人民音乐出版社五年级上册音乐教案

人音版五上音乐案

第一课朝夕教学目1.在乐中描自然界周而始朝夕景的品不少本课就用这题材为题编选了四个品，以体现音乐与然”的人文，激发生对生活的爱。2.在音乐实中掌握六拍拍号。3.好二部合，提高唱表演能力教学重、难点：唱二部合，提高合唱演能力教学安：两课时第一课：听《清晨听《晨第二课：唱《晚风听《渔唱晚。第一课一、听晨景》1听乐曲《晨你听听这一音乐描是什么?要求：听边对照教中的三图，你认为三幅图否反映音乐描绘的景？你能画出好的图来表吗?2.再听一次题并看谱哼一次说说教中用三种形记录了段音乐：条图形谱、线字母谱、简。这三形式你喜欢一种？什么。3.点聆听《景》第部分(连续两遍)要求：果还可以的，请在三幅图下写一句恰的文字说明(如“晨曦微露、“初显光“阳升起)4.赏全曲5.结：(1)介格里生平(2)乐曲表早晨一例。二、表《清晨》1.是一首校歌曲，演唱风格上通俗朴，像说话似歌唱。2.听范唱，歌曲整有所了解。设问：(1)歌曲述怎的内容(2)歌曲可以为几个部分3.生自学第乐段16节曲调。提示：式不拘，可视唱；以个人自学可以合自学。4.教师指导学唱第乐段曲调。导的重是音准：“”这一乐句大跳程要唱，第个fa(4)要唱准5.教师的口风伴奏下欢乐地好全曲曲调教师的风琴伴奏为生的伴作一示范)。6.词较长，建议第歌词，2歌词留学生自学唱。这样不影响曲的完整性省下第段的学时间于唱好歌曲处理好曲，尤其把一乐段第二乐段的比要表出来。7.击乐伴奏习。充发挥学生的像力与造性。8.结：这是乐表现早晨”的一形式。三、编活动《早晨表现早的内容非常，歌曲清晨》所表的就是生在早晨的动。管乐《晨景也是对景色描绘。学生把早晨活动思一下，然后现其一方面就可以了如“早晨的学路上早晨醒”等等，都以运用种形式加以达。第二课

一、聆《渔舟唱晚1.了外国的晨景，在看看中国代的渔晚景。——赏《渔唱晚》第一分。2.问：从音声中你想像这是怎的景色?3.唱一下这段音乐主题曲调，出图形。4.赏《渔舟晚》第部分。设问，这段音乐中听到了么声音?5.唱这段音中的主曲调，并把小节的一个音连接来唱一。6.听全曲。要求：完后能根据乐的发顺序编讲一故事。7.结：这是代中国衣足食的农晚上一。二、听活动：4/4还是拍1.听教师弹一遍，一想?2.一听，划拍，试试。3.唱边划拍验一下4.括号内填拍号，唱一唱。三、表《晚风》1.师谈话导：本课题是朝夕，好了“，在唱“晚风》是首俄罗斯歌曲听听晚上的色美不?—聆听范。2.习已学过三种指：2/4、4/4这三种号的位拍都以四分音符一拍晚风》的拍是拍，的含义什么3.听范唱《风，边听边6/8拍的指挥图，设问是否听出有句的曲基本是相的?4.全划拍以八分名为一拍注意强弱节，跟着师的教棒点视唱第乐句(4节。5.第一句准确视唱的础上，生自学第二三乐句曲调注意每的弱起，节奏要唱)6.一位学生挥大家畅地唱好全。7.本的难点二声部合唱其基础二声曲调要得和谐、均。平行度的二声部合不容易唱好要做些觉上的辅助习。(1)生唱第声部教师唱二声部，要相互都倾听。(2)伴奏带教师奏教师的伴奏需是不旋律的伴奏生学唱第二部。(3)师唱第声部学生唱二声部。(4)生二声曲调唱。8.在声部曲较稳固的基上，再歌词注意力记号，以轻的声音出其晚景。第二课农乐教学目1.由映农家活的中外作四首组本课容，这人文性在音与社会系上的体现。我们从音乐体验农丰收带来农乐，从促进社会的定与发。2.解民族管乐队的成常识。3.择合适的组填空为旋律创作动做铺练习。教学重：歌曲演唱教学难：二声部的唱教学安排：课时第一课：唱《苹果收听《快乐的夫。

