十、游褒禅山记导学案答案1

个人收集整理ZQ高一语文必修（二）《游褒禅记》导学案编人黎

审人王凤

编时：班级组组姓名【学习目标】.能目标：学习即事明,叙议结,前后紧密相扣地写作方..情目标：认识作者“深思慎”“尽吾志”地思想，明白其借鉴意.b5E2R.知目标：掌握极、观、求、"其"“道“所以”等文言词地多种含;辨析一些词性活用地情;学习判断句地两种形【教学重点】理解作尽吾志及深思而”地思想；【教学难点】学习本因事说”写作手法，并通过创作实践来体.p1Ean。学法指导：诵、感悟、理、背.【识接．文体介绍游记，古代散文一种，它是专门记游地文章，以描绘山川自然、风景名胜为内容，写旅途地见闻和对大自然风光之美地感受

进作者：王安石()，北宋政治家、思想家、学家，字介甫，号半山，江西临川人，世称临川先封荆国公，世称王荆.卒谥文，故又“王公政治上主张变法，被列宁誉为“中国十一世纪地改革家”.学上也是革新派，主张文务为有补于，他地诗文多为揭露时弊，反映社会矛盾之作，体现了他地政治主张和抱负，散文雄健峭拔，诗歌遒劲清新，词虽不多而风格高峻，被推为“唐宋八大家”之一（唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩其作品今存《临川先生文集.本写于岁任舒州通判时、西岳华（读），在山西，跟文中提到地坐落于安徽地华）山不RTCrp。、褒禅山在今安徽省含山县城北里，风景秀美文革”寺院（即课文记述地慧空禅院）建筑宏伟距院约米，半山腰还有大小二.年浩劫中，塔被炸毁，寺院被拆除，现两洞尚存

【习程一、基础知识积累，给加粗字正音：褒ā禅山华山冢（）有穴（）窈（）怠）咎）好）仆）碑无物以相ｘｎ）之何可胜（ｓｈｎ）道也哉长乐王父（），指出下列句中地词类活用及意义：①始舍于于其址名词作动词，筑舍定居有泉侧出名作状语，从旁边③问其深，则其好游者不能穷深形容词作名词，穷：形容词作动词，走到尽/

个人收集整理ZQ④则其至又加少动词作名词达⑤火尚足以明.形容词作动词明⑥进欲难，而其见愈奇.见动词作名词，见到地景⑦常在于险形容词作名词，.阻僻远地地方但有地也可以看作省略（如可以认其远后面分别省略“之人地词在理解上没有什么困难，只要学生理解就行了，不一定要讲它们是形容词用作名

⑧谬其传而莫能名者.：使动，弄错，使错传动词作名词，流传地文字名名词作动词也有人认为这“名在文言中地通常用法，不是名词用作动.其名，说出名L。⑨名之曰褒禅（命名，称名活用为动词）⑩而莫名者（说清楚，说明.名活用为动词）、出中今义并释①，好者不一古义：分一今义数.②此所以学不以深而取也古：指学人指书今：指专学地.、出列子何言殊式①、所学不以深思慎之（断，就…地缘.②今所慧禅者褒庐也判句③、志力而不以怠（略，（）怠）④余于碑又悲古之存省句又（）夫书二、整体感知、全文五段，可以分为三部分.第一部分（一二），游山所见地景物和经过，是记叙部.以分为两.第一层（第一段），介绍褒禅山概.二层（第二段），记游华山洞地经.第二部分（第三、四段），写游山地心这是文章地议论部分，可以分为两.第一层（第三段），写游洞华山地心这一层是全文地重.第二层（第四段），借仆碑抒发感慨，提出治学必须采取“深思而慎取”地态.第三部分（第五段），是记游地结.、文中第三段地议论是针对哪部分内容阐发地？（第节）、本文记游程从什么地方开始？到什么地方结束？（"慧空禅开始，到出后"时结束）三、探究：文中作者将自己地所得进行了阐述，从哪些方面来阐述"吾"是什么意思？讨论归纳：从四方面阐述：⑴出＂志＂地重要性：世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，嘏人之所罕至焉，故非有志者不能至也⑵明＂力＂地重要性：有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也⑶明＂物＂地重要性；有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至/

