人教课标版小学语文一下册教案第课棉花姑娘

人课版学文年下册案课棉姑教目：1.在阅过程中独认识“棉许、恶、盼、帮、忙、害、啄、吐、忽”等10生字；能在老师的指导描摹汉字“、叶”；用音序查法查“恶”，并了解它有四种读音.2.正确利地朗读文，并且出棉花姑娘和小动物们各自对话的语气3.让学了解燕子啄木鸟、蛙、七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识引导学生道不同动它们的作用是一样的.教难、点1.学习10个字，确朗读课文并读出相应气.2.让学了解燕子啄木鸟、蛙、七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识引导学生道不同动它们的作用是一样的.课安：2课时第课教过一导入1.师：朋友们，天老师为们带来了一位新朋友，看看是谁呀？教师展示棉的图片2.师：瞧，棉花娘长得多亮啊！谁来夸一夸她？师：是呀，花姑娘长白白嫩嫩，穿着绿裙子，多像一个翩翩起舞小姑娘！我们一起亲热地叫叫她的名字！板书：棉花娘师（指着）姑、娘，们在哪儿过这两个字？老师提醒学注意两个都是女字，同时指导轻声“娘”，学生齐读题师：小朋友道棉花有么用处吗（学习“棉”）联系生活中花的用处是为了增学生对棉花这一植物的了解也让学自然认知“棉”这生字二读通课，识生1.师：才我们看棉花姑娘故事，动画很好看，现在我想让小朋友们自己一读这个事，要想好课文，首先把课文读确、读通.谁来说说，书的时候应该注意些什？举例：姿势不认识的请教、难的要多读、不添字不落字、注意停……师：小朋友能干，那快去读读！读的时候一定要注意自己不会的字和句子2.师：才你们读可真认真现在给小朋友们看个好看的动画，小朋友们一要注意刚自己读的候的困难，动中是怎么的.

播放媒体资中的范读画视频，学生注意其中生字的读音.3.师：们一起来看难读的子呢？（1）第一自然：生字多.这里有句话？都难读吗？第一句：指读，读词：蚜虫，记住了“蚜”字？（2）第二句：来读？注停顿：盼/停顿）读词卡：盼（在哪儿过“盼”）治病（谁见这个字？齐读第一自段.4.师：还有难读的子吗？“我们身上七个斑点就像七颗星，大家都叫我们七星瓢虫.”（名读，齐.）5.课文还有许多复出现的子，你们会读了吗？“请你帮我害虫吧！“对不起，只会捉空飞的害虫你还是请别人来帮忙吧！”6.师：朋友们真不起，难的句子会读了，重复出现的句子也会读了，把文连起来有问题吗那就去读读吧老师相信一次你会得更好！7.我请个小朋友读读课文该请几个呢？（按照自然段读）8.下面们来赛一，一排一读，看看，哪一排的小朋友读得最好！四、巩固生1.今天们要认识生字中有个特别难，谁有好办法帮帮大家？（啄、斑）播放媒体资中的识字画中的生动画2.出示语：（带节）指名一读.姑娘

蚜虫

盼望

治病

啄木鸟

斑点3.读单字，并说在哪儿见或有什么好方法记住.根据学生的发言随写下词语.姑姑

姑妈

蚜虫

盼头

治疗

斑马

斑点4.生字娃很调皮，躲在这句子里面不出来！谁找到了，谁会读？句子：（1）盼盼到家安居乐业.（2）我的小表盼盼把手开，小鸟嘴在他的手心啄了一下.（3）啄木鸟是虫，蚜虫害虫.（4）我终于把妈盼来了.（5）王母娘娘蟠桃盛会.

