安徽芜湖2018-2019学年七年级下学期语文期末考试试卷

安徽省芜湖市20182019学年七年级下学期语文期末考试试卷一、文言文阅读（共1题；共16分）1.（16分）阅读文言文，回答问题。【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（《陋室铭》）【乙】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（《爱莲说》）（1）解释下列划线词在文中的意思。①鸿儒 ②劳形 ③甚蕃 ④鲜有闻（2）翻译下列句子。①斯是陋室，惟吾德馨。②可远观而不可亵玩焉。（3）简述【甲】、【乙】两文分别表达了作者怎样的志向或情操？（4）两篇文章均运用了对比的写作手法，试各举一例说明。二、句子默写（共1题；共2分）2.（2分）默写古诗文中的名句。（1）补写出下列名句中的上句或下句。①万里赴戎机，。（《木兰诗》）②念天地之悠悠，。（陈子昂《登幽州台歌》）③此夜曲中闻折柳，。（李白《春夜洛城闻笛》）④，决眦入归鸟。（杜甫《望岳》）⑤，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》）⑥，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）（2）根据提示写出相应的名句。《游山西村》中表现春日山村景象热闹、乡风淳朴的诗句是：，。三、字词书写（共1题；共3分）（3分）阅读下面的文字，完成小题。有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶qian在门眶里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。（1）给划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。 qian翳镶（2）文段中有错别字的一个词是“〃，这个词的正确写法是“”。（3）“伛〃在文中的意思是。四、名著阅读（共1题；共2分）（2分）运用你课外阅读积累的知识填空。（1）《骆驼祥子》讲述了北平一个普通人力车夫祥子为实现的梦想，经历了“三起三落〃的故事。（2）“大海就是一切，它覆盖了地球表面的七分之一。大海纯净清新、大海充满了生命力、大海具有宽广的胸怀、大海就是永恒。〃《海底两万里》中的这句话是说的，他在海底用做的笔写字。五、综合性学习（共1题；共10分）（10分）某校七年级（1）班开展“语文无处不在〃综合实践活动。请你完成下列任务。（1）微信已成为人们传情达意的一种常见方式。请拟写一则微信，表达你对老师的感激之情与祝福之意。要求：情感真挚，语言简洁，并运用一种修辞方法；不超过30字。（2）下面的语段中，画线的①句中有一处标点符号使用不当，②句存在语病，请一一改正。专家提醒，想要保护孩子的眼睛，就要改掉很多不良生活习惯。现代青少年的游戏方式多以室内自娱式为主，①如电视、游戏机、电脑等..•…这些都非常伤眼睛。家长应鼓励孩子多做室外活动，②增加体质的同时也能保护眼睛。六、现代文阅读（共2题；共30分）（15分）阅读下文，回答问题。麦黄黄杏黄黄李翔①父亲要出山做麦客去了。②他穿一身洗得发白的蓝布衫，头戴一顶半旧的草帽，手握镰刀，肩上挎着塞满干粮的黄挎包，对母亲说：“今年想走远些，多挣几个，赶麦子搭镰了再回来。〃父亲见我在被窝里骨碌骨碌地转着眼珠，指着腰间的黄挎包说：“听话，好好念书，到时候给你买一口袋杏子回来。〃③父亲做过多年的麦客。每次回来，他都会喜形于色地打开挎包，伸手抓出黄亮黄亮的叫人一见就直流口水的杏子分给我们。“咔嚓咔嚓〃地嚼着杏子的时刻是多么舒心美妙呀！④自打父亲离家后，妹妹每隔两天就仰起小脸问母亲：“爸爸啥时回家呀？〃母亲摸着妹妹的羊角辫说：“去地里看看，啥时麦子黄了，你爸爸就回来喽！〃我和妹妹便飞跑到山顶的地里去看麦子。可那一片片的麦地跟周围茂密的灌木丛一个颜色……⑤下过一场透雨，接着又暴晒了好多天，麦子真的熟了。村里出去做麦客的人相继回了家，可父亲点消息都没有。母亲急了。⑥蚕老一时，麦熟一晌。我家的麦子能搭镰了，若再等下去..