《艰难的国运和雄健的国民》学案

《艰难的国运和雄健的国民》学案

学习目标：

1．能理解在特定的时代背景下中华民族的“雄健的精神”。

2．品味文中生动形象的比喻说理。知识链接1．走近作者李大钊：李大钊就是我们熟悉的一位革命先驱者，他字守常，河北乐亭人，是我国最早的马克思主义者，中国共产党创始人之一。24岁时留学日本，参加过讨伐袁世凯运动，27岁回国，担任北京大学经济学教授兼图书馆主任，和陈独秀一起编进步刊物《新青年》，以后又领导了“五•四”运动。1927年被反动军阀张作霖杀害，年仅38岁。李大钊的小品散文有一种惊世骇俗，气冲霄汉，坎镗的神韵，是他进行推翻旧世界的洪迈精神的反映,今天，摆在我们面前的《艰难的国运与雄健的国民》，就是一篇具有强烈的鼓动性和充满乐观精神的雄文。2．课文背景：此文写于20世纪20年代。1923年，发生了中国历史上一件惨案——“二•七”惨案，当时，有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨，而李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中，李大钊正是在这件事后写下了这篇文章的。在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。他企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。全文不满500字，但内容丰富，激情澎湃。一、自读感知，整体把握：

1．积累生字生词，读准字音，理解词义，并从中选四个词语写一段话。

逼狭

崎岖

阻抑

险峻

一泻万里

奇趣横生

回环曲折

亦复如是

2．体会文章应用慷慨激昂的语气来感受作者的高尚情怀和伟大精神。3．抓住割断的关键词来看作者的行文思路：人类历史的道路——民族生命的进程——人类历史的生活——中华民族的史路——中华民族的精神二、研读课文，讨论探究1．雄健的国民具有雄健的精神，“雄健的精神”指什么？结合课文内容阐释一下。2．那么，作者的雄心壮志是通过比喻表现出来的，试指出文中用了哪些比喻，表现了作者什么情怀？

3．怎样理解作者所说的“趣味”？

三、总结存储：

天下兴亡，匹夫有责，一个伟大的灵魂，总是把自己的身家命运和民族命运国家命运紧紧地联系在一起，并把自己的生命交付给自己的国家，自己的人民，把它作为终身的幸福。这些为理想而奋斗的勇士，为了信念而逝去的志士，

把自己的生命铸成一座不朽的丰碑，永远矗立在人们的心里。因为有了他们的牺牲和奋斗，共和国才有今天的繁荣和富强，每一个有民族责任感的人都应该对自己说：让共和国的明天因为有我而更加强大和美丽四、补充材料表达爱国感情的诗句、名句1．人生自古谁无死,留取丹心照汗青。------------文天祥《过零丁洋》2．苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。-----------林则徐3．捐躯赴国难,视死忽如归。-----------曹植《白马篇》4．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。-----------范仲淹《岳阳楼记》5．位卑未敢忘忧国。-----------陆游《病起书怀》6．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。-----------陆游《示儿》7．天下兴亡，匹夫有责。——麦孟华《论中国之存亡决定于今日》8．爱国主义就是千百年来固定下来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。-----------列宁9．我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。---------周恩来10．我荣幸地以中华民族一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

-----------邓小平11．我爱我的祖国，爱