电工电子技术教案

PAGE16第1次课课目第一章直流电路目的要求了解电路的基本模型及其主要的组成部分；理解电流、电压、电位、电动势、电功率的概念；明晰电流和电压的正方向；深刻理解关联方向的概念并能够应用其灵活计算；掌握电路的三种工作状态。重点1、电流、电压、电位、电动势、电功率的基本概念2、关联方向的概念及应用其灵活计算3、电路的三种工作状态难点关联方向的概念及应用其灵活计算课堂组织1、自我介绍并视实际情况对全部或部分学生进行点名，为实现教与学的密切配合打下良好基础；2、介绍《电工技术》主要内容及其与后继课《电子技术》、《接口技术》、《单片机原理及应用》等课程的联系；3、说明学习《电工技术》这门课程的基本方法及学习过程中应注意的问题，强调与高中学习电学知识的方法有所不同；4、组织学生讨论维持课堂纪律的重要性，使学生明确维持课堂纪律人人有责，确定对迟到等现象必要的惩戒措施，课下请学生干部帮助维持课堂纪律；5、组织讨论电工技术的学习方法以及与电子技术的紧密关系。授课提纲教学法时间分配第一节电路及基本物理量一、电路模型二、电路中的基本物理量1、电流（1）电流的大小（2）电流的正方向2、电压与电位（1）电压（2）电位（3）电压的正方向（4）电动势（5）关联正方向例题1-1：求图1-13中所示电路的电流I。例题1-2：求图1-14所示电路中a、b、c点的电位及电阻R。例题1-3：分别计算图1-15（a）电路中开关打开时和闭合时b点和c点的电位。（具体题目详见教材）（6）电功率第二节电路的工作状态一、有载运行状态与额定值（1）额定电压UN（2）额定电流IN（3）额定功率PN二、开路状态三、短路状态习题：教材第一章第3、4、6题思考题：教材第一章第5题（具体题目详见教材第21页）阐述图示、阐述图示、阐述图示、剖析图示、描述图示、描述15分钟10分钟45分钟15分钟10分钟5分钟第2次课课目第一章直流电路目的要求掌握基尔霍夫电流定律与基尔霍夫电压定律；理解实际电源两种模型的由来，并且能够熟记两种模型；熟练掌握电源的等效变换，能够通过电源的等效变换计算电路题。重点1、基尔霍夫定律2、实际电源两种模型3、电源的等效变换难点1、应用基尔霍夫定律计算电路习题2、通过电源的等效变换计算电路题课堂组织1、通过一道非关联正方向的电路习题，复习上次课学习的主要内容；2、在讲解基尔霍夫定律的时候，采用引导式教学方法引导学生掌握定律的变换形式；3、画出实际电源的伏安特性曲线，然后组织学生讨论，最后得出电流和电压的函数表达式；4、给学生充分的想象空间，让学生尽量自己分析电源的等效变换；5、在上课的过程中发挥学生的主动性，调动课堂学习的积极性，和学生产生互动。授课提纲教学法时间分配通过习题复习上节课的主要内容第三节基尔霍夫定律掌握支路、节点、回路、网孔几个术语的概念。一、基尔霍夫电流定律（KCL）对于电路中的任何一个节点，在任何瞬间流入节点的电流之和，必然等于流出节点的电流之和。KVL通常用于节点，但也可以将节点推广到电路的一个闭合面（即广义节点）所包围的部分电路。例题1-4：在图1-22中，已知I3=-1A，I4=2A，R8=10,试计算R8上的端电压U8。（具体题目详见教材第8页）二、电路中的基本物理量（KVL）对电路中的任一回路，沿任一规定的方向（顺时针或逆时针）绕行一周，在任何瞬时，各部分电压降的代数和恒等于零。KVL方程在电阻电路中的表达形式：在任一瞬间，电路中任一回路中电动势的代数和等于各个电阻元件上电压的代数和。第四节电源的等效变换一、实际电源的两种模型1、电压模型2、电流模型例题1-5：已知某直流发电机外特性如图1-30（a）所示，试分别作出其特性范围内的两种电路模型。（具体题目详见教材第11页）二、电源的等效变换例题1-6：试求图1-32（a）所示电路的等效电流源模型并求出流经15Ω电阻中的电流。