人教部编本初中语文七年级 第5单元第18课《狼》 教案2

教目1、掌握重要实词虚词用法和意义[2、积累文言词汇。3、能从文中认识狼贪婪、凶残狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。4、认识狼的另一面（忠诚、团、坚持不懈……学生意识到看待事物应该全面学重：1、掌握重要实词虚词其以用和意义。2、能从文中认狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。学习难点：认识狼的另一面（忠诚、团结、坚持不懈……生识到看待事物应该全面。教时：课时第一课时一、导入新课有关狼的成语、谚语或俗语引入。引狼入室

豺狼当道

狼子野心

狼心狗肺

狼吞虎咽

狼狈不堪

狼狈为奸

狼奔豕突如狼似虎

声名狼藉

狼烟四起

鬼哭狼嚎

前怕狼，后怕虎前惧狼，后门进狼……二、简介作者及作品1、作者蒲松龄，字留仙，号柳居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志2斋志异》是我国著名的文作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗。三、朗读感知，疏通文意。1、学生自由放声朗读课文。2、个别学生朗读课文生注意听并做评价）3、教师范读课文或视频范读意紧张感和生动）4、学生自由读并齐读。5、学生质疑，教师解答6、再读课文四、小结字词1、一词多义：

其：恐前后受其敌狼）场积薪其中打场）屠乃奔倚其下柴草堆）一洞其中柴草堆）意将隧人以攻其后也屠户屠自后断其股狼）其一犬坐于前之：

指两狼，可译作其中复投之禽兽之变诈几何哉两狼之并驱如故久之又数刀毙之以：

代词，代指狼。助词，可译作“的助词，用在主谓句之间，取消句子独立性，不译。助词，凑足音节，无实义。代词，它，指狼介词，把介词，用连词，来连词，用来意：神情想敌：攻击敌人前：前面向前2、词性活用

投以骨以刀劈狼首意将遂人以攻其后也盖以诱敌意暇甚意将隧人以攻其后也恐前后受其敌盖以诱敌恐前后受其敌狼不敢前洞：名词用为动词，打洞。隧：名词用作状语，从隧道。犬：名词用作状语，像狗一样。3、通假字止同“只词用法：五、布置作业：

一狼洞其中。意将隧入以攻其后也。其一犬坐于前。

1、熟读课文并背诵2、翻译课文第二课时一、分析课文1、分析小说的情节。――首先，引导学生明确，全文分为两大部分，前4自段为第一部分，叙述故事情节；第5自然为第二部分，作者发表评论。然后要求学生分析第一分，按故事的开端、发展、高潮和结局概括每一层次的大意。2、思考：按开端、发展、高潮结局的故事情节，归纳第一至四段的意思。――（）端：遇狼。（）展：俱狼、御狼。3）高潮和结局：杀狼。3、思考：课文中哪些语句写出的什么本性？――（）婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；后狠止而前狼又至；而两狼之并驱如。（）诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意将遂入以攻其后也。4、讨论：文章如何刻画屠户的象？（要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析）（）理描写惧——投骨避狼。／大窘——骨尽狼仍从。／恐——前后受其敌。／悟——刀劈两狼。一开始，屠户采用“投骨”之法，试图摆脱狼的跟从，明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并有幻想，一妥协退让，结果失败他有刀不敢斗，因狼有两只，而自己孤身一人前受其敌现麦场积薪后，急忙“奔倚其下刀占有利地形保护自己。后来“一狼径去，其一坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住时机，当机立断，奋起杀狼。由被动转为主动。他警惕性高，又转视薪后，杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，这才悟出狼的狡诈阴险。（）作描写“投以骨投”写屠户试投骨避狼，结果无效”个动词，写屠户迅速抢占有利的地形，保卫自己，准备反击”屠户趁一狼径去，一狼假寐的有利时机，当机立断，奋起杀狼，取得胜利视”动词写屠户高度警惕，果断出击，再全胜。这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。5、文章结尾一段的议论有什么用？文章结尾的议论，是作者对所写的故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的面前，终究难