研修文档 办学经验之-创农村特色的校园文化

办学经验之----创农村特色的校园文化校园文化是学校特色的重要内涵，是学校的生命所在，是学校重要的教育资源。一所学校若能有自己独到的校园文化精神，那就会为学校产生强大的教育功能、凝聚功能和激励功能，从而提升学校的办学水平。我们认为：校园文化是一个立体化、开放性的概念，它包括了诸多的因素，如硬件建设的物的因素，教师、学生的人的因素，以及人与物、等的相互关系，它是一种环境，也是一种氛围，是一种需要长期培育，苦心经营的教育氛围。时代在发展，科技在进步，我们步入了一个崭新的知识经济时代，新农村的建设更是为我们农村学校的文化建设提供了良好的契机和平台，因此，创设具有农村特色的校园文化，不仅成为我校以前、乃至现在，以至将来的奋斗目标。下面就我校建设具有农村特色校园文化谈一下所做了的一些工作努力和将来的构想。一、优化学生学习环境，引导学生养成良好习惯优美的校园环境可以陶冶学生的情操。我们在进行校园文化环境建设中，精心规划制定了“让每一面墙壁说话，每棵树木寓意，每一个景点启智”的绿化工作总目标，顺着公路左拐就进入我海子明德小学。大门前方路两旁栽起了两排杨树，昭示着全校师生要像小白杨一样挺拔、正直、朴实。一进大门，内侧两旁，两棵松柏，一年四季苍绿依然，象征着我校勃勃生机的教育前景。东、西两边的校墙周围栽上了婀娜多姿的垂柳，微风吹拂下尽显舒展、飘逸。若有细雨绵绵的映衬，更是使整个校园充满诗情画意。环境制约人也造就人，我校重视以特定环境和氛围来养成每个学生的形为习惯，激发学生的兴趣。校园内的专栏、橱窗定期更换新鲜的、主题鲜明的内容，小鹂花板块，随时随机展示学生成功的绘画作品、手工作品，小喇叭广播站，每当清晨像号角一样响起，那清脆的播音带着清新的空气传遍农村田野，现在我校校园内听不见了以前那土俗的脏话，听到的是那虽不标准但力求说出口的农村特色的普通话，校园里看不到了像以前那野蛮、粗俗的玩耍动作，看到的是文明的有情趣的游戏活动。二、创建和谐的人际关系，突显农村朴实向上的风貌和谐、融洽的人际关系，不仅可以使教师、学生全身心地投入到工作学习中，而且能促进教师学生奋发向上、健康工作和成长。我们从三方面入手，着力创建和谐的人际关系。首先是创建和谐的教师间人际关系，一所学校能否持之以恒的向着健康向上的方向发展，教师的积极性是最关键了，教育的性质决定了教师要在稳定的局势下，健康的心态下，才能发挥出教育工作的主观能动性。我中心校是所半封闭的寄宿制学校，还有一个特殊的情况，那就是师资力量参差不齐，介于我农村学校的这种实际情况，我校提出了刚性制度和人文为本的管理宗旨，力求使每一位教师工作在自己喜欢，并且擅长的岗位上，领导坚决杜决摆架子，力求为每一位教师做好服务性工作，如食宿问题、特殊困难教师家庭帮扶问题、交通问题等。谈到交通，我中心校有很大一部分教师家住萨拉齐镇内，离学校有三十里左右的路程，多年来，骑摩托上班这一客观情况已严重影响着跑校教师的工作情况，存在着很大的安全隐患，介于此我校全体领导积极研究，并雇用了一辆面包车，以最低廉的价格接送我校教师。现在我们教师不仅不用为在上班的路上而担惊受怕，而且在车上还可以聊天、谈笑，真正做到了高高兴兴上班，快快乐乐回家。在校会上我校一直强调教师间要互敬互让，力求形成朴实、厚到、积极向上的教师关系新风气。老教师爱护年青教师，年青教师尊敬老教师，并坚决抵制在学校里讨论家长里短，背后讨论别人的一些坏风气。其次，创建和谐的师生关系，师生间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳的教育效果。在实践工作中，我们要求全体教师积极开展各种活动，让教师融入到学生中去，融入学生心里去。如开展师生来信活动，让学生把心中的不满、委屈尽情倾诉，教师帮助他进行正确及时的心理疏导，开展的主题队会、运动会、诗歌朗诵会等教师都要积极参与到学生中去，同孩子们一起尝试快乐、成功、失败。我们农村学生家庭普遍不很富裕，学生所突现出来的情况也较为繁杂，为此我校建议班主任建立突出问题学生的档案，目的就是不要一个学生郁闷，不要一个学生落伍。另外，就是创建融洽的同学关系，要求教师在活动中注重促进学生间和谐的人际关系，如：大扫除中引导学生团结互助，运动赛场上鼓励学生公平竞争，充满自信，流动红旗评比中教育学生互相督促，互相提醒，知识测试中提倡学生互帮互学，共同进步。三、运用农村广大的生活资源、积极丰富学生文化活动活动建设是校园文化建设的血脉，它丰富活跃着校园文化。因此，我们非常重视校园文化活动的建设。