人音版四年级上册音乐教案1

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐人音版四年级上册音乐教案[1]第一课水乡

第1课时

教学目标：

1、学习用连贯的气息和柔美的声音表现歌曲《采菱》，体验江南水乡音乐的细腻与柔美，感觉江南水乡民歌的风格。

2、倾听《采茶舞曲》，感觉江南采茶小姐采茶时的忙碌，欢欣的情景，及愉快的心情。

3、经过倾听感觉“水乡”的美，体验音乐与民族的关系，激起对故乡的热爱之情。

4、能用口风琴解决教学中的重、难点，感觉口风琴的魅力。

教学过程：

一、组织教学

1、在江南音乐、江南丝竹中肃静地进教室。

2、口风琴节奏摹仿练习，为解决难点XXXXXXX．X作铺垫。

二、倾听《采茶舞曲》

1、江南山水风景图导入，今天让我们一起走进江南去看看、听听。

谁到过杭州游览?

谁到过茶山,见过茶农采茶的劳动吗?

你听过越剧的唱腔吗(听听、唱唱)

2、下面就让我们一起来倾听由越剧曲调改编而成的歌曲《采茶舞曲》

3、倾听《采茶舞曲》

你听见过这种曲调的风格吗?

随着歌声你宛然看到了啥?

听出了这首歌的演唱形式了吗?

4、复听《采茶舞曲》，用动作表现歌曲，学习简单的采茶动作。

5、复听《采茶舞曲》，边唱边用动作表现，创编歌曲最终造型。

三、学歌唱曲《采菱》

1、让我们接着游玩在江南这片漂亮的土地上，看我们来到了哪里？倾听《采菱》。

2、介绍菱角（多媒体演示）

3、倾听《采菱》，律动（划船动作）

4、学歌唱词：跟多媒体轻唱——找出难点——难点练唱

5、学歌唱谱：跟多媒体轻唱——找出难点——难点练唱

6、有情绪地演唱。

小结：江南是个漂亮的地点，我们为生在江南而自豪，让我们一起热爱江南，热爱故乡，建设我们的故乡吧！

教学反思：

第2课时

教学目标：

1、能用甜美柔和的声音演歌唱曲《柳树小姐》，唱出水乡柳树的柔美。

2、掌握附点四分音符的时值，并能辨不、比较四分音符与附点四分音符的长短。

3、倾听《洪湖水，浪打浪》，简要介绍歌曲的由来和歌曲创作的时代背景。

教学过程：

一、创设情景，学歌唱曲

1、谈话歌曲导入：大伙儿都看到过柳树吧！你看到过的柳树是怎么样的呢？

2、初听歌曲，感觉歌曲的形象和情绪。

小结：这首歌曲的拟人化的手法把柳条比作小姐，柳条算是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗洁净，多么美丽。如此的风景你能想像吗?

3、复听歌曲，设咨询：这首歌曲是齐唱依然合唱？

4、再听录音范唱，学歌唱词，说解附点四分音符。

如此的节奏“X．x”我们唱过,你能举出唱过的歌名吗?

“X．”那个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区不就多了一附点，为了强调这点，因此在名称上把附点放在前面称附点四分音符。我们学一下摹仿蝉的叫声“知.了”因此蝉又名“知了”。“知了”的鸣叫算是带附点的。

5、大伙儿望着歌谱轻轻跟多媒体唱曲调，

6、先学唱第一声部的前8小节曲调。

设咨询：这8小节的曲调的节奏有一具规律你发觉了吗?

