生活中的透镜 教学设计

生活中的透镜课程八年级上册物理课程标准了解凸透镜成像规律在放大镜、照相机、投影仪中的应用。教学内容分析人教版教学目标1.了解透镜在日常生活中的应用。知道照相机、幻灯机、放大镜成的像，通过制作模型照相机培养学生的动手能力。2.通过对照相机、投影仪、放大镜所成的像的分析，逐步培养学生运用所学基础知识解决实际问题的能力。学习目标1.知道凸透镜在生活中的不同作用。2.知道凸透镜在不同仪器中所成像的特点。学情分析学生刚接触物理学习两个月，能够初步感受到物理的有趣、有用，对于学习物理的方法──实验法也比较熟悉，但是学生有计划的实验、有目的的观察的能力还没有形成，而通过观察到的现象进行对比分析并表达出来的能力还需要进一步训练。所以本节课的教学需要给学生提供照相机等丰富的感性材料，让学生经历观察、分析的过程，通过正确的引导使学生学会有目的观察，并将观察的现象表达出来。重点、难点（重点）通过观察和制作，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识。（难点）通过观察照相机、投影仪、放大镜的像，经过分析、综合、得出它们成的像。教与学的媒体选择投影仪、照相机、幻灯机、放大镜课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号教学活动1一、创设情境：家人团聚或外出旅游，总要留影作纪念。摄影师用照相机拍出美丽的风光，动人的场景。使人们从照片中感到美的享受和启迪。这就需要照相机，你们想了解它吗？我们通过观察走近它，认识它。2二、新课教学：(一)照相机照相机原理图1.照相机前面镜头是凸透镜。2.想拍全景离景远点，想拍人大点离人近点。3.光线强拍出的像发白，光线弱拍出的暗。4.照相机由镜头、机箱、调焦环、光圈、胶片等组成。5.光经过照相机镜头后会聚在胶片上，形成一个像，这个像冲洗出来就是照片。[想想做做]用两个粗细相近的长方形纸筒，使一个纸筒刚好能套入另一个，在大的纸筒前面固定一个凸透镜，在小的纸筒前面，固定一个半透明塑料薄膜作为屏幕，把纸筒有屏幕的一端朝里，套入较大的圆筒，就制成了模拟照相机。现在我们按照方案制作好后，对准某个人或物体，拉动纸窗改变透镜和屏幕之间的距离，能观察到什么？照相机的镜头相当于一个凸透镜。来自物体的光经过照相机镜头后会聚到胶卷上，形成一个倒立、缩小的像。(二)投影仪(幻灯机)教学中常用到投影仪，现在观察它的结构，想想使用它有什么优点？（投影仪:由灯泡、投影片、镜头、平面镜、屏幕组成。）[演示]把投影仪上的平面镜(反光镜)取下，投影片放到载物台上(正放)，调节镜头，在天花板上就能得到投影片上图案的像，再把反光镜安上，把图案打到屏幕上。仔细观察，得出结论，并说出使用投影仪的优点：投影仪能成倒立、放大的像，而且能放映大画面的幻灯片，也可以投射直接书写在透明胶片上的文字，或实物，使用方便。(三)放大镜3三、课堂练习：1.如图为上海航拍照片——世博会中国馆，在航空摄影时，照相机的胶片上所成的像是()A.正立缩小的虚像B.倒立放大的实像C.倒立等大的实像D.倒立缩小的实像2.放幻灯片时，银幕上出现了一面旗，它的形状如图所示，则幻灯片上的旗应是图中的()3.小明做了一个实验，将蜡烛、凸透镜放在如图所示的位置上，从蜡烛的另一侧透过凸透镜用眼直接观察到一个正立、放大的烛焰的像，利用这种成像原理可以制成（）A.平面镜B.照相机C.幻灯机D.放大镜四、小结本节课我们通过制作和观察了解了如下内容：1.照相机的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、缩小的像。2.投影仪的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、放大的像。3.放大镜是凸透镜，能成正立、放大的像。五、布置作业完成本节练习册。4板书设计：第二节生活中的透镜一、照相机照相机镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、缩小的像。二、投影仪(幻灯机)投影仪(幻灯机)镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、放大的像。三、放大镜放大镜是凸透镜，能成一个正立、放大的像。教学活动详情教学活动1：*******活动目标了解照相机的成像特点解决问题照相机的成像原理技术资源照相机的主要结构常规资源照相机活动概述教师活动学生活动明确活动任务提供、介绍仪器用两个粗细相近的长方形纸筒，使一个纸筒刚好能套入另一个，在大的纸筒前面固定一个凸透镜，在小的纸筒前面，固定一个半透明塑料薄膜作为屏幕，把纸筒有屏幕的一端朝里，套入较大的圆筒，就制成了模拟照相机。现在我们按照方案制作好后，对准某个人或物体，拉动