第二课：唱《赶圩来啊哩；创作活：选择适的小节填。第三课：听《丰收鼓命题创作活。第一课一、聆《快乐的农》1.听全曲。2.问：这首琴独奏你什么感受快乐雄壮悲伤)3.唱主题4小节。4.这主题4小节伴奏(1)班分二分，别按书节奏用拍手拍腿为题曲调伴奏(教师主题)。(2)半学生主题一半学分二声部用手与拍伴奏(交换一次。5.听全曲。全班为琴独奏曲伴。大部分学拍手(高声部)、拍腿(低声部，部分学用打乐器革类—低声部，质类——高部)。6.结：简介曲背景也可作为农一乐(虽然作品农夫无关)。二、表《苹果丰收1.教师范唱使学生感受品的整效果2.学习第一段，四个乐，每句2节。把个乐句组，一个小，规定间分钟自，然后四个句接唱能接上的为者(慢度)。3.教师重点导不能接唱小组集体帮。接唱并步加快速度至歌曲达到的速度同样是竞赛跟不上度唱错为败。从竞中激发学习谱的积性。歌谱与词都可分两进行学学好第部分(乐段再学第二分(速先慢逐步加快)二乐段的学：分高声部进行，全班分二部分，各担一个部。教师先分示范两个声的曲调然后各声部组长带先自学，教巡视，点指导低声部(同先慢速度学)5.合时，由一乐段的最一句接声部唱，因一乐段的最一个音do”是低声开始的音高这样帮低声部能找自己的高位置。6.歌曲的原全曲合。要唱出欢的情绪7.上伴奏。8.几个学生舞(朝鲜舞基本动。9.完整地表朝鲜人民苹丰收时欢乐景。首歌表现朝人民获苹果丰收时的欢乐绪，因此，度较快尤其是第一段，一一音，表演一定难。所以必需唱非常流畅，能表达种感情。第二课一、表《赶圩归来哩哩》1.题赶圩，彝族地就是赶集“哩哩”衬词，是当人民常的衬词，表示很兴的心情。此歌名意思就是—赶集回很高兴。2.听范唱。受彝族族音调的风及姑娘边唱边跳的乐情绪3.难练习。于该曲采用量的十分音节奏，以有一定的度，因，在学曲调时放慢速度，熟练流后逐渐达到曲应有速度。另外了降低度，可分为二学唱，先学4小节，熟练后学唱后4小节注意唱前十六分音节奏。学曲调时要提学生用4/4的指挥图式划拍，并到匀速可采用小组集体交替唱个人与小组替唱等式互补互学要唱出泼欢快的情。4.曲表演时采取前4小女领众，即在“啊哩”处和，后4节齐唱还可以边边跳。

5.奏是本歌演的难，先排练打乐与人，最后再加音高乐。6.完的表演唱、跳、奏一，各发挥特长，作和谐，表好《赶归来啊哩哩，现彝族胞的农家乐二选择合适的组填入白小节”练1.一练习的的有两：(1)填空活中让学生得组成流畅调的感认识为学自己的作活作铺垫。(2)一练习也是音乐言的结，感受力得到一步提高同时也识谱的训练2.练地把谱好，并行试填入。3.反复地唱整曲调，判断组合最佳方。4.流自己的习成果并进行评价5.结：把最的练习示、试唱，进行表。第三课一、聆《丰收锣鼓1.导：人们喜庆的日子，往往敲锣鼓来庆。中国的锣经世界名，非常有中特色。中国弦乐器有别于西洋弦乐器2.赏乐曲第部分。设问：你眼前仿佛现了怎一个场面?从音乐中感受了怎样的情3.赏乐曲第部分。设问：一部分与第部分对，情绪上有么变化?4.听全曲。(1)着书上谱例随着音的发展，举指出、意是第几段?(2)着音乐速度情绪，模仿该段主乐器的奏动作。(3)示相应民族弦乐队图片让学生听边边模仿奏的动作，结合立的欣赏曲，把学生听觉、觉、动觉想都充分动起来，投到音乐去。5.生交流(有时间可允再复听一次6.结：丰收喜悦场是非常热烈。感受丰收中获得动成果欢乐。二、主创作活动1.绕着“欢”的主自由命题，作一段响乐)2.前提出创要求，大家自带些制的乐等。3.对乐器演能力的学生鼓励他把家的乐器来自己创作律，伙们配上打击乐去表现该主。4.此创作活旨在学生的与，不规范正统、要能反映出题的情就应给予鼓励因此创作的程是重的，而创作作品水不是主要的价对象当然有好的作更好。第三课足迹教学目1.革歌曲留的历史足迹使我们忘过去，这是音乐社会功能。我们在革命曲的音乐中牢记革传统，懂得天的幸生活来之不的道理这是进行以德为核心的好材。2.到书馆寻资料，在课进行小表演及造型计等活，加深对革“足迹”的识，使课内的封闭与开放式教相结合3.唱歌实践，掌握饰音知识与法。教学安：三课时第一课：听《红星唱《雨石。

