人教部编版《青蛙写诗》公开课教案

语案-写-人）7蛙诗教材分这是一首轻快活泼的儿童诗，共有五小节。作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号和省略号，读来让人浮想联翩。教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物，同时也为教师创造性教学留下广阔的空间。教学目1.认识“写、诗”等11个生字，了解“串”字的演变过程。2.正确朗读课文，读好儿化音。3.借助具体事物认识逗号、句号和省略号，感受想象的有趣。教学重点教学重点1.认识“写、诗”等11个生字，了解“串”字的演变过程。2.正确朗读课文。3.借助具体事物认识逗号、句号和省略号。教学难点读好“儿化音教学准与教学内容相匹配的课件、图片。教学过第一课时一、创情境、激发趣1.导学（PPT出示动画学们，在上课前啊，老师带你们去一个地方。看，美丽的池塘，碧绿的荷叶，荷叶上还蹲着一只小青蛙，美吗？哟，还下起雨来了。雨点儿淅沥沥，沙啦啦，青蛙说要写诗啦书课题：青蛙写诗齐读课题。2.讲解“诗”字是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。3.再次齐读课题。4.请学生读青蛙写的诗（ppt出示呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱......他说说读完后的感受（预设：很难听，没有节奏，感觉有点

上不来气......步引入课文。二、初课文，读准音1.学会自读课文，圈出不认识的字，借助拼音多拼读几遍。2.指名带拼音认读生字。3.师反馈并正音讲解易错字音重点讲雨点儿儿化音的正确读法4.去掉拼音并打乱顺序再次指名抽查，多种形式朗读。5.整体游戏检查词语。三、整感知，读通课文学习朗读第1-4小节1.师先范读，后领读。2.生自由练读。3.推荐后指名读。4.全体齐读1-4小节。四、再课文，读中悟（一）青蛙写诗的时候都有谁来帮忙呢？1.生汇报板书：小蝌蚪

水泡泡

水珠）老师一边板书，一边讲解“蝌蚪”是会意字泡”字是三点水。指导用“有……有……还有……”来概括青蛙写诗的时候都有谁来帮忙。2.学习第二小节。（1）指名读第二小节。讲解逗号的作用书“出示有了逗号后，青蛙写的诗的变化。（2）指导朗读第二小节，读出小蝌蚪的自信。3.学习第三小节。（1）接着谁来帮忙？指名读第三小节。师讲解水泡和句号都是圆圈，讲解句号的作用板书出示有了句号之后，青蛙写的诗的变化。（2）指名读第三小节。（3）指导朗读第三小节，读出水泡泡的真诚。4.学习第四小节。（1）最后还有谁来帮忙？指名读第四小节。（2）讲解“串”的演变，引导学生用字理识字的方法记住“串”字。同时利用“一串水珠”讲解“一串展“一串（（3）讲解省略号的用法书……显省略号的大用途，课件出

示青蛙的诗的前后对比。（二）对比朗读青蛙写的诗。1.特意再请原先那位同学再读青蛙的诗体会逗号句号和省略号的神奇用处。2.全班齐读。3.师总结。五、拓延伸1.师总结。青蛙写的诗很有趣，一直在重复一个“呱”字呱”字是形声字。“呱呱”是青蛙的叫声，这样的词叫象声词或拟声词。青蛙用一个“呱”字就能作一首诗，那小狗呢？它可不可以也用一个字作一首诗。小狗说：“汪汪，汪汪，汪汪汪。汪汪，汪汪，汪汪汪......”小蜜蜂呢？其他别的小动物呢？（汪汪、喵喵、嘎嘎、叽叽、喔喔、嗡嗡……）六、布作业1.全班有感情地朗读整首诗。2.师小结并布置作业课后我们给田字格中的四个生字分别标上拼音笔画数并且组两个词。下节课我们再一起学习这几个字的写法。七、板设计7青蛙写诗小蝌蚪，

水泡泡。水珠......

《青蛙写诗》案1青23,

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上案-我人二年级上册语文2

我是什么[学目标1、认识“”浮、雹”等11个生字，会写“浮、晒”等个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的，了解水和人类的密切关系，激发学生爱科学的意识。[学重难点]1、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的，了解水和人类的密切关系。2、培养学生识字能力并能正确美观地书写。[计思路本课以孩子们喜爱的猜谜语导入，激发学生的学习兴趣；初读课文，运用自由读、同伴互读、开火车读等多种方式朗读课文，在朗读中读准字音，识记字形，能做到正确流利地朗读课文；在引导学生理解内容时，一是随语言环境理解字义，达到理解和运用，培养学生的识字能力；二是采用朗读这一简单有效的阅读方法，让学生在读中理解，在读中感悟，获得自己的感受和体验，具有初步的阅读能力。[前准备1、ppt课件。2、小奖品。第一课一、猜激趣，导入课。1、师出谜语，学生猜谜底。高高飘在天空中，忽然不见忽然有。形状颜色许多种，小小雨滴藏其中）线儿有细又有粗，上接天来下着地，看得见来摸得着，落到水中无影踪）轻轻一朵小白花，一夜北风遍地开。无根无枝又无叶，朵朵都从天上来）2、师：老师带来了一个新朋友，它和我们刚才猜的谜语有关系。它是？我们一起到第30课找一找。板书课题，指名读课题，齐读课题。二、初课文，整体知。1、学生自由朗读课文，你给自己提出什么读书要求？（借助拼音把课文读正确，句子读通

