人教部编版五年级(下)田忌赛马完美版教案

田忌赛马一、教学设计思想：1、设计理念忌赛马》是西师大版语文第八册第十四课的内容。随着素质教育的不断提高，课改的呼声越来越大小组合作学习”的课改形式也日益推广小组合作学习的教学方式受到了前所未有的重视同时也促进了师生关系的和谐发展因此教师在平日的教学过程中也分外注重凸现学生的独立人格尊重学生在学习过程中的独特体验而且也期待着通过学生自身的思辨统一认识寻找规律发现真相此种教学观念的转变突出地表现在课堂各种形式的合作小组展开的自主性、探究性的学习活动。2、教学目标：（1）继续学习课文，了解孙膑反败为胜的原因。(2)总结全文得要求客观事物进行科学分析于扬长避短理使用力量。培养学生认真观察、善于思考、科学分析的习惯。3、教学重难点重点:了解孙膑反败为胜的原因,懂得要求客观事物进行科学分析善于扬长避短，合理使用力量。培养学生认真观察、善于思考、科学分析的习惯。难点：抓住关键词语，指导朗读，了解田忌、齐威王、孙膑的性格特点。4、教具：5、教法:

多媒体课件和六张数字不一样扑克牌学----导----练教学模式二、教学实施教学流：一、书课题，指导写字。师：今天我们继续学习十四课，请同学们伸出右手和老师一起书写课题生：书空，读课题两遍。师：指导写“忌意忌上部是己，不是已。告诉学生写字时，要做到上不挨天，下不挨地，左右不碰壁。因为汉字是我国伟大的发明，不仅要写对，还要写美观，相信孩子们一定会认真练习的。生：练习写两遍。二、检查预习，理清脉络。

师:我们已预习了课文，大家对课文也有所了解，下面考考你们。课件出示：我会填：_____

_______

之间进行了

____次比赛，第一次比赛田忌__________

，第二次比赛由于__________，所以田忌_______生田忌和齐威王之间进行了两次比赛第一次比赛田忌输了第二次比赛由于田忌听了孙膑的话调换了马的出场顺序所以田忌赢了据生答板书

败——赢）师：看来大家对两次比赛的经过已经很清楚了。那输赢的原因是什么呢？三、品读重点，体会人物品质师：出示自学提示一：快速浏览课文画出第一次失败的原因和第二次转败为胜原因的句子。生：快速浏览课文，画有关句子。生（生交流，师出示句子齐威王每个等级的马都比田忌的强。还是原来的马,只调换一下出场顺序就转败为胜了。生：读句子，并质疑。生1:齐威王每个等级的马都比田忌的强，强的多吗？生2：只调换一下出场顺序就转败为胜生3：是随便调换吗？师：学贵有疑。会提出问题的聪明，会解决问题的更聪明。课件出示：下面请同学们认真朗读3—12自然段解决刚才大家提出的问题并从中体会到孙膑是一个人怎样的人？生：朗读3—12自然段后，小组合作学习。师：请一小组展示，其余认真倾听并评价。成员1：我从“从刚才的情形看，齐威王的马比你的快不了多少……”知道齐威王的马比田忌的快不多。成员2：是调换一下出场顺序，但不是随便调换的。成员3：我是从第二次比赛知道，不是随便调换马的出场顺序。田忌第一场用下等马对齐威王的上等马田忌输了第二场用上等马对齐威王的中等马田忌胜

了；第三场用中等马对齐威王的下等马，田忌又胜了。成员4：我从这件事中体会到孙膑是一个善于观察、分析，足智多谋的人。生(评价)：我觉得这小组非常的棒，我给他们点赞!师：看来这个小组合作是愉快的，分工是合理的，这个学生评价也很到位。老师在这里给大家都点个赞！师孙膑如此聪明课文3—12自然段一定描写的很生动大家一定记着去品读吧！那小组内就分角色朗读吧！读中体会一下齐威王和田忌各是怎样的人？生：分角色朗读。小组展示。生：我从“疑惑、没信心出田忌是一个不自信的人。生：我从“得意洋洋，目瞪口呆”看出齐威王是一个骄傲自大，麻脾大意之人。师：我太高兴了。大家真会读书，会抓关键词来体会人物品质。这是一个很好的读书方法，希望大家继续发扬呦！师马的出场顺序其实还有好多种为什么孙膑要用这一种呢？下面请同学们用自己手中的牌摆摆吧！生：用牌摆，并思考为什么孙膑要用这一种呢？师实这九种摆法只有孙膑这种方法能胜见孙膑足智多谋机妙算。师假如齐威王每个等级的马都比田忌的强很多，那调换马的出场顺序，田忌一定会胜利吗？生：小组讨论。师：是呀！强很多，肯定无法取胜，正是因为：课件出示：齐威王每个等级的马都比田忌的强。齐威王的马比田忌的快不了多少。还是原来的马,只调换一下出场顺序就转败为胜了。生：自读---齐读四、拓展延伸

