初中语文 古代诗词的教学与备考 课件

古代诗词的教学yu备考

理解积累——

“爱国”是诗词永恒的主旋律：国家受到外敌威胁时，苏轼发出了“

，西北望，射天狼”(《江城子·密州出猎》)的誓言，以表达自己渴望奔赴前线保家卫国的豪情；河山破碎，文天祥被捕后留下了“

，

”（《过零丁洋》）的慷慨陈词，表现自己舍生取义的坚定信念；国家风雨飘摇之际，龚自珍辞官归乡后仍关心国家命运，不忘报国之志，发出了“，

”（《己亥杂诗》）的感慨。

古代诗歌教学与备考的

几个问题（一）诗歌的文本解读一、指导学生读懂诗歌二、捕捉诗歌中的主问题（核心问题、关键问题、牵一发动全身问题）三、诗词的意思、意象、意境四、诗歌的语言（题眼、诗眼、句眼）五、诗歌中的相关作者、典故与文化六、诗歌的拓展与积累古代诗歌教学与备考的

几个问题（二）诗歌的课堂教学

一、诗歌的读：

朗读·吟唱·背诵·涵泳二、诗歌朗读教学中的“读问相伴”三、诗歌教学中的品读、分析、鉴赏与探究。四、诗歌教学中的“口水话讨论”与“碎片化思维”小结：关于古代诗歌教学对诗歌的文本解读，决定着教学目标的明确、具体和教学内容的选择与确定诗歌教学的主问题，决定着教学的有效性诗歌语言的涵泳品读，是诗歌教学文体要求；语文老师的诗歌阅读和积淀，是诗歌教学有质量有效率的根本保证；“读问相伴”，是教学中师生互动的基本形式精心备课：诗歌与学生、选择与组装、训练和积累.......

理解积累——

“爱国”是诗词永恒的主旋律：国家受到外敌威胁时，苏轼发出了“

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”(《江城子·密州出猎》)的誓言，以表达自己渴望奔赴前线保家卫国的豪情；河山破碎，文天祥被捕后留下了“

人生自古谁无死，留取丹心照汗青

”（《过零丁洋》）的慷慨陈词，表现自己舍生取义的坚定信念；国家风雨飘摇之际，龚自珍辞官归乡后仍关心国家命运，不忘报国之志，发出了“

落红不是无情物，化作春泥更护花

”（《己亥杂诗》）的感慨。

朗读·读懂感情——

己亥杂诗

龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。1.这首诗表达了诗人

的情感。

（离别的愁绪自我牺牲的爱国热忱奉献精神等）

阅读画线诗句，发挥想象，用自己的话描述诗句在你头脑中呈现的画面。

浩浩荡荡的离愁，就像江水滚滚而来；“我”满怀着这样的惆怅，离开京城；夕阳西下，更增添了无边的愁思。尽管如此但“我”毅然举起了马鞭向东一指，义无反顾地走向天涯（遥远的故乡）。

“落红”即落花。古诗词中，常借助“花”来传达诗人的情感。请从你读过的诗句中，再写两句含有“花”字的诗句（本诗除外）。（1）（2）（3）（4）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）（2分）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

待到重阳日，还来就菊花。（孟浩然《过故人庄》）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇春江晚景》）

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄.白居易《钱塘湖春行》

夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》）

雁门太守行

唐李贺

根据不同需要，重音朗读提示

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

雁门太守行

唐李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

主问题：诗歌的后四句借“临易水”，歌颂了守边将士（）的英雄气概，也借“黄金台”之典表达了（）的情感。（2分）答案示例：①视死如归②忠君报国（渴望重用）

主问题赏析·探究

请你选取一联诗句，发挥想象，用自己的话描述你脑海中呈现的战争场面，并写出这首诗抒发了诗人怎样的情感？

示例

首联：敌军似乌云压进，危城似乎要被摧垮；阳光照射在鱼鳞一般的铠甲上，金光闪闪。；情感：浴血奋战、誓死报国（视死如归，忠君报国）

拓展·积累——

“秋”在古代诗歌中具有丰富的文化内涵。诗人或借秋的萧索表现愁绪，或借秋的活力表现朝气……下列诗句中，与《雁门太守行》中“秋意”最相近的一项是

A.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池B.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄C.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅D.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意答案：D探究：

李贺作诗，工于设色。请你结合文中含有色彩的句子，说说你阅读后的体验。（选择一句即可）

示例

敌军像黑云一样滚滚而来，几乎要摧毁城墙，诗人用“黑云”来暗喻敌军嚣张气焰，让我感受到敌军兵临城下的紧张气氛和危机形势，同时我也体会到诗人对敌人的憎恨。

拓展·延伸

古代诗文中有许多借颜色表达情感的句子，除了《雁门太守行》外，你读过的句子还有哪一些？（1）（2）

（3）渔家傲·秋思

范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。（1）观察下面两幅图画，选择一幅作这首词的插图，并简要说明理由。

答案示例一：选择图1，因为图中西北边塞重重叠叠的山嶂，正是词中所描绘的“千嶂里”；图中长烟密布，落日斜照，孤城紧闭的画面，正是词中所描绘的“长烟落日孤城闭”的景象。答案示例二：选择图2因为图中黄昏时分，长城蜿蜒的画面，正是词中所描绘的“塞下秋来风景异的景象；图中大雁南飞的画面，正是词中所描绘的“衡阳雁去无留意”的景象“酒”在中国诗词中承载着丰富的情感和文化内涵。或展现豪迈性情，或寄托婉转情思……下列诗句中，与“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”中一样，借“酒”来表现对家乡、亲人的思念之情的一项是（2分）

