就和我们的新年一样，过年时，全家人都会聚在一起做些好吃的，一起过年。

2、出示图片2

提问：我们一起去看看火狐狸家为圣诞节做了那些预备？苹果派、肉饼、蛋卷。这么多好吃的看起来特殊美味，屋子里香香的。

看！家里有妈妈，火狐狸，少了谁？火狐狸的爸爸

少了爸爸在家过节，火狐狸会怎样？难过，绝望，会很想爸爸。

火狐狸想爸爸是怎么做的？打了一个电话。火狐狸和李教师一样，也是打了一个电话。

3、出示图片3

提问：为什么爸爸不在家，它在哪？在干什么？爸爸很忙，给小伴侣邮寄圣诞礼物，没法回来。

为什么它打了很长很长的电话？由于它见不到爸爸，它太想太想爸爸，有许多许多的话要说。

4、出示图片4

提问：当爸爸接到火狐狸的电话，听到它的声音，爸爸会怎样？火狐狸呢？很快乐。所以，火狐狸不停地说呀说。

想一想，他们会在电话里说些什么？新年愿望，妈妈做了哪些新年预备，我想你了……

5、最终，门铃响了，火狐狸惊喜地叫了起来，为什么？你认为火狐狸的爸爸是个什么样的爸爸？你有什么话要对爸爸说吗？

6、师幼一起完好的讲解并描述故事。

7、虽然它们没法见面，但它们通过电话后听到对方的声音，都快乐了。提问：那你们觉得电话的作用大不大？

幼儿商量电话的作用。

总结：电话可以让两个住在不同地方的人很快听到对方的声音，相互沟通，传达感情。

8、下面我们一起来看看各种各样的电话。〔简洁介绍〕你知道是谁创造的电话吗？〔亚历山大·贝尔〕火狐狸用过的电话和哪个相像？你还在哪见过电话？

随着科技的进展。如今的电话不仅能听见声音，还能视频见面，使我们的生活越来越便利。

〔三〕、完毕局部

孩子们，当我们思念父母，伴侣时：当我们有些话想说却不好意思当面说的时候，我们可以通过电话来表达我们对家人伴侣的爱。

活动延长：

孩子们今日回家设计一步将来的电话。

幼儿语言活动大班教案4

一、活动设计意图：

“是儿童的心理特征，是儿童的工作，是儿童的生命”。众所周知，几乎全部的幼儿都喜爱，在中小伴侣能找到无穷的乐趣，并乐此不疲。这说明与幼儿之间有着固定的，自然 的联系。这也是新纲要中所指的教育要“以为根本活动，寓教充于各项活动之中”的一个主要缘由之一。因此，我设计了此活动，整个活动都是在一个又一个的中进展，把枯燥的教学过程穿插在中，转变了传统的教学模式，让孩子在中学会学问。

二、教案目标：

1、通过文字想象叶子随风漂浮的画面。并能用不同的方式进展表达。

2、学习运用各种感官进展好玩的描述。

3、在中发挥想象，创编《小动物去旅行》

三、教案预备：

1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、公路。小虫、小鱼、蚂蚁假设干。

2、材料预备：人手一把夹子〔课前分给幼儿〕、人手一张不同样子的树叶。

3、事先教唱歌曲《小树叶》。

四、教案过程：

1、：“捡落叶”

〔1〕师：今日教师带来了好多树妈妈的小珍宝，你们猜猜是谁？

幼：是小树叶。

〔2〕师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，抓紧去捡起来吧。

幼儿每人捡一片自己喜爱的落叶。

师：张教师请每个小伴侣捡一片自己喜爱的落叶。都捡到了吗？

〔3〕请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。〔长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的。。。。。。〕

师：瞧！教师捡到的树叶是尖尖的。

你们捡到的树叶长得是什么样的呢？谁来说说？。〔简洁评价幼儿回到的状况。〕

2、：“风中之叶”

〔1〕幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进展表演。

师：你们喜爱自己捡到的树叶吗？〔喜爱〕

请你们来当小树叶好吗？〔好〕我们一起来当吧。瞧！

教师示范把小树叶夹在身上。

师：都预备好了吗？

秋天到了，小树叶离开妈妈去旅行，我们一起动身吧。小树叶先来到草地上。叶子被微风吹得轻轻动了几下〔教师和幼儿做相应的动作〕。风越来越大，叶子也飘动得更厉害〔转变动作〕。最终叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动〔再次转变动作〕。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，又不动了〔进展表达〕。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最终，缓缓地落到地上〔幼儿进展表演〕。