・…母亲心焦似火。第二天一早，母亲带领我们上了地。整整折腾了三天，才勉强割了三亩来地。母亲心焦了。⑦第四天天快黑时，跟在身后拾麦穗的妹妹突然举起小手喊道：“快看呀，爸爸回来啦有杏子吃啦！〃我赶快抬起头看，不见人影，却忽然发现身后未割的麦子一阵潮水般涌动，有人在麦浪里伏腰挥镰。"哦！是爸爸，爸爸回来啦！〃我和哥哥不约而同地叫出了声。母亲两眼霎时湿润了。父亲很快赶了过来，在他身后排着一列士兵般的麦捆子，一件件扎得结结实实、整整齐齐的。父亲对我们苦涩地笑一笑，淡淡地说:“路上耽搁了，回来晚了……”⑧我骤然觉得父亲陌生了许多，才二十来天工夫好像隔开了好多年，蓬乱的长发上蒙着厚厚一层尘土，颧骨山崖般凸出来，脸颊水坑一样陷进去，暗淡无光的眼珠一下子掉进了又深又大的井口似的眼眶中；裤腿裂开一道大口子，一尺来长的灰布条有气无力地耷拉在膝盖上。妹妹兴奋地一把抓住挎包翻了个底朝天，见什么也没有，“哇〃的一声哭了。父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅着说:“活难寻……没挣下钱……生了病……买了一颗……好赖尝一点……〃说着父亲把杏子给了妹妹。妹妹反倒不好意思起来，用婆娑的泪眼看看手里的杏子，走到母亲踉前举着杏子说：“妈，你吃吧。〃母亲把杏子凑到唇边轻轻沾了沾，然后塞给了我。我紧紧地攥住这颗温热的杏子，望着父亲那张瘦削、苍凉又略显惭愧的脸，悲切地说：“爸爸，还是你吃吧，我吃杏仁。〃父亲接过杏子在牙上碰了碰，说：“多好的杏，真甜哩。〃父亲说着把杏子随手给了哥哥。哥哥小心地用门牙微微咬破一点皮，舔舔舌尖，咂吧咂吧嘴，又塞给了妹妹。⑨原来，那年渭河沿岸有了不少收割机，雇麦客的人少了，父亲没找到活。正要回家，遇到一个孤单无助的老婆婆。父亲二话没说，一口气帮老婆婆收割、拉运、碾打完毕，没收一分钱。返回的路上淋了雨，发烧了。父亲用仅剩的一分钱买了这颗杏子揣在兜里，赶了两天两夜的路，才回到二百多里外的家。⑩那颗杏子在妹妹手心里宝贝似的攥着，到第二天晚上才吃完。第二年春天，我家门前的院子里长出了一棵小小的杏树苗。至今，那棵杏树还长在我家的院子边上，长在我的记忆里。（文章有改动）（1）第⑦段中，“父亲〃为什么“苦涩地笑〃，又“淡淡地说〃?（2）第⑧段中，“父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山〃，如何理解这个句子的含义？（3）第⑨段在文中有什么作用？（15分）阅读下文，回答问题。菊有黄花丁立梅①一场秋雨，再紧着几场秋风，菊开了。②菊在篱笆外开，这是最大众最经典的一种开法。历来入得诗的菊，都是以这般姿势开着的。一大丛一大丛的。③倚着篱笆，是篱笆家养的女儿，娇俏的，又是淡定的，有过日子的逍遥。晋代陶渊明随口吟出那句“采菊东篱下〃，几乎成了菊的名片。以至后来的人一看到篱笆，就想到菊。陶渊明大概做梦也没想到，他能被人千秋万代地记住，很大程度上，得益于他家篱笆外的那一丛菊。菊不朽，他不朽。④我所熟悉的菊，却不在篱笆外，它在河畔、沟边、田埂旁。它有个算不得名字的名字：野菊花。像过去人家小脚的妻，没名没姓，只跟着丈夫，被人称作吴氏、张氏。天地洞开，广阔无边，野菊花们开得随意又随性。小朵的清秀不施粉黛，却色彩缤纷，红的黄的、白的紫的，万众一心、齐心合力地盛开着，仿佛是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，兴奋着，欣喜着。⑤乡人们见多了这样的花，不以为意，他们在秋天的原野上收获、播种，埋下来年的期盼。菊花兀自开放、兀自欢笑。与乡人各不相扰。蓝天白云，天地绵亘。小孩子们却无法视而不见，他们都有颗菊花般的心，天真烂漫。他们与菊亲密，采了它，到处乱插。⑥那时，家里土墙上贴着一张仕女图，有女子云鬓高耸，上面横七竖八插满菊，衣袂上亦沾着菊，极美。掐了一捧野菊花回家的姐姐，突发奇想帮我梳头，照着墙上仕女的样子。后来，我顶着满头的菊跑出去，惹得村人们围观。看，这丫头，这丫头，他们手指我的头，笑着，啧啧叹着。⑦现在思想，那样放纵地挥霍美，也只在那样的年纪，最有资格。⑧人家的屋檐下，也长菊。盛开时，一丛鹅黄，另一丛还是鹅黄。老人们心细，摘了它们晒干，做菊花枕。