我们一齐拍打一下它的节奏。

慢速度地把音符唱着试试。

试唱。

7、请自学后8小节。

8、完整把第一声部曲调唱好。

9、有情绪的演歌唱曲。

二、倾听《洪湖水，浪打浪》

1、导入：感觉了柳树小姐的美，下面音乐又把我们带到了哪里呢？（播放音乐）初听歌曲。

2、介绍歌剧《洪湖赤卫队》的时代背景。

3、复听女声二重唱《洪湖水，浪打浪》，学生边听音乐边做摇船动作，感觉音乐的内容与风格。

4、小结：这是20世纪30年代湖北洪湖水乡的一景，今天的洪湖水将是另一帆景象，往后你们有机遇的话能够去走一走，看一看。

教学反思：

第3课时

教学目标：

1、学唱《柳树小姐》二声部合唱，并能用打击乐器为歌曲伴奏。

2、倾听旧中国20世纪30年代的水乡歌曲《渔光曲》，简介歌曲的时代背景。

3、举行以《远航》为主题的创作活动，发挥集体思维创作合作。

教学过程：

一、学唱《柳树小姐》第二声部。

导入：柳树非常美，柳树发芽的景群更美，今天让老师带领大伙儿一起去为柳树小姐添嫩芽吧！让柳树小姐变的更加漂亮、美丽

1、学唱《柳树小姐》第二声部。

听录音范唱，注意第二声部进入的位置。（1）多媒体进入（2）歌声进入

第二声部“啦啦啦”表达啥情绪？

学习顿音记号“”。

唱第二声部，看教师的指挥进入，要唱出欢乐的情绪。

2、二声部合唱。

3、完整地把歌曲唱一遍。

4、用打击乐器为歌曲伴奏。

二、倾听《渔光曲》

导入：我们的日子幸福美好，可是旧社会的渔民们又是怎么样的一种日子状态呢？今天老师就带领大伙儿一起走进他们的日子，一起去听一听，看一看。

1、观赏《渔光曲》第一段，学生讨论情景、情绪。

教师总结：

(1)这是1934上映的故事影片《渔光曲》的主题歌。

(2)对20世纪30年代中国农民(渔民)的日子受三座大山压迫的简单历史介绍。

(3)反映渔民的辛酸血泪，速度徐缓，描绘了渔船在茫茫大海中随波起伏的情景。（赋予学生一定的鼓舞）2、复听全曲，把歌词用投影片放出来，让学生边看歌词，边听音乐，躯体也随音乐摇晃想像自个儿就在船上的情景。

3、学生听音乐歌词编成一具打渔的故事，配乐说故事。

4、小结：这是旧中国20世纪30年代的水乡。

三、倾听《渔光曲》

1、倾听《渔光曲》

.观赏《渔光曲》。设咨询：你能听见船在海面上遇到的各种情景吗?

议论比较筝独奏《渔光曲》与女声独唱《渔光曲》的表现形式与内容。

复听《渔光曲》，要求学生边听音乐边用动作（摹仿筝的演奏姿势）表现音乐。

.小结：音乐表现的形式是多种多样的，同一具内容题材，别同的形式反映的情景各有特征。

四、编创与活动，命题创作——《远航》

.筝独奏《渔光曲》为我们展示了一幅渔船出海打渔的情景。我们自个儿也来编创一曲《远航》的乐曲。说台及地上有非常多废旧物品，瓶、罐、塑料杯、木棒……各种打击乐器等你们各自发挥自个儿的聪慧智慧，用各种手段，如：可用人声来摹仿海鸥叫等等。你们可按教材中的五个过程，各组任选一具画面创作，最终我们来开个《远航》音乐剧音乐会。

各组编创，教师巡视指导。

各组合成。

总结：同学们为自个儿编织了一首漂亮的《远航》曲，那优美、动听的情景让人十分憧憬，希翼同学们开动脑筋制造出更多优美的“交响乐”。

教学反思：

第二课开心的课间

第一课时

一、教学内容：《哦，十分钟》，2/4拍号，钢琴曲《乒乓变奏曲》。

二、教学目的：

1、能随着伴奏有表情地演唱《哦，十分钟》，懂这首歌曲有两个乐段组成。

2、课外听见《兵乓变奏曲》，懂这是一首依照歌曲《小小球儿闪银光》创作的钢琴曲。

三、教学重点：轻松愉快的情绪演歌唱曲。

四、教学难点：2/4拍在实践中的掌握。

五、教学过程：

（一）学歌唱曲《哦，十分钟》及说解2/4拍号和指挥图式。

1、导入：上课时刻40分钟很珍贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样很珍贵，因为惟独歇息、放松好，才干使下一节课精神更集中，这算是学习、歇息两别误，老师请你看一段录象，你看一看录象里的小朋友他们的十分钟在玩啥?(放课间录象）你们的课间十分钟再玩啥？

今天我们来学习《哦，十分钟》，请你听听他们的十分钟在玩啥?