师：小树叶休息一下，刚刚我们去旅行飘到哪里？草地上有什么？〔小虫〕小树叶变成它的什么？〔发挥幼儿想象，引导幼儿答复。〕

〔2〕幼儿扮“小树叶”飘到“小河”里。

师：呀！风又来了，小树叶被风吹到小河里，飘呀飘，飘呀飘。

小树叶被风吹到了哪里呀？〔小河里〕小河里有什么？〔小鱼〕变成了它的什么？〔发挥幼儿想象，引导幼儿答复。〕

〔3〕幼儿扮“小树叶”飘到公路上。

师：小树叶顺着小河飘到“公路”上，飘呀飘，飘呀飘。

小树叶被风吹到了哪里呀？〔公路上〕公路上有什么？〔蚂蚁〕变成了它的什么？

〔发挥幼儿想象，引导幼儿答复。〕

3、：“树叶找家”

〔1〕请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进展表达。

师：小树叶飘呀飘又回到草地上，风停了，我们休息一下。

师：

A、刚刚小树叶先飘到哪里呀？〔草地上〕变成什么？〔小虫的屋子〕

B、小树叶又飘到哪里呀？〔小河里〕变成什么？〔小鱼的小伞〕

C、小树叶最终飘到哪里呀？〔公路上〕变成什么？〔蚂蚁的`汽车〕

〔2〕集体进展创编。

师：如今我们一起把“小树叶”去旅行的事变成，好吗？

师：我们一起再帮取个好听的名字吧。〔请幼儿来编。〕

〔3〕完好朗读两遍。

4、：“叶子宝宝与树妈妈”

师：这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担忧哦，让我们用歌声来劝慰树妈妈，好吗？

幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。完毕。

幼儿语言活动大班教案5

一、活动内容：故事《聪明的乌龟》

二、活动目标：

1、理解故事的内容，重点了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的；

2、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感；

3、学习词语：缩硬壳

三、活动重点：了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的。

活动难点：故事中角色的对话。

四、活动预备：故事磁带教学挂图乌龟手偶

五、活动过程：

一〕、以谜语的形式导入，激发幼儿的爱好。

谜语--乌龟

〔1〕谜语：椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收，走起路来慢又慢，有谁比它更长寿。

二〕、完好欣赏故事：

1、教师播放MP3让幼儿欣赏故事。

2、依据故事内容提问：

〔1〕故事的名字是什么？故事里面都有哪些小动物？

〔2〕狐狸观察青蛙心里是怎样想的？

〔3〕狐狸是怎样跑过去的？

〔4〕乌龟观察狐狸要吃青蛙，乌龟是怎样做的？

〔5〕狐狸吃不到青蛙就要吃乌龟，乌龟是怎么办的？

〔6〕狐狸吃到青蛙和乌龟了吗？

三〕、教师运用教学挂图，再次讲解并描述故事一遍，幼儿看图分段商量。

1、观看图1、2、3、4狐狸和乌龟发生了什么事情？狐狸和乌龟说了什么话？

2、观看图5狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办？

3、观看图6、7引导幼儿重点商量：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上、扔到火盆？乌龟的心里是怎么想的？

4、观看图8引导幼儿商量，乌龟喜爱水，为什么狐狸说要把它扔进水里，它反而哭了呢？你认为乌龟听了狐狸的话心里会是怎么想的？它的心情又会是怎么样的呢？

5、引导幼儿学习乌龟的语气，来表演乌龟。

四〕、活动完毕：

小伴侣你们说说小乌龟聪明吗？为什么说他很聪明呢？〔由于他遇到问题，困难时会动脑筋，想方法〕教师盼望小伴侣在今后的生活学习中能像小乌龟一样机灵、英勇、爱动脑筋，千万别学狐狸，看上去很狡猾事实上很愚蠢。

五〕、活动延长：

表演嬉戏：聪明的乌龟

幼儿语言活动大班教案6

活动设计意图与思路〔教育理论根据〕：

"我要上学校"是我班最近刚开展的主题。随着毕业时间的接近，组织幼儿参观了学校，孩子们自然转向了读学校的话题。为此，我们召开家长会，让家长带着孩子一起去买书包、学习用品等，并带到幼儿园里来，开展了主题"我要上学校了"。学习活动"小书包"我结合了教材上的主题：我和书包做伴侣和书包里的伴侣。每一个孩子的书包都有它的来历，我就让他们自主地沟通，在沟通中表达家长对孩子的期望，激发他们入学校的欲望。书包的识别、书包的整理都是孩子最有益的阅历，孩子通过观看了解各种书包的形状，用他们特别的方式区分自己的书包。在整理书包的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起沟通共享。当即时生成一些问题，如"书包里是不行以放玩具和零食的"等等，我觉得很有价值，就进展点拨，让孩子充分的沟通、商量，丰富他们的阅历。在活动中，幼儿进一步感受到背上小书包的神气，激发上学校的愿望。