我家里曾有过一只这样的枕头，父亲枕着。父亲有偏头痛，枕了它能安睡。我在暗地里羡慕过，曾决心给自己也做一只那样的枕头。然而来年菊花开时，却贪玩，忘掉了这事。⑨年少时，总是少有耐性的。于不知不觉中，遗失掉许多好光阴。⑩周日逛衔，秋风已凉，街道上落满梧桐叶，路边却一片绚烂。是菊花，摆在那里卖。泥盆子装着，一只盆子里只开一两朵花，花开得肥肥的，一副丰衣足食的模样；颜色也多，姹紫嫣红，千娇百媚。我还是喜欢黄色的。《礼记》中有“季秋之月，菊有黄花〃的记载，可见，菊花最地道的颜色还是黄色。⑪我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焙暖一个秋天的记忆和寒冷。（1）概述作者围绕“菊〃写了“我〃的哪些活动？（2）请简要赏析文中第④段画线句的表达效果。（3）文章的结尾含义深刻，你是怎样理解的？请结合全文简析。七、命题作文（共1题；共5分）（5分）请以“播种幸福〃为题，写一篇文章。要求：①可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作，文体特征应鲜明。②文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。③抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。④考虑到内容的充实，文章不要少于500字。答案解析部分一、＜b＞文言文阅读＜/b＞1.【答案】（1）大；使……劳累；多；少（2）①这是简陋的屋舍，只因主人的品德好就不感到简陋了。②（只）可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄啊。（3）《陋室铭》：高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。《爱莲说》：不慕名利、洁身自好的高洁人格。（4）【甲】文：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。〃【乙】文：“莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。〃【解析】【分析】（1）本题中古今异义词，鸿：大。蕃：多。鲜（x询n）：少。词类活用词，劳：使……劳累。（2）本题注意下列字词的翻译，斯：指示代词，此，这。是：表肯定的判断动词。惟：只。馨：散布很远的香气，这里指（品德）高尚。可：只能。而：表示转折的连词，相当于“却〃，“但是〃。亵：亲近而不庄重。玩：玩弄，戏弄。（3）《陋室铭》集描写、抒情、议论于一体。通过具体描写，陋室〃恬静、雅致的环境和主人高雅的风度来表述自己两袖清风的情怀。文章表现了作者不与世俗同流合污，洁身自好、不慕名利的生活态度。表达了作者高洁傲岸的情操，流露出作者安贫乐道的隐逸情趣。《爱莲说》这篇文章通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。（4）甲文，作者借南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬雄的旧居来对比自己的陋室，有引诸葛亮与扬雄为自己同道的意思，也表明了作者以这二人为自己的楷模，说明自己也有他们一样的德操与才能。乙文，运用了对比，反衬的手法，在文中几次以菊、牡丹衬托莲之美；还把菊花的隐逸，牡丹的富贵和莲花的高洁相对比，使“爱莲〃之一主题得以加深。故答案为：⑴大：使……劳累；多；少⑵①这是简陋的屋舍，只因主人的品德好就不感到简陋了。②（只）可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄啊。⑶《陋室铭》：高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。《爱莲说》：不慕名利、洁身自好的高洁人格。⑷【甲】文："谈笑有鸿儒，往来无白丁。〃【乙】文：“莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。