第二课：听《红梅歌唱二放牛郎第三课：唱《我怎长大，流展各自准的资料。第一课一、聆听《星歌》1.前先请个学生准《闪闪的红》故事在欣赏前给体学生故事。2.赏全歌。设问：曲讲述了什内容?反映的是么时期的斗。3.听全歌。设问：乐分为几个分?部分的曲调相同的?当再出现同的音时请手示意4.听全歌。以随音哼唱歌曲。设问：曲的体裁是行曲，是舞曲、摇曲?5.结：这是映工农命时期少年童积极加革命斗争足迹。二、表《雨花石》1.介书上插“南京花台烈士群雕塑。2.由这首歌曲调节奏较杂：有六分、切分，以及三十分音符所以这首歌曲宜让学生识视唱，要通过聆听唱，范曲调从听觉加强学的模仿记忆，了基本旋律轮廓后让学生看谱曲。为加强其记忆可分为部学习。第一部为前四乐句第二部为后四乐句尾声。困难的小节必需是乐句的单位进指导。3.在曲调开始学唱先不加饰音，当基唱熟后加上倚音，简单讲解音的写法与用(写法：左上；作用：装性)4.在调唱得流畅的基础填上歌，用速，很情地表现出雨花石的崇高品质。5.在生充分解歌词深刻义的基上，求学生据四句歌词计四个型为歌曲做背，并充满深地唱好曲。第二课一、聆《歌唱二小牛郎》1.前个故事我们都请同讲，这故事请录音讲，请你们仔细—播放本歌录音2.问：谁听楚了这故事?能复一遍吗3.听一次：着歌曲情节。歌曲的主角谁角是谁?有几个景。4.生讨论：曲的人及场景。5.教师指导布置场分配角注意要发动生设计与自表演角(王小、鬼子，其他学扮群角色及牛群小草等6.放本歌录，根据曲的叙事过学生演品。7.结：这是日战争期革命的小雄留下足迹。二、聆《红梅赞》学基本要求1.前请个别生准备剧《江姐》剧情故。在欣赏前全体学讲这一故事2.赏全歌。设问：名《红梅赞的含义什么?3.听歌曲：设问：从歌曲的情与风格领悟到什么?(示：书上插是江姐的形)4.结：这是映解放争时期革命辈留下“足迹第三课

一、表《我怎样长》1.这歌的歌看来很简单但却非富有理，因在教学中要导学生解其深刻的含。结合前面品中表的英雄足迹对学生行以德育为心的素教育。2.这歌的曲是三拍子，唱时要学生三拍子指挥图式边边划拍行。放慢速度两个乐段学，一般会有太大困。3.二部合唱一定难度，学时要重处。如有难，可适当低难度如每句的第一把三度改为度，可会容易些。4.在曲的表时，注意歌的语气如疑句、答，尤其要唱三拍子流畅性及二声的和谐。5.学生理解义的基上讨论，说自己应怎样长大”?二、编与活动1.根歌曲《星歌《梅赞《唱二放牛郎说说命的历足迹。用线一连。2.示各自准的资料CD、图片、事，比比谁资料最动。第四课可的家教学目1.本五首中反映“家”题材的品，其音乐风格、材、体裁，各有特点，们可以从中受音乐人文性家”的爱“”的乐。2.编也是一创作活，我们从改《牧场的家中获得作的经验。3.习竖笛的音吹奏习，并进行声部吹实践教学安：三课时第一课：表演《外的澎湖，听《天黑第二课：听《可爱家回家，竖笛奏。第三课：唱《牧场的家；习本元内容第一课一、聆《天黑黑》1.