活动内容与要求：

观看、商量书包的形状、特征等，尝试正确使用小书包。

有入学校的愿望。

依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量

活动重点：

观看、商量书包的形状、特征等，尝试正确使用小书包。

活动难点：

有入学校的愿望。

活动预备：

1、每个幼儿预备书包一个；

2、幼儿参观学校的照片假设干；

3、区角活动的渗透。在区角中投放各种学校里要使用的文具，让幼儿写写字，整理整理书包。

教学课时：

一课时〔30分钟〕

活动过程：激发爱好：

师：我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊？

师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的学校生了。我们做学校生要预备些什么呢？〔买新衣服，买书包等〕啊！今日你们都带来了自己的书包。

沟通商量：

1、师：你的书包是怎么来的？〔幼儿沟通〕师小结:吴教师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。他们盼望你们以后做个好同学，戴红领巾。

2、相互沟通商量书包的形状、特点等师：那你的书包是什么样的？我们找个好伴侣介绍一下吧！

〔1〕和同伴沟通书包的形状、特点

〔2〕个别介绍

3、师提问：假设班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢?〔幼儿充分商量〕师小结:我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。

4、师提问：你的小书包里放些什么呢？

〔1〕上学校可不行以拿玩具？

〔2〕书包里可以放点心零食吗？让幼儿充分商量师小结：原来书包里也是一个小世界，全部的学习用品都可以放在里面，如今让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。

三、幼儿操作：

1、幼儿尝试整理书包

2、个别幼儿介绍师：你是怎么样整理的？

师：你为什么要这样放？

师小结：哦，原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方，这样我们拿的时候就很便利了，很快就能找到。

四、活动延长：

1、和学校生做伴侣，和哥哥姐姐一起再一次整理书包，观看书包里有没有缺少学习用品？假设缺少，沟通少了什么？为什么不能少？

2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、试试，了解他们的使用方法。

教学反思：

总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，主动主动的。缺乏点是，由于幼儿个别差异，有几个小伴侣没有到达教学目的，以后反复稳固训练。

幼儿语言活动大班教案7

设计意图：

在领悟新教材理念的根底上，设计了该活动，旨在表达以下三个特点：1.努力尝试成为教材的设计者和课程的开发者2.进一步深化探究以“民族文化伴我生长”为主题的课程班本化的开展和实施3.表达各领域之间以和网络资源的整合，扩展幼儿的阅历和视野。