2、初听歌曲范唱

3、师生讨论歌曲情绪和歌曲内容。

（对小孩平日课间十分钟的描写，表现了学生在课间十分钟的欢乐心情）

4、再听范唱，打开书看歌谱。

5、学习歌曲的旋律。

（1）先学习A段前8小节。

设咨询：请先看前8小节中有哪两小节是一样的？重复浮现了几次？这两小节你们能唱吗？剩下的两小节仅四个音老师相信你们能唱好。

（2）用口琴自学A段后8小节。

教师用口琴范奏，学生以小组形式自学

（3）将A段连起来演唱。

（4）说解2/4拍号及指挥图式。

（5）学习B段前8小节。

教师用2/4拍指挥图式带着大伙儿唱

（6）最终一句跟琴学唱。

（7）用轻松愉快的情绪完整演歌唱曲旋律

6、接前奏完整演歌唱词：提示学生用欢快愉悦的心情演唱

7、练习两小节的固定节奏型伴奏。

8、在伴奏的烘托下，欢快地演歌唱曲。

9、学生以小组为单位，自行设计歌曲演唱形式，以小组为单位集体反馈评价。

（二）音乐观赏〈〈乒乓变奏曲〉〉

1、导入：你们打过乒乓球吗？假如你们没有打过这次雅典奥运会看乒乓球选手打球时是啥样呀？（动作机灵轻盈，你推我挡激烈竞赛）老师请大伙儿听一首儿童歌曲〈〈小小球儿闪银光〉〉听完之后让学生讲一讲歌曲情绪和描写的内容。

2、新授

（1）今天我们来听一首依照〈〈小小球儿闪银光〉〉而创作的钢琴独奏曲〈〈乒乓变奏曲〉〉。

（2）简单介绍变奏曲

（3）初听变奏曲主题曲调。

设咨询：你听这段音乐像啥在跳动?

（4）复听主题曲调。

（5）初听全曲。

设咨询：你能听出这一主题的别断变化吗?讲一讲这一主题(包含变化的主题)在全曲中共浮现几次?

（6）小组讨论

（7）复听全曲。

设咨询：你能从音乐声中感觉他们在课余打乒乓球的竞赛精彩场面吗？假如你情愿，下课后也去试试。

教学反思：

第二课时

一、教学内容：

1、歌曲《大伙儿来唱》

2、拍号3/4

3、为三幅图配节奏

二、教学目的：

1、能与他人一起，有表情地演唱《大伙儿来唱》，懂这是一首意大利民歌。

2、能正确完成配节奏的创作练习。

三、教学重点：用三拍子指挥图式有表情演歌唱曲

四、教学难点：二声部合唱

五、教学过程：

（一）学歌唱曲《大伙儿来唱》

1导入：上节课我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及指挥图式，歌曲除了二拍子外，三拍子也很多，下面这首歌曲算是三拍子的，请大伙儿来听。

2倾听录音范唱：老师带同学拍手感觉2/4拍强弱规律。

3再听：学生摹仿老师的动作做三拍子的指挥图式

4先学习第二声部旋律：用三拍子指挥图边打拍子边看书唱谱

要求：放慢速度，分成两个8小节学唱。

（1）前8小节注意连线，第3、4小节同音相连只唱一音时值相加共唱5拍。

（2）再学唱后8小节。

5再学习第一声部旋律也分两个8小节学唱：前8小节1—ⅰ跳跃要唱准想好音高再唱。

6二声部合唱

（1）先唱好两个声部每句的第一具音即：

（2）一句一句合唱，唱好一句巩固一句

要求：集中注意，自个儿唱一具声部耳朵另一具声部使自个儿声音融合在集体声音中间，唱好一句及时鼓舞，让学生体味到二声部声音和谐带来的悦耳快感。

7在二声部旋律唱好的基础上填歌唱词。

8配上打击乐伴奏，完整演歌唱曲。

9小结：这首歌曲表达了小孩们开心课间日子，你们懂是哪个国家的民歌吗？

（意大利威尼斯）

课件出示：介绍意大利威尼斯。

（二）2/4与3/4对照及三幅图配节奏。

1导入：威尼斯美吗？请同学们踏着整齐的步伐，随着音乐《欢迎举行曲》片段，来畅游威尼斯看到那么漂亮的地点，同学们别禁跳起了舞蹈，你们听杜鹃也和你们一起分享，放《杜鹃圆舞曲》

