《走一步再走一步》学案3

《走一步，再走一步》学案第一课时学习目标知识目标：1.初步学会分析记叙文中的故事情节，注意学习和运用描写心理活动的词语。2.把握记叙文六要素，复述从冒险到脱险的经过。能力目标：1.学习环境描写、心理描写的方法。2.正确把握课题含义，理解文中蕴含的生活哲理。情感目标：激发同学们勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。我们看看莫顿·亨特是怎样从一件小事,感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。学习过程基础知识自学：①能正确拼写加点字读音，大声朗读词语。闷热（）

颤抖()

着眼()凸出（）纳罕()（）迂回()啜泣()训诫

（）耸立（）蓬乱（）玩弹子游戏()

瘦骨嶙峋()峭壁凝视

心惊肉跳头晕目眩

小心翼翼②在4-5分钟内默读课文后回答与课文有关的问题。2、解释文中加粗的词语：①.寂静：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②.小心翼翼：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③.灰心丧气：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、理解探究，深入思考：一、自学，互学：1、小组合作：勾画出文中标志事件发展的语句，练习复述“我”冒险和脱险的经过。2、小组代表复述，思考问题，分析结构：a.按事件的起因、经过、结果、启示把故事分成四个部分，并在课文中标出。b.概括每一个部分的大意并用一句简短的语句概括故事的主要内容。本文可以分四部分，具体如下：（一）、起因(1—3)游戏玩厌，去爬悬崖（二）、经过(4—15)中途被弃，进退两难（三）、结果(6—2)父亲指点，摆脱困境（四）、启示(24)走一步，再走一步c.记叙的顺序是什么？顺叙全班分角色朗读课文。小组合作：找出描写“我”在冒险和脱险过程中心理活动的语句，按照规定的句式每人回答一次，不能重复同一句话。句式：课文第（）节“（）”这句话，运用（）描写的方法，表现出“我”（）的心理。5、每小组指派一人发言，注意听别的小组代表的发言，避免重复相同内容。老师总结归纳，评价小组发言情况。“我”的心理活动：（）--（）---（）--（）三、学思与学用：1、你认为“我”为什么被困在峭壁上下不来？最终“我”是怎样脱险的？课文中两次出现“啜泣”这个词，它们在句中表达的意思一样吗？四、作业：你喜欢文中的哪个人物？请写出喜欢的原因。第二课时一、基础知识：1、根据拼音写出词语并解释：①.línxún（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②.chuòqì（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③.nàhàn（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿④.sǒnglì（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑤.níngshì（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、解释文中加粗的词语：①.寂静：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②.小心翼翼：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③.灰心丧气：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、理解探究，深入思考：.从第一部分中我们可以得“我”是一个什么样的孩子？.杰利和其他孩子有什么不同？（3）.父亲为什么不把“我”抱下悬崖，而是教“我”自己下来？合作释疑：1、划出第二部分描写“我”的心理状态的词语。这些词语描写出“我”当时的一种什么状态、心理？四、分析：“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？最初：继而：随后：最后：结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。六、结合自身生活体验，进一步拓展思维，深刻领悟文中的启示：你在生活中曾经遇到过什么困难？当时你是怎么对待的？结果如何？如果现在碰到这种情况，你会怎么办？七、阅读《走一步，再走一步》，回答问题。暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”

“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”

这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道。“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。

我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。文中写“我”下山的动词有

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，其作用是

。15、找出“我”下山时心理变化的短语，并说明其作用。心理变化的短语：

。作用：

。文中划线处当我最后爬下了悬崖，为什么“