活动目标：

1.感受十二属相这一中国特有的民族文化，激发幼儿的民族骄傲感。

2.培育幼儿用语言大胆与人交往和表述的力量。

3.通过活动，了解故事的主要情节，丰富有关十二属相的粗浅学问。

活动预备：

1.物质预备：十二属相多媒体课件一个、十二生肖小图片一套、十二生肖剪纸一套、十二生肖香包玩具一套，自制课件两个《十二属相》和《十二属相民间艺术品欣赏》。

2.学问预备：知道自身的属相和家人的属相。

重点分析:了解故事的主要情节，感受十二属相的民族文化。

难点分析:初步了解属相的粗浅学问和轮回规律。

活动过程：

一、导入

1.教师示范进展自我介绍。教师：大家好！我叫XX，今年X岁了我是属X的。

2.鼓舞幼儿在集风光前大胆进展自我介绍。幼儿：大家好！我叫XXX，今年五岁，我是属小白兔的。

引导语：小伴侣有属龙的，有属兔的，属相还有哪些？坐在我们四周的教师属什么呢？你们自身去问一问。

3.鼓舞幼儿与现场教师互动，了解教师们的属相。

小结：属相也叫生肖，都是由动物代表的。

过渡：那终究有多少动物被确定为属相了呢？今日教师给小伴侣带来了一个故事，请大家认真听答案就在故事里。

二、绽开

1.教师利用手偶声情并茂的讲解并描述故事。

提问：〔1〕属相里面有没有猫？为什么没有猫呢？

小结：对猫来说，遇到重要的事情时，肯定要自身记在心上。对老鼠来说，他人托付给你的事情千万不要遗忘。

提问：〔2〕属相里面谁排在了第一？为什么小小的老鼠排在了第一呢？

小结：这是一只聪明机智的小老鼠，它的聪明表示在遇到事情不焦急，肯动脑筋想方法去解决。

过渡：终究有哪些动物被选为属相了呢？我们一起看一下大屏幕。

2.利用多媒体课件了解有关属相的学问。

第一张：请幼儿集体说出各种动物属相的名称。

其次张：一共有多少种属相？〔请幼儿一起用小手数一数〕

提问：〔1〕今年是什么年？〔鸡年〕去年呢？〔猴年〕明年又是什么年？〔狗年〕引导语：你们说每一年的属相一样吗？〔不一样〕一年只有几个属相？〔一个〕

提问：一年一个属相的话，这十二个属相轮回一圈需要多少年？〔十二年〕引导语：这十二年就叫“一旬”。〔请小伴侣一起说一说〕

过渡：小伴侣你们知道十二属相是哪国人创造的？

3.教师利用网络搜寻有关十二属相民间工艺品，引导幼儿了解十二属相是我国特有的民间文化。

教师：十二属相是我们中国人很早以前创造的，世世代代在民间流传了下来，为了纪念十二属相这种文化，我们中国人就用自身勤劳的双手和聪明才智制作了很多关于十二属相的艺术品。我们一齐来欣赏一下吧！〔欣赏十二属相的邮票、剪纸、木雕、玉雕、泥塑、布艺、花灯等民间艺术品〕

剪纸：这是关于十二属相的剪纸作品，我国民间有很多剪纸艺人，他们用剪刀在彩色的纸上剪出各种秀丽的图案，供人们来欣赏。

邮票：这是什么？邮票有什么用途？

三、延长活动

1.发散思维，拓宽学问。

教师：刚刚有的小伴侣介绍说是属虎，有的教师也属虎，一个那么小，一个那么大，这是怎么回事呢？还有，为什么十二属相里面有龙呢？你们平常见过龙吗？小伴侣可以带着这些问题去问你的爸爸妈妈、问网络、问图书、问伴侣，大家把找到的答案集合起来，我们一起办一个十二属相学问展，好吗？

幼儿语言活动大班教案8

活动目标：

1、大胆沟通自己做过的梦，表达共享的欢乐；

2、感受散文诗的美丽意境，尝试创编不同的简短诗句。

活动预备：

1、散文课件；

2、梦姐姐娃娃；

3、小花篮。

活动重难点：

1、猜猜小动物会做一个什么样的梦呢？

2、梦姐姐送给你什么颜色的花，你做了个什么颜色的梦，梦见了什么呢？

活动过程：

一、活动导入

★价值取向：创设睡觉的气氛，激发幼儿大胆沟通做过的梦的欲望。

1、PPT出示汉字——花篮师：熟悉这两个字吗？

2、出示实物花篮师：真棒，是花篮。看！我这有个花篮，美丽吗？猜猜是谁的花篮？

3、出示PPT——梦姐姐〔协作节奏拉上窗帘〕师：这是梦姐姐的花篮。梦姐姐在干吗啊？嘘……我们轻轻的，别吵醒了梦姐姐的美梦。

4、说说我的梦师：每个人都会做梦，你们做过些什么梦呢？和大家一起来共享下吧。

阅历提升：我们每个人都会做梦，有时会做美梦，有时会做恶梦，这是很自然的生理现象。

二、欣赏散文

1、梦姐姐和她的花篮——课件第一段师：梦姐姐要和大家一起来共享几个秀丽的梦，我们一起来听听吧。

★价值取向：通过课件、音乐起到感受散文美丽意境的作用。

2、小黄鸡的梦——课件其次段师：小黄鸡正靠在妈妈身边香甜的睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。猜猜它会做一个什么样的梦呢？

★价值取向：分段理解散文，为沟通与创编铺垫。

3、小青蛙的梦——课件第三段师：小青蛙正在小草边悄悄地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵淡绿的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦。〔引导幼儿一起说〕绿色的梦是怎样的呢？

4、鹦鹉的梦——课件第四段师：鹦鹉用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花，于是，鹦鹉就做了一个红色的梦。〔引导幼儿一起说〕红色的梦里会有什么呢？

5、完好欣赏师：梦姐姐的花篮真奇妙，会让小动物们做各种各样颜色的美梦，让我们一起共享下小动物们的美梦吧。

小动物们做了这么美的梦，心情会怎样啊？

★价值取向：完好欣赏散文，感受散文的美丽，体验做美梦的心情。

三、小伴侣的梦

师：梦姐姐最喜爱那些爱梦想的孩子，她觉得这样的孩子比小黄鸡、小青蛙和鹦鹉得意多了，所以她总是把最美的梦送给孩子们。你们想不想做一个很美很美的梦。

如今，秀丽的梦姐姐就要来啦，让我们闭上眼睛，看看她会送你一朵什么颜色的花，那么你会做一个怎样的梦呢？〔引导幼儿闭上眼睛，教师将花送入幼儿手中〕哇，天亮了，梦姐姐送给你什么颜色的花，你做了个什么颜色的梦呢？