深化主师面对这样第二次比赛结果齐威王和田忌分别会说些什么？课件出示：两次比赛结束了请同学们发挥你的想象想想第二次比赛结束后齐威王和田忌分别会说些什么？

生：我是齐威王，我会说：我太骄傲了，结果麻脾大意，输掉了这次比赛，如果再来一场，我一定会反败为胜的。生：我是田忌，我会说：这不是马的比赛，而是智慧的比赛，以后我一定要向孙膑学习，遇事要多观察多思考。……五、主题阅读师：同学们的想象力可真丰富，说得精彩极了，今天我们学习了《田忌赛马》这篇智慧故事大家知道智慧是个永远的话题今天老师还给大家带来另外一个智慧小故事，下面请同学们认真读《聪明的使者》这个故事，思考下列问题：课件出示：1、唐朝皇帝提出的三个难题分别是）（2）（3）。2、禄东赞解决的办法分别是）（2）（3）生：自学，小组讨论。师：请一小组展示。小组1号朝皇帝提出的第一个难题是，辨别母子。禄东赞解决的办法是把母马和马驹分开一段时间，再放出来，就分辨出母马和马驹。小组2号：唐朝皇帝提出的第二个难题是，辨别木头的根与稍。禄东赞解决的办法是把檀香木放进水里，那头沉下去，那头就是根，另一头就是稍。小组3号：唐朝皇帝提出的第三个难题是，用丝线穿过弯曲的玉石孔，禄东赞解决的办法是把丝线系在蚂蚁的脚上，在另一头倒上蜂蜜，这样就顺利的穿上了。六、总全文

启发教师：通过这两个智慧故事的学习，请同学们结合自己谈谈你的收获或感想。生：我们遇事不要慌张，要认真思考，善于观察、分析，要像孙膑、禄东赞一样，那问题就迎刃而解了。

板书田忌赛马调换顺序败-----------------------------胜孙膑善于观察、分析，足智多谋

学

年/

教版

课名教目

元16《要了解赛马的过程，分析田忌能取胜的原因，体会孙膑的足智多谋，才能从中知重点分析

道作者想要通过这个故事告诉我们要善于观察分析的道理重点析难点分析

五年级学生形象思维站主导，逻辑思维还不强，需要有人引导进行一步步推导。他们了解赛马的过程，但不一定读得懂孙膑的思维过程。教方教环导

先让学生了解赛马的过程，再让学生总结田忌取胜的原因，体会孙膑的足智多谋，最后总结故中所蕴含的道理。教过知讲（点破

被鲁引荐拳擦_田忌_和王___孙膑如何取得

课练（点固小

膑善于观的手

学

语

年/

五级下

教版

部版课名教目

第六单元田忌赛马》了人的维程体孙的智谋理田转为的原。了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学重点分析

的思想方法。重点析难点分析

抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点教方教环导知讲（点破

1.通过情境诵读和想象，了解人的思维过程，体会孙膑的足智多谋2.通过讨论及问题探究，体会孙的足智多谋；理解田忌转败为胜的原因。教过:(播放《赛马):呢?:一-项体育活:容?(:谁?是的结呢)书:跟赛赛样?:后国志》合前145年-公元前90年(南门今山津.被后州(今山东滕州南)，故又称徐

课练（点固

（介绍故（2-8策,准备赛马第3-7自然段于观将军请放己知孙膑对说“将:将军照我的主

小

（9-14换顺序书（15-16自然忌引荐孙:“你这样安排马的出场顺序?从故中你受到么发比说孙身，田身或从威王上到么发（于考善观、己彼…课堂结出课：忌齐王马是力比，是力的赛田的利孙智的利齐王失是善动思的败因，论做么都细观、真考采恰的法才取。

