课题五四爱国运动

课题：五四爱国运动一、教学内容分析二、教学目标（一）知识目标：通过学习本课，使学生了解和认识： 了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及其意义；（二）能力目标：通过创设历史情境，深刻认识五四运动的历史地位。（三）情感态度和价值观目标： 认识五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始，五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神；三、学习者特征分析学生学习态度不端正，学习方法不正确，行为习惯较差，学习上缺乏自觉性、主动性和积极性，学习参与度非常低；八年级学生以形象思维为主，已经具备一定的分析问题、解决问题和综合概括的能力，部分学生可以通过观察图片、合作探究解决一些实际问题；但认识问题的能力还不高，仍带有片面性和表面性；学生具有好表现、思维活跃等特点；学生的自我意识有了迅速的发展，要求独立自主，具有自主探究和合作学习的经验和能力。对本节课，学生大都通过有关五四青年节的庆祝活动或有关通俗读物，对五四运动中的人物及主要故事情节有一定熟悉，很容易进入历史情境。因此，根据这些特点，教师授课时，通过让学生自主学习，引导发挥学生主体作用。以达到培养学生的能力和进行爱国主义精神的教育的目的。四、教学策略选择与设计1、充分发挥历史教育功能，使学生掌握历史基础知识，初步学会学习历史的方法，提高历史学习能力.目的是让学生在认知的基础上增强分析历史事件对社会造成影响的能力。2、为达到预定的教学目标，充分发挥学生的主体性，辅之以讲授法。为调动学生学习积极性，教师以启发、引导为主，课件演示为辅助手段，加深学生的感性认识；学生的活动形式以情景想象、历史短剧表演、视频展示、讨论，其他学生补充，最后教师出示答案等方法，给学生充分的发散思维空间，培养个性并初步掌握学习历史的方法。五、教学重点及难点教学重点：五四爱国运动的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及其意义；教学难点：对五四精神的理解。六、教学过程教师活动学生活动设计意图激情导课：选取重大节日纪念日（五四青年节和“七一”党的生日）为切入点，借助歌曲《今天是你的生日，我的祖国》一首唱歌曲，调动学生上歌的旋律，引导学生唱教材歌曲，学生唱教材歌曲，在情感共鸣中进在情课的兴趣。引入新课。入新课学习.感共鸣中进入新课学习。资料补充：教师对本单元——“新民主主义革命的兴起”的内容作概要说明：★重要概念：新民主主义革命的含义：新民主主义革命就是无产阶级领导的人民大众的反对帝国主义和反对封建主义的革命。○时间范围：开始于1919年的五四爱国运动，结束于1935年红军长征的胜利。新课学习：一、五四爱国运动★小活动：图说历史——“五四运动”学生阅读导言和第一段小字结合课前所查阅的资料，解说单元彩色插图——油画《五四运动》：老师：1918年，第一次世界大战结束。中国的北洋军阀政府派代表出席 1919年在法国巴黎召开的所谓 “和平会议”。会上，中国代表提出“取消帝国主义国家在中国的特权”等一些正义要求，遭到无理拒绝。消息传到国内。长久以来蕴藏在中国人民心底的愤怒， 像火山一样爆发出来。5月4日，北京学生三千多人在天安门集会， 举行游行示威，要求反抗帝国主义压迫。这幅彩图描绘的就是5月4日爱国学生游行示威的情景。★角色表演学生：结合课本介绍及课外查阅的资料，发挥想象力，表演历史小剧《五四运动的爆发》问题归纳：将教材导言和第一段小字内容与彩图理解结合，明确相关问题：1、五四爱国运动爆发的直接原因：——巴黎和会上，中国的合理要求遭到拒绝。动脑筋问题：在第一次世界大战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运？学生：结合以前所学相关问题进行讨论，☆图文学史：结合教材中有关五四运动的插图，阅读教材，完成下列问题。

学生：阅读并解说单元彩色插图——油画《五四运动》：学生：表演历史小剧《五四运动的爆发》学生：讨论，形成共同认识：当时中国综合国力仍然很弱；北洋军阀政府仍实行封建专制统治；帝国主义列强在华仍有许多特权；中国的社会性质仍是半殖民地半封建社会。学生：爱国学生提出的主张：“外争主权，内除国贼” 、取消“二

学生通过观察地图，得出结论，培养学生历史地图学习能力。让学生开口说话，大胆发言，积极参与师生互动，培养学生的口语表达能力。通过采取多种方式收集资料，培养学生在历史资料中提取有效信息能力。让学生积极参与，培养学生想象力、动手能力。培养学生的自学能力、阅读能力、分析问题和解决问题的能力。培养学生的自学能力2、五四爱国运动中的爱国学生提出了哪些主张？五四爱国运动的性质是什么？结果怎样？有何重要意义？★爱国学生提出的主张：师：“外争主权，内除国贼”，这个口号鲜明地反映了五四爱国运动的性质，因为其内容是反对帝国主义反对封建主义的。★运动的性质：反帝反封建☆史料分析：运用教材有关五四爱国运动的三则材料，加深对五四爱国运动过程的印象。★分析“还我青岛”影印材料，请回答问题：①你知道青岛问题的由来吗？②从当时爱国学生打出这一旗号，能得到哪些信息？