【甲】葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。（王翰《凉州词》）【乙】莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。（陆游《游山西村》）【丙】别后与谁同把酒，客中无日不思家。（苏轼《寄高令》）拓展：关于边塞诗的回忆与积累

古诗词中还有许多描写边塞景色的诗句，请你从其他边塞诗词中各选一句——（1）（2）（3）......渔家傲·秋思（同课异构一）

范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。读懂诗歌

这首边塞词作品抒发了作者怎样的情感？

这首诗描写了边塞秋景及身处边塞的征人的艰苦生活,抒发了将军与征夫

的复杂而又矛盾的情绪。(2分)(思念故乡，却渴望建功立业)

描述示例：

夕阳西沉，崇山峻岭之中,只有一座孤城静默在黄昏里。

教学匠心·巧用插图：

观察下面图画,简要说明这幅图画表现了诗歌中所描绘的怎样的景象。

这首词上阕写景，既写出了秋天的苍凉凄冷，又写出了边塞的雄浑险峻，寄寓着丰富的情感，创设出悲凉壮阔的意境。请结合上阕中的语句，具体说说作者是怎样写的。

上阙运用了寓情于景的手法：通过大雁南去，表现了秋天的苍凉凄冷;通过描写边塞特有的号角声、连绵起伏的山峦，表现了边塞的雄浑险峻;通过升起的狼烟、西沉的太阳和大门紧闭的城池，表现出战地的悲凉壮阔。渔家傲·秋思

范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

古诗词中有许多描写秋天景物的诗句，除《渔家傲•秋思》中的以外，你读过的此类诗句还有:(1)(2)(3)(4)江城子·密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓徽霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

主问题探究：

阅读《江城子·密州出猎》这首词，说说作者是如何描写出猎场景的。

运用动作、肖像描写，写出了左牵黄色猎犬、右架捕猎苍鹰的出猎者的雄姿，写出了头戴锦帽、身着貂皮猎装的跟随者千骑竞逐的浩大声势和壮观场面。

词句品读：词中两次写到“射”字，表达了作者怎样的思想感情？“亲射虎”，指亲自射杀猛虎，表达了作者的英勇豪迈之情；“射天狼”把射杀的目标对准入侵者，抒发了其杀敌报国的雄心壮志。

拓展：弓，《说文解字》的释义为“兵也，所以发矢”，后引申出“形状或作用像弓的器物”之意。在古诗词中，经由诗人的描绘，弓又具有了表现英雄气概的内涵。下列诗句中，与“会挽雕弓如满月”中“弓”含义相近的一项是【甲】欲将轻骑逐，大雪满弓刀。（卢纶《塞下曲》）【乙】但见时光流似箭，岂知天道曲如弓。（韦庄《关河道中》）【丙】可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（白居易《暮江吟》）黄鹤楼

崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。读懂诗歌

这首诗颈联将诗人的思绪从怀古拉回现实，描写了他登高所见汉阳、鹦鹉洲的（）景色，尾联一问一答，抒发了诗人（）之情，两联情景交融，意境深远。答案：①明丽②（日暮）怀乡

近代学者俞陛云先生在《诗境浅说》一书中评价这首诗“其佳处在托想之空灵，寄情之高远也”。结合诗句内容，说说你对这个评价的理解。示例：

托想空灵：本诗首联两句乍看似在写实景黄鹤楼，细读则有仙人乘鹤而去，只余悠悠白云，给人天地无穷之感。寄情高远：诗人凭栏远眺，对此天地苍茫、烟波浩渺产生怀乡之情。拓展·延伸

古诗词中，有不少诗句如“晴川历历汉阳树”一样含有地名。你读过的古诗词中，还含有地名的两句诗是示例：旦辞黄河去，暮至黑山头。城阙辅三秦，风烟望五津。萧关逢候骑，都护在燕然。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。渔家傲

李清照

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！

主问题探究：

关于这首词的创作年代无确切记载，结合词中抒发的情感和下面【链接材料】，推测这首词创作于南渡前还是南渡后，并简要说明理由。【链接材料】据《金石录后序》记载，在建炎（宋高宗的年号）中，外界传言赵明诚李清照夫妇用文玩勾通金国，为了辨明“馈璧北朝”之诬，李清照追随宋高宗行踪，乘舟渡海，历尽波涛之险。南渡以前，李清照足迹不出闺门；南渡以后，“飘流遂与流人伍”，视野开始开阔起来。探究·示例

这首词应是南渡之后的作品。它抒发了词人日暮途远、孤苦无依的苦闷心情以及不为苦难所磨灭的追求与向往，这既与词人遭遇国破家亡、只身漂泊江南的困境相符，又与她希望在自己创造的理想境界中求得暂时安慰的心境切合。

拓展：

李清照的诗词以婉约细腻为主，但《渔家傲》这首词却雄奇奔放，体现了诗人创作风格的多样化。下面四组诗（词）句中，也能体现出诗人创作风格多样化的一项是A．可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。B．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。C．何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。D．但愿人长久，千里共婵娟。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！

在《渔家傲》这首词中，李清照说自己“学诗谩有惊人句”。我国古代诗词中有许多“惊人句”，你印象最深刻的诗句是示例一：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。示例二：生当作人杰，死亦为鬼雄。游山西村

陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花