16.田忌赛马［教学标］1.会认2个生字，会写4个生字，积累本课重点词语。2.有感情地朗读课文理解课文内容懂得要善于观察善于思考才能想出好主意。3.学习按一定顺序写作的方法。［教学难点］引导学生从孙膑献计中会到善于观察思考才能想出好主意的道理。［教学时］2课时第一课教学过一、播录像，导入课请大家观看《田忌赛马》录像。今天，我们就来学习描写这场比赛的课文。（板书课题二、检预习，理解容1.抽学生朗读课文，注意读准字音，读通句子。2.检查生字词学习情况，认读下列词语件出示词语）3.通过预习，你都知道了什么？4.小组合作学习出课前准备的马，演示比赛的经过，说出比赛胜利的原因5.指名朗读，指导理解两句话。（1孙膑看了几场比赛后发现架的马脚力相差不多而且都能分成上、中、下三等。（2一天孙膑对田忌说我又办法保证能让您在赛马时获胜6.假设如果齐威王每个等级的马都比田忌的快得多孙膑的计策能成功吗？为什么？（2）如果要进行加赛，齐威王看破了孙膑的计策，调整了马的出场顺序：中下中；下上中，田忌要想取胜，应该怎么办？（黑板连线）7.读一读最后一自然段，说说你认为齐威王是一个怎样的人？三、角朗读，升华识表面上是马的竞赛实际上是人的智慧的较量课文在写赛马这件事的过程中把每个人物的特点刻画得很是鲜明下面我们就来把课文中人物的对话部分再用心地读一读，读了以后看看会有什么新的认识或发现。1.学生自由朗读课文提示注意过渡语的理解，想象人物的心理活动）2.指名角色朗读说说是怎样处理的这样读？有什么新的认识）3.学生评价并朗读启发说出理由）4.教师范读，学生评价。四、课练习，巩固识查找孙膑、田忌的有关古诗资料，请同学们听。

第二课教学过一、谈导入，揭示题1.同学们通过上节课的学习我们知道了在战国时期齐国有一名叫田忌的大将特别喜欢赛马。这节课，我们继续来学习这个与他相关的历史故事。2.田忌和谁赛马？最后赢了吗？二、学“赛马”部1．找出赛马的段落。（1）有谁知道本文写了田忌经常同谁赛马，大家的马脚力相差多吗？（2打开书快速浏览一下全文看课文哪几个自然段交待了赛马背景。从哪儿到哪儿写的田忌赛马取胜？（学生快速浏览交流总结：1～2自然段交待了赛马的背景；13～14自然段写田忌听取了孙膑的主意，在赛马中取胜2．自学这两部分。这两部分内容，老师不讲，相信大家通过自学和四人小组合作学习能弄懂。（1）出示学习要求：①大声朗读1自然段、13～14自然段。②按下面的句式，说一说田忌赛马取胜的经过。田忌听取了孙膑的主意先用对齐威王的接着用对齐威王的最后用对齐威王的。由于，所以田忌。③四人小组中，选一人说，另选一人用纸马演示比赛取胜的过程。（2）学生自学。（3）检查自学：①老师要检查大家自学的情况了。先请人来读1～2自然段。认真听，读完了，我要请人到台上来讲一讲田忌取胜的前提条件是什么？②指名读13自然段。③另一生上台讲述田忌赛马取胜过程，教师演示课件。（4师适时传授写作方法们今后写文章也要注意按一定的顺序来表达。三、质，推理我们来做个实验请四人小组长拿出信封里的纸四人小组讨论一下假如我们不按孙膑的计策换一种方法安排出场顺序结果会怎样呢？用笔在纸上照样子写一写，推算一下。比一比，哪个小组算得快。四、学“孙膑献计部分1．这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？（出示问题3：孙膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么呢？）请大家带着这个问题，按四人小组分角色朗读自然段。可以互相提醒，揣摩人物的语气。比较：夸耀——夸奖。2．四人小组练读——指名四人读——评价——全班齐读。3．小结：谁说一说为什么孙膑能想出这个好主意。

（①善于观察②善于思考③知己知彼）4.在田忌、孙膑、齐威王三个人中，你最喜欢谁？五、总积累1．指名总结全文，教师适时指导。2．田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？（①善于观察②善于思考③知己知彼④从全局出发怕牺牲局部利益⑤遇到困难，不灰心……）六、悬作文（选做（1）田忌赢了赛马，非常高兴，正想与孙膑回家畅饮一番，忽听齐威王在背后大喊膑慢着…忌将如何应付？孙膑还能帮得上忙吗？请你展开想象的翅膀续写课文。（2）假如你是齐威王的谋士，你有什么方法帮齐威王在第二次竞赛中获胜吗？请同学们拿笔将第二次竞赛改写一下。［教学书］16田忌赛马前提条件：马脚力相差不多，且能分成上中下三等田忌（赢）齐威王（输）下上上中中下善于观察勤于思考［教学思］《田忌赛马是一篇历史故事田忌听取孙膑的主意在赛马中取胜是教学的重点我让学生用自己喜欢的方式学习可以分角色读也可以采用表演的形式等。学生在体会语言文字中积累语言，陶冶情操，实现用人物的神态