《计算简单的经过时间》 教学设计

教学设计方案课程《计算简单的经过时间》课程标准联系生活实际提高学生应用能力，凸显体验解决问题方法的多样性、发展创新意识的理念。教学内容分析新人教版三年级下册第六单元例3，在学习了24计时法的基础上教学计算简单的经过时间教学目标初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好好习惯。学习目标学生能根据具体情况选择最优方法计算经过时间，养成认真审题的好习惯。学情分析学生会计算由整时到整时的经过时间，对两种计时法的相互转换也较为熟练。重点、难点会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。理解计算经过时间方法的原理。教与学的媒体选择Ppt、电子板、实物投影课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1复习铺垫2情境导入讲授新知3巩固练习4教学活动详情教学活动1：复习铺垫活动目标回顾求经过时间的方法有数格法和计算法，复习两种计时法的联系与区别。解决问题曾驼计时法转化成24时计时法技术资源PPT课件常规资源实物投影仪活动概述（1)从钟面1到钟面2,经过了（）小时。你是怎么想的？（2）早上7：00用24时计时法表示为（：）。下午4：30用24时计时法表示为（：）。（）用24时计时法表示为21：50。教与学的策略复习旧知，为新课作铺垫。学生以口答形式归纳方法。反馈评价学生基本记得求经过时间的两种方法，能熟练进行两种计时法之间的转换。教学活动2：*******活动目标创设与学生的实际生活紧密相关的情境，让学生直观地感受到了时间与人们的生活密不可分，让学生有亲切感，并对学生的学习起到有效的支撑和促进作用。注重学生解决问题能力的培养。思考时，鼓励学生个性化地分析和解答，对不同的方法，只要能解决问题，都予以呈现和肯定，并通过比较和分析进行必要的优化，凸显《义务教育数学课程标准（2011年版）》中提出的“体验解决问题方法的多样性，发展创新意识”的理念。解决问题如何选用最优方法求经过时间。技术资源PPT课件、学具钟常规资源实物投影活动概述一、1、课件出示情境图：教师：从情境图中，你了解了哪些信息？学生汇报。教师：根据信息你能提出数学问题吗？预设：到奶奶家要坐多长时间的火车？教师：这个问题怎么解决呢？这就是这节课我们要学习的计算简单的经过时间。谁能把图中跟数学有关的文字整理一下，编成一道题？预设：火车9：00就开了，下午6点到站，到奶奶家要坐多长时间火车？题中有几种计时法？二、1．学生独立思考，寻找解决问题的办法。教师：解决这个问题，你有什么好办法吗？2．小组讨论交流。教师：和同学说一说你是用什么办法解决问题的。（也可以利用学具钟来解决）3．全班汇报。请各小组派代表向全班汇报。预设：在钟面上通过拨针数格的方法，数出到奶奶家要坐9小时的火车。（学具操作课件演示）利用普通计时法分段计算。先求出上午坐火车的时间，再加上下午坐火车的时间。板书：2、分段计算法3＋6＝9（小时）。结合学生的汇报教师进行课件演示，也可以用时间轴表示。运用24时计时法计算。将下午6时用24时计时法表示，用结束的时刻减开始的时刻，就等于经过的时间。板书：3、统一计算法下午6时＝18︰00，18：00－9：00＝9（小时）结合学生的汇报教师进行课件演示。4、全班交流，你更喜欢哪种方法，为什么？教师应对策略：在进行解决问题的方法展示时，学生中可能出现多种解决问题的方法，不管学生用哪种方法，只要能推算出坐火车经过的时间，教师都要给予肯定，最后再通过讨论、交流、汇报等环节，完善和优化自己的推算方法。5．检验结果，回顾反思。教师：怎样知道你解答得对不对呢？回忆一下刚才解决问题的过程，同学们计算经过时间时都用到了哪些方法？教与学的策略学生小组讨论合作交流，自主探究求经过时间的方法，教师从旁点拨，优化策略，反馈评价学生能通过比较选出合适的方法解决问题。教学活动3：*******活动目标学生在读题、理解、分析的过程中，会主动地调用相关知识去解答，实现对知识的迁移和巩固。让学生在独立解决问题的过程中，应用知识，有效发展学生提取信息、处理信息和解决问题的能力。解决问题如何根据生活具体情况选用合适的方法求经过时间技术资源PPT课件常规资源实物投影仪活动概述1．教材第84页做一做。亮亮一共睡了多长时间？从图中你获得什么信息？预设：小男孩晚上9：00睡觉，早上6：30起床。教师：这两个时间是同一天的吗？选哪种方法解决比较好？学生独立思考，交流方法。让学生在交流中，感受所要计算的经过时间横跨两天，用分段计算思考比较容易。2．练习十八第4题。（1）春风饭店晚上营业时间是从下午到晚上。（2）一天共营业多长时间？（3）你能提出其他数学问题并解答吗？让学生理解题意，知道营业牌上用的是24时计时法，一天的营业时间＝上午的营业时间＋下午的营业时间。先完成填空部分，再独立完成第2、3小题，集体评讲。3．练习十八第7题。表演从上午9时开始，预计需要1小时45分钟。带队老师决定11时带同学们乘车离开剧场，合适吗？怎样判断合不合适？让