这是一以现实生活内容的庭里所发生一个小事——欣赏《天黑黑2.听懂了吗果还不清楚再听一遍。3.能说一下个小故吗?4.生议论。设问：个故事告诉我们什说说你己的看法?(庭里发生的碎小事不必结论，以各说各的)5.复听一遍请按书上的要求选合适的容词。(答案诙谐)6.结：这样庭既诙又亲切可爱一、表《外婆的澎湾》1.首通俗歌较为流，学生都较悉，所在范唱的启下较容学唱。2.在调的学中，有些节通过听，指学生学，不必讲解理的名如等，能合着师的钢琴伴唱即可3.歌的第一分是主人翁“怀想带有事性，以在演唱时把发生事情交

待清楚可。歌曲第部分是高潮在。处重点也按排此段。唱的力度上第一部要有变化4.歌教学的点是伴。打击乐加入是编创动，配好能渲染歌高潮部的情绪，要动学生极参与，发他们想像进行编。5.结：这是庭中隔之间的温馨情。第二课一可爱的家》1.绍歌曲《爱的家的创作背景用故事式讲给学生，以引学生的兴趣2.唱《可爱家让学生哼唱让学生悉内容和主律。3.听乐曲。设问：曲主题的主乐器的称你能听出吗?4.听乐曲。设问：题重复了几?达了怎样的绪?你从中感到了什5.结：家庭温馨的可爱的。二回家》1.听乐曲。设问：首乐曲是什乐器演的?在西洋器的分类中哪一类2.听乐曲。设问：首乐曲与上首《可的家》在内与情绪有什么相同不同3.请为这首调配上歌词歌词的容与回家”标题是一致，试一，唱一唱，奏奏。4.乐曲的伴中，唱己编的词。5.结：家是爱的。第三课一、表《牧场上的》1.是美国儿对自己牧场上家的美。2.师范唱时注意弱拍的节奏及号处。3.唱曲调。(1)看谱听师范曲调钢琴单弹奏曲，找出曲中的相乐句。(2)教师指下学第一乐8节，第三乐的8节要求学划3/4指挥图式唱。(3)生自学二乐的小节，划把握好奏的短。注弱拍节奏。(4)教师完的弹曲调后准确地唱好曲。注唱好三拍子强弱感并随着曲调起伏出力度的渐、渐弱4.歌曲演唱要唱出牧场家的爱第三乐是全曲的高，在力上要稍强。二、改练习1.常熟练唱前8节曲调2.握拍或6/8的特征。3.生自由选两种拍进行改编，：4.编展示：生试唱己的改编曲教师要加鼓励学生改编曲5.结：改编是一种作，但由于同的拍，所以情绪不尽相。第五课故乡

教学目1.本与前课同一主题的容。因“故乡”是家”的大，是大的。让我们从乐作品中领爱家，故乡的做人本素质并通过聆听演、画、写写、讲讲等种艺术形式表达自对故乡的爱2.续唱好二部合唱3.解变拍子变音记。4.实践中初接触变的创作练习教学安：三课时第一课：听《谁不俺家乡乡间的小《思乡曲做变奏作练。第二课：唱《如今乡山连；画、写乡等综表演。第三课：唱《故乡路听《乡间的路唱唱自己家的歌。第一课一、聆《谁不说俺乡好》1.课请几位学在网上或书馆寻关于片《红》剧情的资，在课简单向大家作绍。2.歌曲或歌投影在幕上展示。3.听歌曲。4.生议论歌内容：家乡的赞美对解放的赞美。5.听歌曲。师生可录音轻轻哼，体验们对家乡的。6.唱歌曲。把录音人声声道取，音乐伴声道由教或学生鼓励学生唱看谱演。7.结：解放的人民家乡的爱。二、聆《乡间的小》1.接导入：听歌曲设问：是什么地区歌曲?(湾校园曲)歌曲反了什么内容(青少对故乡的热2.歌曲少是歌词通过投影在屏幕展示。3.看歌曲边录音，加深对歌曲印象。许同学轻声录音哼。4.生议论歌给自己感受。5.结：走在间的小上是多么的洒，让流连忘返。三、聆《思乡曲》1.入：由介《中国年儿童队队》→作马思聪→《乡曲》作背景。2.唱内蒙古歌《城上跑马》曲，并要能背唱(该曲即教材曲的主题)。3.听乐曲。设问：你听到内蒙民歌《墙上跑马》调时，举手。4.听乐曲。设问：提琴独奏《乡曲》你什么感受?5.结：乐曲现了远故乡的人们家乡的念之情。四、活与练习1.首反映故的音乐品在情绪上什么不相同之处(《谁不俺家乡》—赞美思乡曲》—思()《乡间路》—欢乐乐观。2.唱自己家的歌(最好课前先部分同学准好，鼓学生兴唱歌)