★价值取向：尝试用"梦姐姐送给我一朵X色的花，我做了一个X样的梦。我梦见……"语句表述。

四、活动完毕和同伴、客人教师共享自己的美梦。

★价值取向：能自然大方地向他人沟通表述。

幼儿语言活动大班教案9

活动意图：

《小熊砍树》是一首融情境和教育意义于一体的儿歌，它的情节性较强，能为幼儿供给一个较大的想象空间，同时，它又蕴涵着爱惜树木，保护环境方面的内容，具有肯定的现实意义。多媒体课件和图谱的运用，使儿歌内容更加形象、生动，能激发幼儿主动参加活动的爱好。

活动目标：

1、鼓舞幼儿大胆想象，用清晰的语言表达自己的想法。

2、理解儿歌内容，学会有感情地朗读。

3、初步建立爱惜树木、保护环境的意识。

活动预备：

课件、儿歌图谱、录音

活动过程：

一、欣赏课件，感知儿歌情境。

1、播放课件，幼儿通过观看、倾听、想象，感知儿歌情境并了解角色对话语言。

2、商量：为什么树木不能砍？

3、了解砍伐树木的危害性。

二、借助图谱，理解儿歌内容。

1、尝试看图谱念儿歌。

2、完好欣赏儿歌。

3、分角色朗读。

4、集体有感情地朗读儿歌。

三、分组商量，集中沟通保护树木的方法。

四、小结，建立保护环境的意识。

幼儿语言活动大班教案10

【教材分析】

《梅花》是一首五言律诗，是北宋诗人王安石。这首诗从神态、颜色、香味3方面描写了梅花的特点：墙壁角落里的几枝梅树冒着寒冷单独开出了洁白的花朵，远远看过去就知道那不是雪，由于有淡淡的花香飘了过来。全诗虽仅有20字，却写出了梅花凌寒怒放、色洁如雪、暗香清远的特点，赞美了梅花高洁、顽强的性格。此诗意境幽远，为咏梅之佳作。大班幼儿的语言构造敏感性有了明显的进展，本活动引导幼儿通过朗通，感受古诗的语言节奏和韵律，体会古诗所表现的意境美和梅花高洁、顽强的品行。

【活动目标】

1．初步理解古诗的主要含义和梅花的特点，知道“凌寒单独开”的寓意。

2．能根据古诗的的律、节奏有感情地明通。

3．感受古诗所表现的意境美和梅花高洁、顽强的品行。

【活动预备】

自制课件《梅花》、古等曲〔渔舟唱晚〕、“幼儿学习材料”一一《拥抱冬天〕。

【活动建议】

1．结合课件，引导幼儿初步感受古诗的意境，了解古诗的。

〔1〕引导幼儿商量画面内容。

提问：画面中是什么季节？梅花盛开在哪里？它是什么样子的？看了这幅画，你有什么感觉？

〔2〕简洁介绍古诗的名称、。

教师：这首古诗的名字是〔梅花〕，是北宋诗人王安石

2．请动儿倾听古诗，感受古诗特有的的律，了解古诗的主要含义。

〔1〕教师有感情地朗通古诗，引导幼儿感受古诗特有的的律和节奏。

〔2〕组织幼儿沟通、商量，了解古诗的主要含义。

提问：寒冷中盛开的梅花是什么颜色的？它有没有香味呢？你是从哪一句知道的？哪句古诗突出了梅花的特点？怎样理解这句诗的含义？结合幼儿的答复讲解古诗的意思，关心幼儿理解诗的意境。例如：在很冷很冷的天气里，几枝梅花在墙角顽强地直立着，远远看去就知道那不是雪，由于有淡淡的花香飘了过来。