顺2、出示ppt：会认字。指一名学生读，读对了学生跟读，读错了学生纠正。采用开火车、小组竞赛多种形式让学生读。3、出示ppt：会写字。①同学之间互相读，看谁读得正确：②分男女生赛读；③去掉拼音，你还认识字宝宝吗？指名读。④全班齐读。4、出示ppt：词语。生字宝宝和它的好朋友藏在一起，你能正确读出它们的名字吗？①自己试着读一读。②开火车读。5把生字宝宝和它的好朋友带到课文中你还认识它们吗？拿起课文再次轻声朗读课文，不仅读得正确，还要读得流利。教师巡视，个别辅导。6、标注自然段序号，指名分自然段朗读课文。想一想：我是什么？三、细课文，理解化。1、同学们我”的本领可了我”会什么？指名答，引出“我会变学习第一、二自然段。(1)朗读1、2自然段。想一想我”会变成什么？用横线画下来。(2)指名答。教师板书：云、雨、雹子、雪(3)找出你最喜欢的一种水变化的的自然现象，读一读，说一说你为什么喜欢这种变化？①学生自由读。②和同桌互相说一说。③指名交流，教师相机引导读喜欢的句子，说说自己喜欢的理由，读出自己的阅读感受。重点指导：太阳一晒，我就变成汽。“晒”的形识记和书升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。随文理“飘浮用“飘”说，指导写“浮”(4)回顾。ppt出示“我会填分别指名答，进一步理解水的变化。四、拓延伸，发散维。1我”还会变成什么？想一想，和同学互相说一说，指名答。2、PPT出示：霜降、露珠图片。指导学生模仿课文第一人称语气说话。3、教师小结。

下案-《青》人《青蛙泥塘》教学计教学目：1熟读课文会认“卖牌吆”等15个生字生写“蛙卖”等8个生字，会读“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。并和同学演一演这个故事。3、通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。4、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。教学重：认识生字词，了解课文主要内容。教学难：通过自主阅读分角色朗读课文引导学生抓住课文的重点词语了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并学会抓住事物的优点向别人介绍。教学课：2时一：谜语导入1、导入，引入课题出示谜语身穿绿衣服嘴巴宽又大田里捉害虫唱歌顶呱呱谜底青蛙。2、板书课题3、生齐读课题。二、学习课文3—5自然段为了把泥塘卖出去青蛙在泥塘边竖了一块牌子还学会了大声吆喝什么是吆喝？你听过别人吆喝过什么？谁来学着青蛙吆喝吆喝（找同学朗读卖泥塘喽，卖泥塘过渡：在青蛙的吆喝声下，谁来买泥塘了？请大家自由读读课文—8自然段，注意把字音读准。1、师：有哪些小动物来买泥塘了？（生：老牛、野鸭，板书买了泥塘吗？（生：没有2、老牛为什么没有买泥塘呢？生交流，师出示句子，请一位学生读。老牛觉得这个泥塘的优点是什么？缺点是什么？老牛用了哪个词把优缺点连在了一起？谁再来读读这句话？过渡：老牛摇摇头，甩甩尾巴走了。听了老牛的话，青蛙是怎么做的呢？3、青蛙是怎么做的呢？（于是他就去采集草籽，播洒在泥塘周围的地上（1）谁先来说说青蛙是怎么采集草籽的？师相机引导如果你看见草籽在树上你就——指多名学生引导说动作。师生一起做动作咱们一起来做做动作摘一摘捧一捧捡一捡，选一选……）（2）师结原来像你们这样通过摘一摘捧一捧捡一捡选一选……的动作把草籽收集起来，就叫采集出示词卡：采集）谁来读一读这个词。指

名读。齐读。（3）那怎样播撒呢？指名描述或做动作。师引导：播撒种子应该在地上，不能朝天一行一行地撒种子便能落地生根了就叫播撒呀相机出示词卡：播撒。指名读。(4)、生自由说春天之后泥塘发生的变化你能用一个词来形容一下现在的泥塘?——绿草如茵。谁能通过朗读，让我们感受到泥塘发生的变化。（5出示句子，指名读加重音符号“绿茵茵“下面，指导朗读。（6青蛙又站在泥塘周围，开始大声地吆喝（生—（卖泥塘哟，卖泥塘你为什么喊得这么大声呀？瞧你的脸都涨红了生：池塘变美了，青蛙更加自信了此时青蛙是什么样的心情？难怪青蛙大声地吆喝……让我们也带着这份自信，再来吆喝一声吧泥塘哟，……”三、学习课文6—8自然段过渡你们的吆喝声可真响亮呀瞧野鸭都飞来了它买泥塘了没（生：没请大家默读课文6——8自然段。（1野鸭为什么没有买泥塘？野鸭在给青蛙提建议的时候也是……（引导学生说出先夸赞了泥塘的好处，再用一个转折词说出自己希望的泥塘的样子野鸭提建议时该是什么样的语气呢？指导朗读野鸭的话。（2青蛙听了野鸭的话做了些什么？板书：引水四、学习课文9、10自然段。泥塘没有卖出去青蛙并不气馁它继续大声地吆喝着还有谁也来给青蛙的泥塘提建议了？出示表格小鸟为什么说这里缺点树？生答鸟会怎么给青蛙说？你能模仿着老牛和野鸭的话来说一说吗？出示小鸟飞来了，它看了看泥塘说蝴蝶来了，它看了看泥塘，说小兔来了，它看了看泥塘，说”小猴来了，它看了看泥塘，说还有哪些小动物也来给泥塘提建议了？大家想想，他们会怎么说呢？在这些智囊团的帮助