2教师在参与时能够做2/4、3/4拍的指挥图式。

3学生经过音乐实践活动感觉2/4与3/4拍后，完成书上配节奏。

骑马：用马蹄印的深浅表示其强弱。图谱也能够用强弱的延续黑白圆圈表示。

荡秋千：用三拍子节奏与图谱。

时钟：用二拍子。

教学反思：

第三课时

一、教学内容：

1观赏《陀螺》、《旋转木马》

2两首歌曲复习

二、教学目的：

1.课外听见《陀螺》，懂这是法国作曲家比捷创作的管弦乐《儿童游戏小组曲》中的一首小曲，乐曲描写儿童转陀螺的情景。

2,懂《旋转木马》一首电子琴曲。

3,在音乐实践活动中掌握巩固2/4、3/4拍的节拍感。

三、教学重点：引导学生反复倾听乐曲。

四、教学难点：启示学生想象和联想乐曲描写的内容。

五、教学过程：

（一）歌曲复习1《哦，十分钟》2《大伙儿来唱》

（二）音乐观赏：管弦乐《陀螺》

1导入：教师拿一具陀螺咨询学生谁玩过或见过，讲讲怎么样玩法。

2课件出示介绍陀螺及作者比捷。

3初听全曲：你能从音乐声中感觉陀螺在小孩们的抽打玩耍中飞速转动的情景吗？

4复听全曲：学生边听边看教材中两谱——简谱与图形谱，让学生懂较快的音乐速度和旋律音程的大跳是造成欢快热烈气氛的缘故。

三音乐观赏：《旋转木马》

1导入：同学们玩了陀螺那个传统游戏活动，如今老师带你们

去游乐场坐电动木马。请看书上插图，让坐过旋转木马的同学

给大伙儿讲一讲坐旋转木马是啥样？（上下起伏）

2初听全曲

设咨询：你能从快速的节奏、高低起伏的曲调流淌中想象到

小孩们在电动木立即旋转的情景吗？

3复听全曲

设咨询：

（1）乐曲能够分为几个部分？

（2）你能听出乐曲的开始部分与最终一部分的曲调是相同的吗？

（3）当最终一部分再现曲调时，请举手表示你听出来了。

4小结：这两首乐曲基本上用了快速的节奏和高低起伏的大跳音程，描绘了小孩们开心的课间活动，你们能说说自个儿的课余活动吗？

教学反思：

第三课国歌

第1课时

学习目标：倾听《中华人民共和国国歌》（四种形式）,《中华人民共和国国歌》是举行XXX传统教育的好教材，我们每一位学生，每一具公民都必需唱好《国歌》。在21世纪里我们要以《国歌》的精神，鼓励我们奋勇前进。

教学内容：倾听《中华人民共和国国歌》（四种形式）。

教学过程：

一、复习歌曲《柳树小姐》

二、倾听管乐《中华人民共和国国歌》。设咨询：

(1)国歌的作者是谁，谁作词?谁作曲?

(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。

三、介绍《中华人民共和国国歌》。

(1)《义勇军举行曲》的创作背景：作于1935年，影片《风云儿女》主题歌。

田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去XXX前写成初稿，到XXX后没多久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大妨碍。在中国人民争取自由解放的XXX斗争中起过巨大的鼓励作用。

(2)中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议经过决议，将它定为《中华人民共和国国歌》。

四、倾听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》。

设咨询：在啥场合演唱或演奏《国歌》。

1.师生议论。

2.倾听管弦乐《中华人民共和国国歌》。

设咨询：当国歌响起时你想到啥?

3.师生议论。

4.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。

教学反思：

第2课时

学习目标：

1、学习歌曲《中华人民共和国国歌》，掌握旋律行进方向——“上行”的音乐知识和举行曲调即兴创作活动。

2、倾听歌曲《唱歌祖国》，经过歌声表达对祖国的爱，举行爱国主义教育。

教学内容：唱《中华人民共和国国歌》，听《唱歌祖国》。

教学过程：

一、表演《中华人民共和国国歌》

1.倾听齐唱《中华人民共和国国歌》。要求学生轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值。

2.跟着录音小声唱曲调。

3.教师指出学生在唱曲调中别准确的乐句，在教师指导下把它唱准。

4.跟着录音或教师的伴奏唱歌国歌。

5.教师重点指导的部分：

带有“>”记号的要唱得加强力度。师生讨论这一句的含义，当时抗日战争的形势下的民族危机；当前21世纪我们民族是否还存在危机?对学生举行德育教育。

设咨询：为啥这句的力度要越唱越响?

“起来!起来!起来!”的含义是啥?

设咨询：(1)这一句的音乐形象，你想到啥?

(2)“前进”的谱上又用强音记号(>)，为啥?

(3)为啥“前进”“前进”“前进”最终还要加一具“进”?

6.各组表演《中华人民共和国国歌》，由各组讨论自行排练唱歌表演、造型表演、歌舞表演。

7.背唱《中华人民共和国国歌》。

8.师生小结：在21世纪我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进。

二、学习音乐知识：“上行”

用上行手法编创自个儿的歌：

(1)先简单说解“上行”

(2)举一反三，……

(3)以上行的手法，即兴编自个儿的歌。

三、倾听《唱歌祖国》

1.观赏《唱歌祖国》(第一段歌词)

设咨询：

(1)听见过这首歌吗?啥时刻听见的?

(2)这首歌的演唱形式是齐唱依然合唱?

2.复听《唱歌祖国》全曲。

设咨询：

(1)这首歌分为几个部分?

(2)每个部分说述啥内容?

(3)跟着音乐哼唱行吗?

3.师生议论。

4.完成课本上的编