第二课一、表《如今家乡连山》1.歌以天真富有想像力描述，达少对家乡赞美。所以唱时要这种欢乐的情、天真可爱形象淋尽致的表现来。2.曲的学习以用多形式。(1)一、二的曲学习，过听辨相同不同小进行识谱学。(2)声部合4小节，可为发声训练顿音要得有弹性，达一种怀大的情绪。后二句曲调采用听与视唱结合手段学。(4)曲调熟后，可用衬“啦”(在合唱时用“哈)在“啦唱得天欢快的基上再唱歌词并唱好气的起伏。(5)在对歌曲调唱较有乐趣、练的基上，分组自表演唱(师到学中去分层指导。(6)组展示(7)结：纯、可、天真故乡情。二、创活动1.展艺术的域，以、诗歌、短等综合术的手段表对故乡眷恋。2.画”主要写意，以要求简洁不必太杂精细，意即可。3.短有条件可以进行采，一段况下收集为，到图书馆或家里电脑的上网者可将网上资下载即。4.上两项活重在过、重在参与教师要励、表扬积参与者第三课一、表《故乡的小》1.接导入：们自己表演对故乡思念之。2.听范唱。出三个求：(1)曲的内是什(2)几个声组成?(3)范唱划挥图，有什发现?3.论以上三问题，清楚的可再范唱。4.一遍曲调奏，学再进行划拍习。5.合曲调讲变拍子见右边)。6.唱前8小曲调要求打每小节的强。(小节强拍拍，其它拍拍)7.前8小节唱得非熟练的础上，把全分为二声部。分声各学唱己的声部曲调。因为这分节奏与前8节一样，以必需在前8小熟练的提下再学习第二部。)8.起小节不从理论去讲，而是歌调的音布局去阐，如“那故乡的小”其重音“故”字上这样学很自然把弱小节唱。9.歌的高潮第二部分，是本歌重点难点。以对故乡“弯小路与“路旁小花的思念之情倾诉的唱，以主人“我”身份投入到声之中表现。10.计打击伴奏注意4/4与3/4的换。如：二、变练习：创作动1.讲变奏的念。2.本书上的例”开练习。3.完善书本上的例，学生自作变化发展不要受上的“例”制，可自由创作变曲，不是同一拍号，可以是变拍的。

三、音知识：变拍1.拍子的乐知识结歌曲《故乡路》的学顺带进行2.学时不从论上讲，而从谱的象上去入。设问这首歌每小的拍数否一样除第1小节是不全小节外，每小的拍数有几类型?归纳：曲由两种拍组成，就是变拍子3.复音名变记号，比较4与“#4的音关系以“4与“”手势。准“、5因此“的教学也合歌曲故乡的小路进行。第六课欢的少年教学目1.本中外四作品都反映一个主——乐的少。由于不同地域、同的文化背，所以音乐表现也尽相同。我应以不的风格与形，去表不同层面的少活泼欢乐的绪。2.前面几课调填空改变等练习基础上进行调最后2节的创，感受曲调结束感。3.歌唱实践掌握下音唱法。教学安：二课时第一课：听《罗马松树《鹰之歌第二课：唱《叮铃听《可的一天第一课一、表《雏鹰之歌1.师谈话导：20世90年代初团中央动的《世纪国少年鹰行动》少队教育动，旨在把国少年童培养成江书记提的“自学、理、自、自强、自律”五自少年，跨世纪接班人。本就是在样背景下而作的歌。2.师范唱、音范唱曲，多听几范唱，深印象。3.唱这首歌。分为二分学习。4.学曲调，不唱滑音记，当曲基本会，并流畅地按规速度唱时，才把歌词上。5.在歌词时适时按要求上滑音号，曲的风更浓郁，顺讲下滑记号、唱法。6.歌曲带有疆地区特征，所以击乐器“”节为歌曲奏，使歌曲风格性更强。二、聆《罗马的松》1.问导入：们是否了解欧洲南的少年童们是怎样耍的?2.听《博尔塞别墅松树》(不诉曲名设问：们能从音乐中想像一群少年儿在干什?(生们议论3.绍作品名、创作景。这是作家创作的一描绘罗风景人物的乐组画—《罗马的树》第段“博尔盖塞野的松树描写一天真泼的少在罗的游览地博尔盖塞墅的松里跳舞打仗、玩耍情景。4.听舞蹈的面音乐—第一主题5.听第二主旋律。设问：是描写什么(“打仗”)6.听全曲：成听音排序等要求

