人教部编版《我的伯父鲁迅先生》公开课教案

上案父教思教26《我的教目1.有感情地2.能够联系学习抓教重教难教准教设一导新，流习1.出示鲁迅

件件32.今天我们的我是谁？（3.交流预习你知说壁救10月19在她当时是怎1.读一读第

2.交流：哪（1件4】“…。”还（2课着…泪珠就这是自己（3吗1.我们先来边“让”懂得了2.对于周晔张冠李戴）这两个词是什么意思？谁能用文中的句3.方法小结4.伯父的话让我

5.那天临走1.我们再来看壁这件2.我们分角（16“（2鲁迅为了唤引起反动派的极度恐慌他指大屏，“”（33.小结学习爱憎

4.学习第三（1—燃花同桌鲁迅先生（2出我们胆子（3中那么慈祥那么愉快。这句话一段话主”“笑和孩子们在一起鲁为鲁迅1生他为2件】（1“，…了让学

（2件清见…想现在（三回全，华感1.现在你知他了…四升情，外展1.鲁迅先生

2.课下上网板设：课反：由课问戴”入手由“因“果”学陶“阅读教学是学生、教师、程。这堂课

教学课题教学目标重点难点教学准备课时安排

会认“、卜”等本课5个字，理解由生字组成的词语。能正确流利、有感情地朗读课文。展开充分的想象，提高语言表达和想象力。通过阅，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感受文学作品的诙谐与幽默。学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。引领学续编故事或创编故事。重点：凭课文的语言文字，让学生充分感受人间情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。学预测故事，能用较连贯的语言讲述。难点：引领学生续编故事或创编故事。多媒体课件胡萝卜实物一个一课时

教学过程教学

一课时一、谈话激趣，导入课题。1.（PPT出示语一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他学生猜谜语，教师小结：其实这是胡萝卜啊。2.看，今天老师给你们带来了什？（出示胡萝卜实物）谁爱吃胡萝卜？有一个老先生也很爱吃胡萝卜，大家都叫他胡萝卜先生（PPT入今老师给家来一关胡卜生故，个听故藏一书里想想看？（PPT示片观察图片看了谁在干什么？你觉得他看上去是一位怎样的先生？这位先生就是故事的主人公胡萝卜先生。这个故事的题目就是——《胡萝卜先生的长胡子者是王一梅阿姨。4.（PPT出示介文）绍王一梅：儿童作家，共发表短篇童话300余篇，出版作八十多部，获得了许多的奖项。师：今天，她给我们带来的这个故事名字叫做——《胡萝卜先生的长胡子读题5.看了这个题目有什么问题老不禁要问：他的胡子怎么了？有什么特别的？不想知道答案？好，一起来学习这个故事。过渡语在打课文之前让我们看看胡萝卜先生给我们布置了哪些任务(PPT出示务单)自由课五钟读准音读句。认真课，看胡萝先身发了么事二、初读课文，检查预习情况。（PPT出示拼生指名读生字词要读准字音。2.识记生字你是如何认识这些生字的？出去音生：沾晾萝卜熟字加偏旁：秋心愁日京晾形近字辨析：萝一箩减一减”掉横就是“卜3.齐词出示语发愁浓近沾继街口风筝牢晾晒尿飘动胡卜匆忙忙师生共同指正：注意读准翘舌音“愁视晒意准轻声“胡萝卜”的“卜”及“风筝”的“筝4.指名读词语。拔萝卜游戏（PPT示语画果）

过程教学

三、理清文脉，了解文意。我们刚才不知不觉就完成了胡萝卜先生给我们的第一个任务，谁来完成第二个任务呢听课朗，篇课文主要讲了几件事？（件示胡卜先生刮胡子——胡卜先生吃果酱，胡子变长——胡萝卜先生帮助放风筝的小男孩——胡萝卜先生帮助鸟太太。师根这几件事情，我们可以将课文分成四个大段。快速地默读课文，谁能来分一分？指名回答。（PPT出示段第一段第1自段：萝卜先刮胡子。第二段2～4自然段胡卜先生吃果酱，胡子变长。第三段（～6自然段胡卜先生帮助放风筝的男孩。第四段（～8自然段胡卜先生帮助鸟太太。四、品读感悟，深化认识。片段一：胡子飞长1.过渡语：胡萝卜先生有一把浓的胡子，他每天一起床就站在镜子前整理胡子你（PPT出图片配）胡卜生常胡发因他着密胡，必每刮励学生朗读句子，说说从句子中了解到胡萝卜先生有什么苦恼？出配）讲故事有天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。胡萝卜先生边吃着果酱面包边往前走，甜甜的果酱沾到了这根胡子上，胡子发生了神奇的变化……你猜猜发生了什么？（1）想接来发什样事？（2）学生自由发言。教师小结你们可真是一群预言呢。是呀，胡子越长越长板书：3.于是，胡萝卜先生一步一步走时候，这根胡子就在一点一点地变长（PPT出示题（1）这根胡子会长到多长呢？（2）学生交流，教师小结。（PPT出示段要头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。4.师：胡萝卜先生还在继续走，为长胡子被风吹到了身体后面，胡萝卜先生是完全不知道的。多有意思的长胡子啊！胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生哪些意想不到的事情呢？学生自由发言。教师小结：根据我们的生活常识我们进行了各种各样的预测，孩子们的想象力可真丰富浓密胡令萝先很愁但根子别看却着一意不到用。(PPT出这内)们接着来看看书中的故