〃【点评】⑴本题考查对常见文言实词意义的理解能力。解答本题要借助于平时的知识积累，因此平时要对文言词语归类记忆。如文言实词可从词类活用、古今通假、古今异义、一词多义等多方面归类。⑵本题考查文言文翻译的能力。文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译，所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。⑶本题考查概括思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注文章中抒情和议论的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。概括思想感情的格式为：这篇文章通过描写（叙述）……的景色（事件），抒发（表达或赞颂了）……的感情。⑷本题考查对对比手法的理解和分析能力。对比是文学作品经常用到的手法，运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。答题时要结合文章内容理解和分析对比手法的作用。【附参考译文】【甲】山不在于高，只要有仙人居住就会出名；水不在于深，只要有蛟龙栖留住就显神灵。这是一间简陋的居室，因我的美德使它芳名远扬。苔藓爬上台阶染出一片碧绿，草色映入竹帘映得漫屋青色。这里谈笑的都是博学多识的人，来往的没有不学无术之徒。平时可以弹奏清雅的古琴，阅读泥金书写的佛经。没有繁杂的音乐搅扰听觉，没有文牍公务劳累身心。似南阳诸葛亮的草庐，如西蜀扬子云的草屋。孔子说："这有什么简陋呢？〃【乙】水里陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只爱菊花。自从李氏的唐朝以来，世上的人们很喜欢牡丹。我唯独喜爱莲花，它从污泥里长出来却不沾染污秽，在清水里洗涤过，但是并不显得妖媚，荷梗中间贯通，外形挺直，既不生藤蔓，也没有旁枝。香气散播到远处，更加使人觉得清幽，笔直而洁净地立在那里，可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少听到了。喜爱莲花的人，与我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然人数众多了！二、＜b＞句子默写＜/4.【答案】（1）关山度若飞；独怆然而涕下；何人不起故园情；荡胸生曾云；黄梅时节家家雨；落红不是无情物（2）箫鼓追随春社近；衣冠简朴古风存【解析】【分析】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意‘度、怆、涕、箫〃等字词的书写。故答案为：⑴关山度若飞；独怆然而涕下；何人不起故园情；荡胸生曾云；黄梅时节家家雨；落红不是无情物⑵箫鼓追随春社近；衣冠简朴古风存【点评】此题考查默写诗文名句的能力。（1）属于直接性默写题，（2）属于理解性默写题。只要平时既注意记忆、积累，又能在此基础上加以理解、应用和赏析，解答本题并不难。名句默写题答题时要认真细致，务必做到不添字、不漏字、不写错别字。三、＜b＞字词书写＜小＞.【答案】（1）yi；嵌（2）门眶；门框（3）弯（腰）曲（背）【解析】【分析】（1）考查对汉字字形字音的辨析与书写。“翳〃不要取半边字的读音，“嵌〃不要写成“钳〃，（2）根据平时对汉字字形的积累答题，“眶〃是〃目字旁，和眼睛有关系。“框〃是"木字旁，和〃树木有关系。（3）伛是形声字，本意指驼背。这里是弯（腰）曲（背）的意思。故答案为：⑴yi；嵌⑵门眶；门框⑶弯（腰）曲（背）【点评】⑴本题考查字音、字形和汉字书写，也是对词语积累的考查。做这样的题必须要做到:①能正确的拼读拼写，牢固掌握字音字形，不写错字别字，尤其要注意多音字、同音字、形近字等;②能根据具体的语言环境来选择正确的汉字；③不但要求书写正确，还要在正确的基础上达到工整、规范的要求。⑵此题考查对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。⑶本题考查理解词义的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。