3．鼓舞幼儿尝试按节奏和的律有感情地朗读古诗，感受古诗的的律美。

〔1〕引导幼儿尝试仿照教师朗读通的的律、节奏，和教师一起看图朗通古诗。

〔2〕引导幼儿再次尝试朗通，运用表情、动作等大胆表现古诗所表达的感情。

〔3〕组织幼儿通过个人、小组、集体、配乐等形式进展朗通表演，体会古诗的意境。

〔4〕组织“小诗人朗通会”，鼓舞幼儿大胆朗通古诗。

4．引导幼儿感受梅花高洁、顽强的品行。

请幼儿围绕“你认为梅花是一种怎样的花、为什么”进展商量、沟通，感受梅花高洁、顽强的品行。

【活动延长】

幼儿自主阅读《拥抱冬天》第14页，感受古诗的意境美和韵律美。

附

梅花

北宋王安石

墙角数枝梅，凌寒单独开。遥知不是雪，为有暗香来。

梅花小资料

梅的生长很有特点：先开花，后长叶。它的花也很有特色，假设你认真地数一数，就会觉察它的花是5解，或者是5的倍数，散发出淡淡的芳香。有的梅果，有的不结果，假设它的花只有一层，那么它有很大可能鲇果，它的果子味道酸；假设它的花有两成两层以上，就很少结果，只能供人欣赏了。梅花有大红、红、白色、黄色等多种色，植物学家们还新培育了其他顺色的梅花呢。梅花在百花调本的冬天给大家带来更多美的事受

中班奥尔夫音乐唱歌《小黄鸭合唱队》优质课视频+课件+教案+音乐

幼儿语言活动大班教案11

活动目标：

了解老北京的特色叫卖叫卖     ，体验生活，从中学会怎样做人。

活动预备：

自制：糖葫芦〔山楂、草莓、橘子瓣、山药等〕，相声小品《卖冰糖葫芦》视频。

活动过程：

一、甜甜糖葫芦。

1、播放歌曲片段《冰糖葫芦》，通过歌词回忆提问，引出今日的活动，并出示自制山楂串葫芦。

2、谈话引导幼儿回想自己吃过或见过的糖葫芦。〔小伴侣们还记得糖葫芦除了山楂做的，还有什么样的吗？橘子瓣、山药。。。。〕

3、依据幼儿回忆，出示其他品种的糖葫芦，草莓、橘子瓣、山药〔豆〕等。

二、相声小品《卖冰糖葫芦》

1、教师扮演卖冰糖葫芦的人，唱买糖葫芦，引出相声小品《买冰糖葫芦》，幼儿观看欣赏。

〔我叫卖     的像卖糖葫芦的吗？不像、像。那接下来请小伴侣欣赏一段相声小品《买冰糖葫芦》，你们留意观看小品中买糖葫芦的是怎么做的。〕

2、幼儿欣赏小品后提问：

小品中都有谁？卖糖葫芦的是怎么叫卖     的？后来发生了什么事情？小姑娘是怎样做的？

3、商量：小姑娘那样做对不对？她为什么要那样做？

假设你是卖糖葫芦的，你会怎么做呢？

三、我来演幼儿学习叫卖     唱卖糖葫芦，仿照小品中人物的语气对话，并进展分角色表演。

〔"冰糖葫芦、冰糖葫芦，卖冰糖葫芦嘞，又好吃又好看又廉价的冰糖葫芦嘞"。〕

延长活动：

制作糖葫芦串。

小品简单内容：

"冰糖葫芦、冰糖葫芦，卖冰糖葫芦嘞，又好吃又好看又廉价的冰糖葫芦嘞"卖糖葫芦的喊。妈妈给了小姑娘一元钱，小姑娘边唱边跳出门了。遇到一个叫卖糖葫芦的，他想买，糖葫芦一元一支，小姑娘还价五毛，卖糖葫芦的不卖。一会又来一时髦女郎，卖糖葫芦的连忙揽生意，时髦女郎给十元买一串，找9元，时髦女郎尝过糖葫芦后说酸，就顺手扔掉了。卖糖葫芦的四处看没人留意捡起来又重新卖，小姑娘觉察后用1元钱买下后扔进了垃圾桶。

设计思路：我班主题活动为"我爱北京"，老北京叫卖     是北京的一大特色，通过欣赏相声小品活动，可以让幼儿体验感受叫卖叫卖     的艺术特色，对北京有另一面的熟悉。另一方面是学会做事、做人。

活动评析：

糖葫芦是幼儿生活中常见的一种小食品，以糖葫芦为题材，幼儿的爱好点高。活动利用歌曲形式引出，主题，关心幼儿回忆生活中吃过或见过的糖葫芦，方式新奇。教具预备新奇，充分，提高了幼儿的留意力，很好的带动活动气氛。活动中，相声小品《卖糖葫芦》利用多媒体形式，幼儿易于承受，声、影结合，形式新奇。活动提问能抓住重点。一系列活动后，为后面的学习表演做了很好的铺垫。活动中渗透了10以内钱币的换算，并教育幼儿不要乱花钱，并体验社会中人与人的交往。还进一步让幼儿明白生活中讲卫生、不吃脏东西，不做损人利己的事情