过程

事吧。片段二：帮助男孩师胡卜先生的长胡子帮助了小男孩解决了什么难题？出示线短，风只过屋--用了萝卜生胡后风高地上天线太短了，风筝只飞过了屋顶。过渡语：读课文的时候根据课文中的关键词语揣摩人物内心的想法，把自己当成其中的一份子，就能体会文章中人物的内心世界。（1）如果你就是这个放风筝的孩，风筝线这么短，你的心情怎么样（PPT出：很的口有个孩在风。实太了他风只飞屋）（学生自由发表自己的看法，读文段师指导朗读别读-男女读）师：请把你焦急的心情送到文字中读一读。（2示如果你是胡萝卜先生，你会把自己的胡子给男孩分享吗？（引导学生学会帮助有困难的人师评我们班的孩子和胡萝卜先一样是个和气的人，是个有爱心、愿意帮助别人的人。（4师:胡卜先生的这根长胡须可真是帮了这个男孩大忙了，他剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝飞得可高了。（PPT出示题想想时萝先和孩心怎样？预设：看到男孩这么开心，胡萝卜先生也因为自己帮助了男孩而感到非常快乐指导朗读。(PPT出文)师：让我们把带着愉悦的心情来读一读第6自段。师范读齐。片段三：帮助鸟太太师：胡萝卜先生继续往前走。他又会碰见谁呢？又会发生什么事呢？（学生交流）胡萝卜先生继续往前走他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。……（相出文和片1.原来鸟太太的宝宝们尿裤子了她正找不到绳子晾宝宝的尿布呢！当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，她高兴极了。她会怎样想？学生交流，指名发言。预设：“胡萝卜先生，我可以你的胡子来晾宝宝的尿布吗？”2.如果你是胡萝卜先生会次剪下你的胡子吗？为什么（PPT出示问）预设：愿意，我愿意帮助有困难的人。3.想象：接下来会怎样？

生自由发言。预设：鸟太了一胡卜生胡，在根树的间晾了长鸟宝尿（PPT出）4.鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊再也不用担心没有干净舒适的尿布了。胡萝卜先生看见鸟太太和鸟宝宝们笑得那么开心，他也高兴地笑了。师小结：书中的故事很精彩，有些片段是我们预测到的，有些和我们预测的不一致，所以在读文章的过程中我们可以不断的丰富我们预测的内容，也可以修正我们的想法。故事讲到这，讲完了吗？生：没有。师出示)故事还没有结束为来可能会发生什么事情？片段四：续编故事1.小组活动，教师巡视，个别指。2.小组派代表做汇报发言，师生议。（赏童节）片段五：欣赏续编故事续编故事一乌龟爷爷想喝水，但是没有吊桶的绳子，它看见胡萝卜先生的胡子那么长，就说胡子能借我当吊桶的绳子吗？”胡萝卜先生非常爽快地答应了，于是他又剪了一段下来，给乌龟爷爷当吊桶的绳子。续编故事二蝈蝈乐队看见了胡萝卜先生的胡子那么长们把胡萝卜先生围起来问道可以胡子送给我们当琴弦吗？”胡萝卜先很高兴地说以后就剪了好几段胡子给它们当吉它弦、古筝弦、二胡弦和小提琴弦。续编故事三这时，豹子哥哥和豹子弟弟比赛跳绳，豹子弟弟刚跳到一半，绳子就断了。它们看见胡萝卜先生的胡子那么长，就问萝先生，你能不能胡子借给我们当跳绳？”胡萝卜先生听了，话也不说剪了两段胡子给了豹子哥哥和豹子弟弟。续编故事四这时，小鸭子抱着一叠沉甸甸的书走了过来，一下不小心脚下绊了一跤，书全撒到地上，小鸭子整理好书后站起来，走着走着，看见胡萝卜先生的胡子那么长，它就说：“胡萝卜先生，可以把你的胡子借我用一下吗？”胡萝卜先生说“当然可以着剪了段胡子给了小鸭子，小鸭子用胡子绑好书，一摇一摆地去了学校。五、整体回味，感悟主题。1.谈话过渡：胡萝卜先生继续往走。他的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用处。当他