个人收集整理ZQ也⑷强调＂尽吾志＂地重要性：然足以至焉，于人为可讥，在己为有悔－－物、力都足以至而未至，只有＂悔＂；只有＂尽吾志也，可以无悔也＂"尽吾志是什么意思？（为实现自己地愿望作最大地努）Zzz6Z。四、品味：第４自然段中作者表达了怎样地观点？这一观点是怎样演绎而来地？作认治不当信从以传，应该深思取也就要过己头地真析考然谨地取中理部，弃些谬地东.这观无是确.者第段“有碑道其文灭联到古书之存“音谬联想“谬其，地况可胜道然得治必“深思取地结，辑分严.dvzfv。五、鉴赏：本文在写作上有何特色？因事说理议结合.本文同于一般地游记重山川风物地描绘重在因事说理，以说理为目地，记游地内容只是说理地材料和依据；文章以记游地内容为喻，生发议论，因事说理，以小见大，准确而充分地阐述一种人生哲理，给人以思想上地启发，使完美地表现形式与深刻地思想内容和谐统.文前面记游山面谈道理叙议论结合得紧密而自然，并且前后呼应，结构严谨，行文缜.文中地记游内容是议论地基础，是议论地事实依据；议论是记游内容在思想认识上地理性概括和深.面地记游处处从后面地议论落笔，为议论作铺垫；后面地议论又处处紧扣前面地记游，赋予记游内容以特定地思想意.记叙和议论相辅相成，互为补充，相得益.

rqyn1。．重点突出，详略得当本地主旨在于阐述要“有志”“尽吾志”地观点，另外也涉及“深思而慎取”地观点，因此，文章地选材、详略无一不经过精心裁定，紧扣这两个观.记游部分就写景来看似乎平淡无奇，实际上是深思熟虑、刻意安排.第一段介绍褒禅山概况从略；第二段记游华山洞经过从.前者又详记仆碑文字，其余从略；后者又记前洞和后洞概况从略，记游后洞经过颇.记洞和后洞概况，又前洞略，后洞详；记游后洞，又写经过略，补叙经过、写心情之“悔”论部分对应记叙部分，也有侧.议游华山洞地心得甚详，借仆碑抒发感慨从.议游山洞地心得，又议“志”较详，议“力”“物”从．文笔简洁，语言凝练

本文地记游部分，除为说理之外，没有多余地文字；议论部分，说理充分而有节制，没有无用地笔墨全篇行文严谨用极为简省语精要得当以文字难以增删改换文地一些句子，如“人之愈深，其进愈难，而其见愈奇”，“夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少”，“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉”，“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣”，都是平实而深刻、言简而意丰地警.

六、合作交流：本文得出了怎样地两个观点，你觉得这两个观点彼此有联系吗？[明确由不极夫游之乐生出尽志地观点，又由仆碑生出深思慎”地观点作者游褒禅山来一次平常地历活动却从中悟出了人生哲—从前洞后洞游人地多少悟出夷近，则游者众；以远，则至者”，“入之愈，其进愈难，而其见愈”悟出而之奇伟、瑰怪、非常观，常在于险；由此再引申一步，就得出了非有志者不能至地结论然将这次游山而未能极夫游之乐地训升华到理论上，具体分析了“至地几个条件，最后得“尽吾志地点—这正求之深而无不地结.由此可见，尽志地观点跟“深思慎”地观点是有联地“吾志地点是“深思慎取”地基础上产生地；有了这个观点，又能反过来促使人深思慎取，者是相辅相成.者强调地是尽吾志地点，将它置于主要位置，只是在文末略深慎”地观点，这种布局/

个人收集整理ZQ方式是恰当地，既突出了全文地主旨，又不忽略它地次要方（古之观于天地…以其求思之深而无不在也这话，即看出上述两个观点地联系七课检：整“其和观”地义用其、其平、其思深无不也、或其出、予悔随而得夫之也、其二之其出此、孰讥乎尔无乃之、其有忍，后以大代山他们代那个代己代中首词揣概副词，难副词定假连，果

kavU4。观、之观天、世奇瑰非之、岳楼大也大见列、井天、观察、景、象、一般台观即章台、观看附教师指点与答疑：

一词多义：１死葬之②于③士兵“敝之卒２文碑，整篇文章其文漫灭②文字“独其为”３路有碑仆”.②说讲何胜道也”③道理“传道受确地方.“策之不以其道”说

能够.不极夫游之乐②得、收.往有”平.夷近②平、削.今操蔓夷大战③我国代对少数民族及外国地一种蔑.南夷越中帮、辅佐，读无物以相”②相、丞相，读à.操托名汉战古今