幼儿语言活动大班教案12

活动目标

1.在沟通共享中了解自己喜爱的动物的相关信息。

2.能按动物的特征或习性进展分类，尝试创编自己喜爱动物的谜语。

3.萌发宠爱动物的情感预备：

活动预备

1.0Ppt-动物

2.动物图片假设干

活动过程

一、猜谜引出主题

1.一物长来真惊奇，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。

〔谜底：袋鼠〕

耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。

〔谜底：大象〕

八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。

〔谜底：螃蟹〕

2.教师：刚刚我们猜出来的谜底它们共同的名字你知道叫什么吗?〔动物〕

二、自由沟通

1.你最喜爱什么动物？说说喜爱的理由

2.你知道关于它的好玩的事吗？

〔幼儿结伴沟通，教师巡回指导〕

三、提升阅历

1.教师展现动物图片PPT

2.请个别幼儿讲解并描述，教师指导，提升谈话阅历。

四、尝试分类

1.引导幼儿依据空中、陆地、水生分类，或依据家养和野生进展分类。

2.引导幼儿从动物的食性〔食肉、食草〕、习性〔温存、凶狠〕等方面进展分类，

也可以根据毛茸茸的动物、皱皱皮的动物来分五、相互沟通，尝试给自己喜爱的动物编谜语。

大班语言教案：奇妙的小火车

幼儿园大班语言教案：奇妙的小火车

活动

在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事物中找改变的东西，圆圈可以改变成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，可以变成很多好玩、新颖的东西，他们对自然界奇妙的改变萌发了爱好。《奇妙的小火车》布满奇妙、改变、诙谐的情节，让孩子读来好玩、有能引起他们的探究，因此本活动纳入了这个主题。

活动目标：

1、理解故事中事物的奇妙改变。

2、能主动关注四周事物的改变过程。

活动预备：

1、自制背景图及假设干小图片

2、幼儿收集有关动植物的改变过程的资料。

活动过程：

1、觉察小火车的奇妙。

——出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。

——什么是奇妙？

——教师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。

——原来这是一列奇妙的小火车，它会变魔术。还有很多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些改变呢？让我们来听听故事“奇妙的小火车”。

2、看看小火车会变什么。

——完好欣赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客？它有什么改变？为什么小桃核下车后会变成大桃子呢？你知道其中的隐秘吗？

——接着谁又上了车？它发生了什么改变？下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢？

——小青虫们上了车，它又变成了什么？〔重点关心幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程〕

——小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢？

——原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜爱这样变吗？那可怎么办呢？

——这真是一辆奇妙的小火车，它能让很多“乘客”上车后发生改变。往前开能长大，往后开就复原。

在我们四周很多东西都在变，有的改变很快、很明显，而有的东西是慢慢地改变的。

3、让他们坐上小火车。

——呜。。。。。呜！蓝色的奇妙的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车？小火车会把它变成什么？

——鼓舞幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。

4、延长活动：鼓舞幼儿今后在生活中认真查找事物的改变，获得更多的表现。

大班语言：钓鱼的一天

幼儿园大班语言教案：钓鱼的一天

活动

《钓鱼的一天》是《东方娃娃》20lO．11绘本版，这本书没有一个字，但里面有很多好玩、幽默的情节，我们把它投放到了图书区后，孩子们特别喜爱。他们经常拿着书一边翻一边说着故事的人物，由于故事中的情节零散，好玩的事情许多，幼儿往往不能抓住主线完好讲解并描述，为了满意幼儿的阅读需求，我就围绕该绘本设计了这节活动。以钓鱼大叔为主线，让幼儿更好地理解绘本内容，从而把握阅读的技能。

活动目标：

1、通过详情观看，了解绘本内容。

2、主动主动地参加查找和觉察，感受情节的趣味性并能大胆表述，体验阅读的乐趣。

活动预备：

1、与绘本相关的图片。

2、每人一本绘本《钓鱼的一天》。

活动过程：

一、谈话导入，引起幼儿阅读爱好师：小伴侣，你们看，今日教师带来了一本书，看封面上有什么?(一位大叔和一只乌)猜猜这位大叔要去干什么?(钓鱼)你从哪里看出来的?(车上有鱼竿和小桶)好的，那我们就称这位大叔为钓鱼大叔吧。这本书的名字就叫做《钓鱼的一天》，我们j起来读一读。(幼儿齐读书名)

二、观看详情，逐步了解故事情节

1、了解钓鱼大叔。

师：在一个晴朗的早晨，钓鱼大叔骑着自行车，带上他心爱的鱼竿和小桶，去钓鱼了。一路上他遇到了哪些事情呢?请小伴侣们从书中认真找一找，告知我是在哪一页找到的?在看之前我有要求，看书时要从前往后一页一页轻轻翻。