十一条”、反对在对德“和约”上签字“外争国权”在当时包括：取消帝国主义国家在中国的一切特权，废除“二十一条”，反对在对德和约上把德国在山东的一切特权转给日本等。“内惩国贼”，在当时指的是曹汝霖、陆宗舆、章宗祥。（学生积极参加五四爱国运动，具有为收回青岛主权而不怕牺牲、斗争到底的爱国精神）

学生通过阅读相关资料，讨论回答问题，培养学生由史料提取有效信息能力，明白论从史出，史论结合的历史研究学习方法。★结合《北京高师被捕学生回校时受到同学们的热烈欢迎》图片，回答问题：①中华民国八年五月四日是公元哪一年？②从图片中可得到哪些信息？北洋军阀政府迫于人民爱国压力，释放被捕学生；间接说明北洋政府镇压学生爱国运动的反动行为；被捕学生返校受到热烈欢迎，反映五四爱国运动得到广大学生的支持和拥护；★五四爱国运动的发展师：点拨指出，斗争中心由北京转到上海，工人阶级成为斗争的主力。★结合教材中的“五四”传单，回答问题：这段材料反映了中国人民的什么精神？从这段材料中体现出的五四精神，你认为是什么？作为21世纪初的青年学生，怎样继承与发扬五四精神？学生回答后老师总结：⑴中国人民敢于斗争、时刻捍卫主权与尊严的爱国主义精神。⑵五四精神就是忧国忧民，不屈不挠，

学生回答学生均为被捕学生敢于斗争的爱国行为感到自豪和骄傲。培养学生的口语表达能力。学生积极回答让学生明白：今天的幸福生活来之不易，我们应该珍惜现在，奋发图强，努力学习科学文化知识，为祖国的建设奉献自己的力量！发扬五四精神。乐于奉献，敢于斗争的爱国主义精神。⑶崇高的爱国主义精神，追求民主与进学生结合课文回答初步胜利成果：步。北洋军阀政府被迫释放被捕的学★初步胜利成果：生，撤销了贼曹汝霖等卖国贼的职☆综合归纳：务，拒绝在对德“和约”上签字。五四爱国运动的历史意义？五四运动取得了初步胜利。五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国学生理解并记忆：五四爱国运动的主义和反对封建主义的爱国运动，是中历史意义国新民主主义革命的开始。说其“彻底”是指斗争的坚决性而言的，说其“是中国新民主主义革命的开始”，是因为：①工人阶级第一次登上历史的政治舞台，对斗争胜利起了决定性的作用；②具有初步共产主义思想的知识分子起了重要的领导作用；③俄国十月革命的影响， 社会主义已成为中国社会发展的方向。图示小结，巩固知识：1、教师1、学生根据屏幕展示的线出示图示，引导学生根据图示归纳小结本课内容索归纳理顺本课知识要点。学练习反馈，应用拓展：2、教师生在齐读中强化记忆知识点。出示屏幕，选择题、填空题、读2、请个别同学回答屏幕问题，学生图题。在回答和判断校正中再次强化巩固所学知识要点。3、布置课后作业：3、学生课后思考，拓展知识应用

培养学生的自学能力巩固所学知识1、通过简单明了的图示归纳本课线索，强化学生知识点巩固。教师引领学生归纳总结知识要点，在体验学习过程中形成正确的情感态度和价值观。2、学生通过练习题解答，培养学生运用所学知识解决问题能力。七、教学评价设计采用学生作业检查法进行评价。评价重点关注如下内容：五四爱国运动的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及其意义；对五四精神的理解等。教师注意观察学生的学习态度，要师生共同倾听同学回答问题并做出公正的评价，共同努力促使学生形成正确的学习态度，达到全面育人的目的。当然对学生的评价用语主要还是应以表扬和激励为主。八、板书设计第10课五四爱国运动一、五四爱国运动1、经过：前段：时间：1919年5月4日主力：学生中心：北京后段：时间：1919年6月3日主力：无产阶级中心：上海2、五四爱国运动爆发的直接原因：——巴黎和会上，中国的合理要求遭到拒绝。3、在第一次世界大战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运？4、、五四爱国运动中的爱国学生提出了哪些主张？五四爱国运动的性质是什么？结果怎样？有何重要意义？九．教学反思：五四运动这节课上完后，翻开教案，细细回顾教学过程，感觉喜忧参半，个中细节仍有不足，把它写下来，作为以后教学的参照：这节课中你最满意的地方是：导入新颖，能激发学生兴趣。我先通过共青团团歌导入新课，接着播放一段视频：并引导学生思考：视频再现的是哪一历史事件？这一事件是在怎样的国际国内形势下发生的，会上顾维钧先生的精彩发言的扭转局势了吗？会议作出了怎样的决定?由此你得出什么结论？消息传到国内民众的反应会如何？。由此导出五四运动。回过头来反思这部分的教学，觉得设计的理念还可以，学生也比较有兴趣。但环节还不够紧凑，影片还可以进一步充分利用，提供材料的时候在考虑专业性的同时，还应进一步兼顾学生的兴趣，因而此部分感觉不理想。在学生主体活动时，有些学生准备不足，显得有些生硬。时间还是掌控不够好。精彩瞬间：第三部分是五四精神的教学，这部分是由学生课前搜集今天纪念五四运动的一些资料并演示，课堂上进行汇报探究的结果，学生得出许多自己生成的结论，使五四运动的主题升华。从学生的作业、测试中，我觉得学生的学习效果很好，在五四运动的过程这一部分的教学过程中，应该是令人较满意的。因为充分发挥了学生的