5.小朋真了不起不仅会读文中的生字，还把生活中的词语请进了课堂，面就让我运用他们了解更多的知吧！小小知识库（1）啄木鸟姑是大树的朋友.（2）禾苗的脸长满了黑，青蛙马赶来治病了（3）蚂蚁喜欢蚜虫拉出的蜜.（4）猫头鹰天盼着捉田.五写：、.播放媒体资中的识字画中的生动画1.今天们还要学写两个字只、星2.请小友们看看你们发现什么？（上下结构）3.下面大家仔细察这两个在田字格中的位子，你又发现了什么？4.谁是小书法家请小朋友把这两个字描一个、写一个.六结语第课教过：一导：1.师：节课老师小朋友们起认识了一个新朋友，你能说说是谁吗？师：没错，是棉花姑.2.师：是不幸的情发生了棉花姑娘生病了，你们瞧（出示生病的棉花图，出示生病的花的图片3.师：好看的棉姑娘啊！是，有一天她却变成了这个样子，你们想对棉姑娘说什？你看了样的情景，会出什么问呢？归纳为三个题：（1）（2）（3）

棉花姑娘得什么病？会有谁来给治病呢？结果病好了？二初1.师：朋友们多心棉花姑啊，她到底是生了什么病？有没有治好呢？我来一起看棉花姑娘故事.看动画的候，小朋们要听清音，想想刚才自已提出的问题.播放媒体资中的范读画视频.

2.自由.要求：读字音，难的句子多读几次，尽量把课文读通顺.三学课（一）学习一段1.师：花姑娘得什么病？举例：她浑长满了蚜.2.师：是怎么知的？举例：我读第一段以知道的，还看图，知道蚜虫很小，很多，棉姑娘一定难受！师：真是细心的孩！你能把一段读给家听吗？指名学生朗.3.师：个小朋友过蚜虫？举例：我见蚜虫，我的花上长.下子会很多很多蚜虫，它们把的叶子都吃光了，点把花都害死，爸爸打了多药才把们杀死呢！师：是呀，身长满蚜是一件很苦的事情呀！你是个善于从生活中习的孩子你能把这话读一下吗？4.师：小朋友们起来读这段.一想生病的棉花姑娘的心情该是怎的呢？师：如果是们生病了我们会最干什么？举例：生1我希望的病快些！生2：我希望爸爸妈妈关心我，陪着我.师：是呀！花姑娘这多么希望人来帮她治好病呀！所以她不断向边的人求，请小朋们接着读课文，看可的棉花姑到底向谁助了呢？（二）学习2—1.扶学2段（1）师：棉花娘先请求到谁的帮？举例：燕子师：他们说些什么？小朋友们用“——”划出燕子的话，用“﹋”划出棉的话，然读一读学生进行总交流（2老师要两个小朋来读课文一个学读棉花姑娘说的话一个学来读燕的话谁要试？（挑选同学请其他小友来读作说的话，好吗？学生合作读师：好孩子学习，刚这两个小友找的对，读的好，那么你最喜欢们谁读的文？师：两个小友读的这好，是因他们在用心感受了棉花姑娘无助的情，你们和他们比赛吗？师：请你们三个人小里来分分，一起再来读一读.老师挑出两小组展示并指导朗，然后进行男女生合作读、大组合读等，引学生读出花姑娘的诚恳和燕子爱莫能助心情

2.放学——5段（1）师：棉花娘并没有弃，她又别向哪些朋友请求了帮助？举例：啄木和青蛙师：他们说些什么呢请同学们着读一读课文，用和刚才相同的标在标一标学生读文，记.角色扮演读师生合作，个别与体合作读.（2）师：燕子、啄鸟、青蛙棉花姑娘的病都无能为力，正当棉姑娘着急时候，又了一个好友，是谁呢同学们自找一找举例：七星虫师：谁来给家介绍一它的样子？举例：生1：他身上有7个小斑，就像7颗小星生2：他们的身子圆圆的生3：我见过的，他们和黄豆差不多大.师：小朋友说的真棒我们来看这张图片，看看他们说的对吗？（3）师：谁能整的读一这段话？（指名学生来读）师：三个人组读起来看谁读的好！学生练读，示读.（三）学习6段1.师：花姑娘的终于治好，她的心情会怎样呢？让我们和棉花姑娘一起醉一下吧生有感情的读，有些学甚至露了高兴的表情.师：看谁是细心的孩，知道棉姑娘的心情？举例：很高.师：你读的仔细，但你们是怎知道的呢？举例：生1：因她的病治了，所以一定高兴.生2：正因为身体康