2、幼儿自由阅读。

师：小伴侣看完了吗?如今请你们说说钓鱼大叔都遇到了哪些事情?请答复的小伴侣告知大家“请大家翻到第几页”。

师：请你来说说你看到了什么。

(1)2—3页

我们一起来看一看其次页。钓鱼大叔骑着自行车，他的前面是谁?这位阿姨在干什么?她似乎在追前面的公交车?她能追上吗?钓鱼大叔会怎么做呢?从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)

(2)4—5页

请大家一起翻到第五页，钓鱼大叔车子后面怎么坐了一位阿姨，这是怎么回事呢?好，你来说说看，你从哪里看出来的?我们一起来看一看，哦，原来是这位阿姨在追公交车，没赶上，钓鱼大叔看到了，热心地关心了她。从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)

(3)6—7页

请大家翻到第七页。钓鱼大叔在和谁挥挥手?阿姨怎么不坐大叔的车了，她要去哪里呢?你从哪里看出来这是火车站的?钓鱼大叔又去了哪里?(他进了一家咖啡馆)你从哪里看出来的?原来钓鱼大叔想喝一杯咖啡提提神。

(4)8—9页

从咖啡馆出来，钓鱼大叔连续往前赶路。他穿过街道。

(5)10—11页

如今钓鱼大叔到了哪里?(街心公园)从哪里可以看出来?

(6)12—15页

钓鱼大叔来到码头，他停了下来，他在看什么呢?(可能是他看到小企鹅叼了一条鱼，他在想自己也能钓到这么一条大鱼，也可能是被小企鹅仆人的训斥声所吓到)

(7)16—17页

这次钓鱼大叔到了哪里?(渔具店)你从哪里看出来的?他会进去干什么呢?(买鱼饵)买了鱼饵，钓鱼大叔快乐奋兴地和渔具店老板再见。

(8)19—21页

钓鱼大叔一路前行，他来到了铁路边，刚好一列火车经过，他看到了谁?你觉得他心里会怎么想?是的，刚刚他关心过的那位阿姨在快乐地和他打招呼。小伴侣，钓鱼大叔和这位阿姨熟悉吗?(不熟悉)是的，本来并不熟悉的两个人，由于钓鱼大叔的热心相助，当他们再次见面的时候已经变成了伴侣。所以小伴侣们在平常的生活中要多去关心别人，这样你就会有更多的伴侣。

(9)22—23页

钓鱼大叔来到了海滩上，他看到了谁?(红嘴鸟)这是他们的第一次见面。

(10)24—25

最终来到了海边，钓鱼大叔开头钓鱼了，红嘴鸟在干什么?(悄悄地等待)你觉得他会钓到鱼吗?

(11)26—27

钓鱼大叔最终钓上了一条鱼，他如今是什么心情?(兴奋、快乐)

你是什么心情?(为钓鱼大叔感到兴奋，最终钓到了一条鱼)其实我还有点担忧呢，红嘴鸟正飞了过来，会发生什么事呢?

大班绘本故事教案：老鼠娶新娘

幼儿园大班绘本故事教案：老鼠娶新娘

活动目标：

1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完善的，是有缺点的。

2.喜爱自己的特长和别人的特长，成认自己的短处，学习取长补短。

3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子嬉戏带来的乐趣。

活动预备：

1.庆祝音乐一段。

2.《老鼠娶新娘》系列图画。

3.故事背景音乐一段。

4.汉字卡片：太阳照；乌云遮；风吹；高墙挡；老鼠打洞；猫抓；

取长补短

活动过程：

1、导入：

(1)今日，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？

幼儿商量〔兴奋的事、结婚〕都是兴奋的事情，今日老鼠村也发生了一件兴奋的事情！

(2)_出示图片：花轿

提问：什么时候会坐轿子？今日老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。

2、老鼠娶新娘

(1)美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎〔出示循环图〕她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？

(2)美叮当终究会嫁给谁呢？我们来听听故事。

讲故事〔边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起〕

提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本领？幼儿讲到谁就出示子卡。

小结：他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人是最强的。

3.最强的你：

小伴侣你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做特长，你知道自己的特长是什么吗？每个人都有特长，有特长，可真好，由于特长会让我们很棒。

4.不强的你：

每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请2—3个幼儿答复。你们能够知道自己的短处，真好，由于只有觉察自己的缺乏，才能够进步！

5.伴侣圈：

我们都有特长和短处，今日教师带你们来玩一个伴侣圈的嬉戏〔用你的特长去关心别人，你的短处请别人来关心你，这就是取长补短〕出示子卡。

小结：每个人都有自己的特长和短处，当我们取长补短，相互关心