做题时，一定要结合语言环境理解词义。四、＜b＞名著阅读＜/4.【答案】（1）（能）拥有一辆自己的（人力）车（2）尼摩（船长）；鲸鱼骨头【解析】【分析】（1）《骆驼祥子》是老舍的代表作之一，主人公祥子来自农村，立志买一辆自己的车，做一个独立的劳动者。（2）《海底两万里》作者儒尔凡尔纳发挥他超凡的想象力撰写了一部科幻小说中的经典一一《海底两万里》。故事讲的是主人公：阿罗纳克斯先生、尼德兰、龚赛伊和尼莫艇长，前三位因船受到撞击而坠入大海，被尼莫艇长救了，并把他们收留在鹦鹉螺号。尼德兰总想着要返回大陆，逃离鹦鹉螺号，而'我〃却希望能与尼莫艇长一起环游海底世界，探索海洋深处的奥秘。最终他们在一次大漩涡中死里逃生，可以在结实的土地上走路了，而尼莫艇长和船员们消失在茫茫大海中。“大海就是一切，它覆盖了地球表面的七分之一。大海纯净清新、大海充满了生命力、大海具有宽广的胸怀、大海就是永恒。〃这句话是尼摩船长说的。故答案为：⑴（能）拥有一辆自己的（人力）车⑵尼摩（船长）；鲸鱼骨头【点评】⑴本题考查对名著的积累。要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。⑵本题考查名著积累。这类题考查名著的名称、作者、人物形象、故事情节、内容理解较多。一般选取的片段应该是该名著中比较经典或者是特征明显的片段，建议考生对于课本提供的精彩片段阅读要认真阅读，烂熟于心。五、＜b＞综合性学习＜/b＞.【答案】（1）老师，您是园丁，培育我们茁壮成长；我真诚地祝福您万事如意！（2）①去掉"等〃，或把“……〃改为逗号。②“增加〃改为“增强〃。【解析】【分析】（1）开放性语言运用试题。拟写一则微信是发给老师的，表达对对老师的感激之情与祝福之意，并运用一种修辞方法，语句通顺流畅即可。如，老师，您是点燃的蜡烛，照亮着我们。真诚地祝福您节日快乐，桃李满天下！（2）“等〃与"……〃重复使用，去掉其中一个。“增加〃与“体质〃不搭配，改为“增强〃。故答案为：⑴老师，您是园丁，培育我们茁壮成长；我真诚地祝福您万事如意！⑵①去掉"等〃，或把“……〃改为逗号。②“增加〃改为“增强〃。【点评】⑴本题考查语言表达能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。⑵本题考查病句辨析与修改能力。搭配不当主要有下列类型：主谓搭配不当、动宾搭配不当、饰语和中心语搭配不当、一面与两面搭配不当、否定与肯定搭配不当。答题时要结合具体语句进行分析和修改。六、＜b＞现代文阅读＜/b＞.【答案】（1）“苦涩地笑〃，是因为他未能及时回家割麦；也未能挣到钱，满足孩子们的愿望。“淡淡地说〃是因为父亲不想为回来晚开脱，也不想宣扬自己助人之事。（2）这一颗杏子来之不易，它承载着孩子们的渴盼，也承载着父亲的责任和对孩子们深挚的爱。（3）补充交待了故事情节；使，父亲〃这一形象更加丰满；表现出父亲既对家庭负责，讲究信用，又具有舍己为人的高尚情操。【解析】【分析】（1）家里的麦子熟了，他未能及时回家割麦，“苦涩的笑〃是对家人的不好意思，因为说好要多赚点钱回来，带杏子回来给家人，结果却没找到活路而且还大病了一场。"淡淡的说〃是怕家人担心，想隐瞒自己在外生病的不好的遭遇，也不想别人知道自己助人的事。（2）此句运用比喻，将杏子比喻为大山，写出这颗杏的沉重，“托〃表明父亲对这颗杏看的很重，这颗杏寄托着孩子们的愿望，承载着父亲的责任和对孩子们深挚的爱。（3）此处运用补叙，交待了未能及时回家割麦的原因；有助于更好地突出父亲既对家庭负责，讲究信用，又具有舍己为人的形象，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。故答案为：⑴“苦涩地笑〃，是因为他未能及时回家割麦；也未能挣到钱，满足孩子们的愿望。“淡淡地说〃是因为父亲不想为回来晚开脱，也不想宣扬自己助人之事。⑵这一颗杏子来之不易，它承载着孩子们的渴盼，也承载着父亲的责任和对孩子们深挚的爱。⑶这一颗杏子来之不易，它承载着孩子们的渴盼，也承载着父亲的责任和对孩子们深挚的爱。【点评】⑴本题考查赏析句子内涵的能力。