发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候，他还为胡子发愁吗？指名说2.你们说得真棒！胡萝卜先生在人需要帮助的时候帮助了别人，让别人感到快乐的同时，自己也觉得非常快乐这是——帮助别人，快乐自己出示让我们一起来读读吧书：帮助别人快乐自己）六、拓展延伸。王一梅阿姨带给我们的故事你喜欢吗？除了王一梅阿姨写的故事，老师今天还要给大家介绍其他几本同样有趣的故事。看到这些标题，你来猜一猜里面可能写了些什么。PPT出示《猫大《洛网《帽子秘《柔软的光团《灵漫未》常常为刮胡子而发愁胡子沾果酱快速变长板书设计

胡萝卜先生的长胡

子男剪胡子

放飞风筝

帮助别人，快乐自己鸟太太剪胡子晾尿布课后反思

《书湖先壁》教设

【学标123、学习拟人与描写巧妙结合的表达方法，体会诗人退3意4培【学点【学点12【学程一初古，体知1阴先生壁》和美景有什23

45A、读古诗

B点评：读得不错，听出C音qí，音tà，推开门D6”二字的两句诗“一水护田

一两山”写成富有人茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽暗示了主人生活情趣的二总中，华题表达了作者对湖阴先生庭院的赞美，体现了诗人对三板设（宋）王茅檐净水护田

想象

上案-我人二年级上册语文2

我是什么[学目标1、认识“”浮、雹”等11个生字，会写“浮、晒”等个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的，了解水和人类的密切关系，激发学生爱科学的意识。[学重难点]1、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的，了解水和人类的密切关系。2、培养学生识字能力并能正确美观地书写。[计思路本课以孩子们喜爱的猜谜语导入，激发学生的学习兴趣；初读课文，运用自由读、同伴互读、开火车读等多种方式朗读课文，在朗读中读准字音，识记字形，能做到正确流利地朗读课文；在引导学生理解内容时，一是随语言环境理解字义，达到理解和运用，培养学生的识字能力；二是采用朗读这一简单有效的阅读方法，让学生在读中理解，在读中感悟，获得自己的感受和体验，具有初步的阅读能力。[前准备1、ppt课件。2、小奖品。第一课一、猜激趣，导入课。1、师出谜语，学生猜谜底。高高飘在天空中，忽然不见忽然有。形状颜色许多种，小小雨滴藏其中）线儿有细又有粗，上接天来下着地，看得见来摸得着，落到水中无影踪）轻轻一朵小白花，一夜北风遍地开。无根无枝又无叶，朵朵都从天上来）2、师：老师带来了一个新朋友，它和我们刚才猜的谜语有关系。它是？我们一起到第30课找一找。板书课题，指名读课题，齐读课题。二、初课文，整体知。1、学生自由朗读课文，你给自己提出什么读书要求？（借助拼音把课文读正确，句子读通

顺2、出示ppt：会认字。指一名学生读，读对了学生跟读，读错了学生纠正。采用开火车、小组竞赛多种形式让学生读。3、出示ppt：会写字。①同学之间互相读，看谁读得正确：②分男女生赛读；③去掉拼音，你还认识字宝宝吗？指名读。④全班齐读。4、出示ppt：词语。生字宝宝和它的好朋友藏在一起，你能正确读出它们的名字吗？①自己试着读一读。②开火车读。5把生字宝宝和它的好朋友带到课文中你还认识它们吗？拿起课文再次轻声朗读课文，不仅读得正确，还要读得流利。教师巡视，个别辅导。6、标注自然段序号，指名分自然段朗读课文。想一想：我是什么？三、细课文，理解化。1、同学们我”的本领可了我”会什么？指名答，引出“我会变学习第一、二自然段。(1)朗读1、2自然段。想一想我”会变成什么？用横线画下来。(2)指名答。教师板书：云、雨、雹子、雪(3)找出你