7.结：欧洲大利少儿童们欢乐活动。第二课一、聆《可喜的一》1.史地知识入：设问：罗斯的地理置在哪?在20世纪，著名十月命诞生什么国家(苏联)谈话：二次世界大最后由联军队攻克林与英美、法盟军师，取决定的胜利。歌就是前苏影片《克柏林》的曲。2.听歌曲，介绍歌的时代背景内容。3.读一遍歌，旨在一步体验歌内容。4.欣赏一遍曲。5.生议论从曲中获的感受。6.成课本上练习：曲分几部分(部分)用形表现曲的不同部。7.结：苏联年儿童福的生活和好的理。二、表《叮铃铃》1.聆听前奏入：设问：这两小你能听出是么声音——铃声—哪里来铃声。请听—2.听范唱。歌曲表了什么内容?段歌词两种铃声，能说一吗?他们表现了少年样的心与情景?3.习歌曲曲。(1)曲的前4小是全曲的主音调，好这4小节关重要可跟琴模唱视唱，唱好这始4小节。(2)第小节到第12小节让学生自视唱歌。然流畅地好齐唱部分调。(3)声部10个小，可分声部学生自。这两个声节奏与律，生基本视谱唱出(4)这曲调唱好的键是要唱出南民歌风格。这里括装饰、滑、等技术上处理。4.学歌曲时衬词“啰”要处理，另在顿音渐强、渐弱要唱出一群少年活泼乐的性格。5.在熟练地好歌曲的基上，按材上伴奏要，为歌曲伴。里拉这一记号所对的乐曲，可用口风、口琴，也用竖笛旋律乐器来奏。创作活完成曲最后2小节的创作，一唱，奏一。1.创作活动在让学创作的最后小节要有结束。从音的技术上讲是调式感的问，但与学生讲调式题，仅仅是性上要有结束即可2.曲调的发来看谱1应该是“do”结尾，例2应该是la”结束但必需学生在践中去获得而不是师包办代替听辨练1.先钢琴或其他键乐器)分别弹奏两段曲。要求听辨两段曲的相与不同之处2.着钢琴模一遍说出这段曲调相同不同之(节奏同曲调也本相似。不同之是第二小节“4”升高半音“#43.竖笛吹一，进一巩固“#4”与“4”音高关。

第七课雨花教学目标“雨”是自然中一景。音乐以惟妙肖地表现各各样的景：沙沙的雨，哗哗的雨，乃至狂暴雨…它带给人们限遐想我们则从音中感受各种各样的联与想像，获精神上愉悦。2.自制乐器创作自的音乐作品—主题“雨。3.一步唱好声部合。教学安：三课时第一课：唱《踩雨听《踩第二课：听《雨滴唱《雨第三课：听《暴风创作“”的命题音。第一课一、表《踩雨》1.夏的雨声—沙沙沙；着脚丫在雨——叭叭。这声音构成美的音乐吗？请歌曲《踩雨2.听范唱。谁能模开始的两小“沙里沙”?明他既常认真听，又代表的记忆非常强3.我信全体学能自学唱前面12小节曲调，注意声唱，要影响周围学。4.钢琴弹接去的8小。尤其是这8节中的最后两小曲调，些难度，有个什么奏?5.歌曲的20节曲调连起唱一唱6.后节曲调很容，但意有两节稍变化，看仔细，唱确。7.要着欢乐活泼的心情表现在天的中玩耍情景，唱好首歌。用自制的下雨响为歌曲伴。8.在夏天的中踩过?说你当时的心9.们大家想一下当的情景，作一次艺实践活动，松地、美地唱一唱