解答这类试题，不要只浮于语句的表面意义，还应立足于相关重点语段，联系上下文，结合文章语境，联系文章主题，进行研读和探究。⑵此题考查分析理解重要语句含义的能力。这类题目，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味语句所表达的观点态度。⑶本题考查赏析文章某个内容的能力。答题时，要在把握文章内容、人物形象及主旨的基础上从以下几方面着手分析：①这一内容对刻画人物形象有什么作用；②这一内容与文章其它内容有什么关系；③这一内容对表现主旨有什么作用。.【答案】（1）①“我〃在姐姐帮助下，梳着仕女发型，顶着满头菊花跑出家，惹得村人围观。②“我〃羡慕菊花枕，决心做一只却没做成。③“我〃周日逛街买回一盆黄色的菊花。（2）运用拟人、比喻手法，生动形象地写出野菊花开放的姿态，表现它随意又随性〃，字里行间流露出作者对它的喜爱和赞美。（3）最后一句点明并升华了文章的主旨，黄色的菊花勾起了作者对孩提时的美好回忆和对美的追求，驱散了秋天的寒意，让心灵一片温暖，而对菊花的喜爱和赞美已不言而喻。【解析】【分析】（1）我们首先要确定文章中哪些段落写“我〃的活动，细读文章可以确定第⑥段、第⑧段、第⑩段三段写了“我〃的活动，然后再按照概括文段内容的方法来概括三件事，即姐姐照着仕女图的样子在我头上插满菊花。我羡慕菊花枕，决心做一只却没做成。我周日逛街买回一盆黄色的菊花。（2）细读画线句“仿佛是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，兴奋着，欣喜着。〃我们可确定出修辞手法这一角度，很明显运用了拟人、比喻的修辞手法，结合“野菊花们开得随意又随性〃，表达对野菊花喜爱与赞美。（3）结尾句运用议论抒情的方式，黄色是菊花地道的颜色，看着这黄色的菊花，会令作者回忆起与菊花相关的人与事：天真烂漫的童、对未来充满憧憬的孩子们，枕着菊花枕的父亲、淳朴的乡人……这些人与事，慰藉着作者的心灵，因此，有了黄色的菊花，这个秋天不再肃杀。表达作者对那种淳朴、本真、和谐生活得想念与追求。含蓄点明文章中心。故答案为：⑴①"我〃在姐姐帮助下，梳着仕女发型，顶着满头菊花跑出家，惹得村人围观。②“我〃羡慕菊花枕，决心做一只却没做成。③“我〃周日逛街买回一盆黄色的菊花。⑵运用拟人、比喻手法，生动形象地写出野菊花开放的姿态，表现它‘随意又随性〃，字里行间流露出作者对它的喜爱和赞美。⑶最后一句点明并升华了文章的主旨，黄色的菊花勾起了作者对孩提时的美好回忆和对美的追求，驱散了秋天的寒意，让心灵一片温暖，而对菊花的喜爱和赞美已不言而喻。【点评】⑴本题考查概括情节的能力。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。⑵本题考查从修辞角度的赏析语言的能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。赏析的答题模式一般为：该句运用了……修辞手法，生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感等。⑶本题考查理解文章结尾含义的能力。文章结尾往往有照应开头的作用，另外使文章戛然而止，意味绵长，发人深思，有卒章点题，意味深长等作用。七、＜b＞命题作文＜/48.【答案】【参考例文】播种幸福曾经有这样一个调查：世界上谁最幸福？在上万个答案中，有四个最精彩：吹着口哨欣赏自己刚完成的作品的艺术家；给婴儿洗澡的母亲；正在沙地上堆城堡的孩子；劳累了几小时终于救活了一个病人的大夫。幸福就是这样微妙。它是这样伟大，却又这样渺小；是这么容易得到，有时又似乎遥不可及。如果说上帝已偏心地把世界上的人分出了善恶、贫富、美丑、灵拙，那么，他给予每一个生灵的幸福却是毫不偏心、毫不吝啬的。富人为自己的家财万贯、锦衣玉食而幸福，穷人却坚信自己的信人金钱多，穷人朋友多〃的人生信条，这并不是出于无奈的自我安慰，而是一种发自内心的对生活的理解。睿智的人最清楚：装出来的幸福比真正的痛苦更痛苦。大腕明星是幸福的，成为众人的焦点满足了他们的虚荣心，但微不足道的‘玛蒂尔德〃同样可以在虚幻的想像中得到满足。有位哲人说过