人们可能认为开展活动你应有足够的资金，有完备的设施，我认为不尽然，像我们农村学校虽没有城市那高楼大厦、公园假山、游乐场、博物馆，但我们拥有广袤的田野，朴实的乡情，在我们这块土地上不仅可以开展好爱国主义，集体主义的教育，而且，能使我们的学生接受到艰苦朴素、吃苦耐劳的优良精神，更能使我们的孩子亲身的感受到春种一粒籽，秋收万担粮的生存道理，当然在我们朴实的乡村里长大的孩子忠诚厚实的性格早已成为他们将来成长的宝贵精髓，为此我校充分挖掘农村这一得天独厚的自然资源去开展活动。春天到了，整个田野一派春耕忙碌的景象，我校鼓励孩子们在星期天帮父母亲，做力所能及的农忙活，所以开展了“谁最能干”为主题的评选活动。初春是沙尘暴出现的季节，我们这里的沙尘暴非常典型，以此我校号召同学们开展“我为防止沙尘暴献计献策”的征文活动，同时，我校每年都要安排2到3天的植树活动，增强环境保护意识。夏天，田野一望无际的绿色，夜晚蛙声四起，是农村最美的季节，我校开展“你眼中的优美乡村”为主题的作文郎诵会，和用农作物编手工制品大赛，以及“描绘家乡”为主题的绘画活动展。秋季，是一个丰收的季节，近年来党和国家给了农村优厚的“三农政策”，孩子们也可亲身体会到这幸福生活是越来越多姿多彩了。为此，我校开展“今年我家或我村新气象”为主题的调查实践活动，通过学生们在家里和村里的询问我校竟然从学生那里取得一些很有价值意义的信息。如：我校发彦申刘志伟同学说他们村今年投资修建了农村文化广场，典礼那天市里领导、旗里领导还特意为此项活动剪彩致词，说自从修建了文化广场，夏天每天夜里大约有一百多人在这里乘凉、散步、娱乐。我校魏敏同学说他们家去年光种甜菜十亩就收入一万二千多元，今年又有所调整大量种了玉米，且种了优良葵花籽种，今年预计收入二万伍仟元。并且，今年的粮补，他们家又增加了贰佰叁拾来块，他们全家可高兴了。调查活动结束后，我校又特意请来村委老领导张喜云来给孩子们做“昨天、今天、明天”的讲座，让老村长讲起解放前后村里人生活的突出故事，激发学生热爱祖国，明白是党和政府给了我们来之不易的幸福生活。冬天到了，村里一些孤寡老人又到了最困难、最孤独的时候，我校倡议孩子们以每村为一组的形式利用星期天去给孤寡老人擦玻璃、生火炉、抱柴火、送笑声的活动。冬天又是闲瑕的时候，我校又利用这个时机把村里曾经经历过战争的老军人，请到我们学校里给孩子们讲战斗年代的英雄故事，使孩子感受战争年代里军人那艰苦朴素的作风、不怕流血牺牲的爱国主义、集体主义精神，让孩子们更清醒的了解到落后就要挨打的深刻道理。四、努力创设和谐实效的课堂教学文化课堂教学是校园文化的一个重要的组成部分，一所学校能否具有现代教育的文化氛围，跟课堂教学有着密切的关系，近年来课堂教学的改革像春风一样吹拂过我们当前农村教育的每一个角落，我校清醒的认识到创建和谐、实效的课堂教学将成为我们一直探索下去的课题。为此，我校首先从教师观念转变开始，教师首先应该树立为学生服务的思想，给学生营造一个民主、愉悦的环境，把学生当作学习的主人，让他们参与教与学的整个过程，真正做到师生互动。其次，我校开展了一项“教师期待学生成长”为主题的实施活动。这一举措启发于“皮克马利翁效应”，在实施中主要是通过教师对学生付注了真诚的期待，并用“你能行”的眼光去鼓励学生，我们日常教学中也会发现，学生对一门功课的喜欢与否，学习态度如何，学习成绩是否理想，在一定程度上取决于这门功课的授课教师对知识的传授能力，这就要求教师尊重学生、理解学生、信任学生、帮助学生。再次，我校鼓励教师们高效率的观看和使用现代远程教育网，并形成制度开展实效性强的计算机校本培训和多媒体应用操作训练，努力尝试多媒体在教学中的多重功能。五、创设具有实效性和实际性的制度文化如果把校园文化建设看作一个整体，比作一个完整的人，基本建设是躯体，环境建设好比是外衣，文化建设是眼睛，活动建设是血脉，那么制度建设就是校园文化建设的大脑和灵魂，它决定着校园文化建设的方向和品位。我校还认为一所学校的制度不应教条的追求要和某所名校的制度完全吻合，要具有本校实际，应富有实效性和灵活性。尤其是我们农村学校现在正处在布局调整、合点并校的过渡阶段，学校里存在着一些比校客观的矛盾，如：师资和工作岗位匹配之间的矛盾，评优、评先，职务晋升和师资变动之间的矛盾，环节干部的责任义务和待遇之间的矛盾，老教师一边重教一边务农之间的矛盾问题等。所有这些决定了学校在制定一系列的制度时都需机动灵活，还得保证学校教育教学工作健康发展，但我们完全清楚，“不依规矩，无以成方圆”的道理，尽而我们全体领导班子在考虑学校各方面的情况之下，并广泛听取广大教职工的心声后建立健全了各种规章制度，如：行政管理制度、德育