（具体题目详见教材第11页）例题1-7：求图1-33（a）中的端电压Uab。（具体题目详见教材第12页）习题：教材第一章第10、11、13题思考题：教材第一章第9、12题（具体题目详见教材第22页）阐述阐述图示、阐述图示、阐述图示、剖析举例、描述5分钟5分钟20分钟20分钟25分钟25分钟第3次课课目第一章直流电路目的要求掌握求解电路响应的三种方法，即支路电流法、节点电压法、叠加定理；要求学生能够熟练的应用三种方法解电路习题。重点1、支路电流法2、节点电压法3、叠加定理难点节点电压法课堂组织1、以提问的形式复习上节课学习的尔霍夫电流定律与基尔霍夫电压定律；2、在讲解每种方法之前，要求学生用以前学习的知识得出例题的答案；3、组织学生讨论三种方法的适用情况以及解题的各自特点；4、尽量的调动学生的学习的主动性，激发对电路分析的兴趣；5、不断的组织课堂纪律，时刻提醒注意力不集中的学生。授课提纲教学法时间分配通过提问复习上节课的主要内容第五节支路电流法以支路电流为为未知量，直接应用KCL和KVL分别对节点和回路列出所需要的方程组，然后联立求解出各未知电流。例题1-8：在图1-34所示电路中，已知E1=250V，E2=239V，R1=1Ω，R2=0.5Ω，R3=30Ω，试求各支路电流并进行验算。（具体题目详见教材13页）第六节节点电压法以节点电压为未知量列KVL方程则为节点电压法。若在电路中任选一节点作为参考点，以它的电位为零作为参考电位，则其它各节点与参考节点间的电压即该点的电位，鼓节点电压法又称节点电位法。例题1-9：图1-35所示电路，已知E1=12V，E2=-12V，R1=2KΩ，R2=4KΩ，R3=1KΩ，R4=4KΩ，R5=2KΩ，用节点电压法求各支路电流。（具体题目详见教材13页）例题1-10：用节点法重解例题1-8。（具体题目详见教材14页）例题1-11：已知如图1-36所示电路参数为E1=30V，IS1=2Ma,R1=6KΩ,R2=1KΩ,R3=3KΩ，试用节点电压法求出各未知支路电流。（具体题目详见教材15页）例题1-12：求出1-37（a）中的电位。（具体题目详见教材15页）第七节叠加定理在线性电路中，任一支路中的电流（或两点间的电压），等于各个电源单独作用时，在该支路中所产生的电流（或两点间产生的电压）的代数和。例题1-13：图1-39（a）所示电路中，已知恒压源E=100V，电流源电流IS=1A，各电阻R2=R3=R4=50Ω，求两电源各自发出的功率。（具体题目详见教材16页）习题：教材第一章第14、15、18题思考题：教材第一章第16、17题（具体题目详见教材第23页）阐述阐述、举例阐述、举例阐述、举例5分钟35分钟30分钟30分钟第4次课课目第一章直流电路（带习题课）目的要求掌握等效电源定理，能够应用该定理熟练的求解某一电路的戴维南等效电路和诺顿等效电路；掌握受控源的四种模型。重点1、等效电源定理2、受控源的四种模型难点戴维南等效电路和诺顿等效电路的求法课堂组织1、复习上节课学习的求解电路响应的三种方法；2、首先介绍与等效电源定理相关的二端网络、输入电阻、理想电源置零等概念，强调这些知识是学好本节的基础；3、在讲解维南定理和诺顿定理时要先叙述定理，然后组织学生讨论定理每部分的含义；4、在讲解受控源时首先举出一些实际的电子元件，然后说明受控源是由这些电子元件抽象而来的；5、不断的组织课堂纪律，时刻提醒注意力不集中的学生。授课提纲教学法时间分配通过提问复习上节课的主要内容第八节等效电源定理一、二端网络二端网络线性二端网络线性有源二端网络线性无源二端网络二、戴维南定理任何一个线性有源二端网络，对外电路可用一个恒压源和内阻串联的电路来等效，其恒压源电压等于该有源二端网络的开路电压，内阻等于所有电源置零时（恒压源短路，恒流源开路）所得到的二端网络的等效电阻（或者无源二端网络的输入电阻）。例题1-14：已知电路如图1-44（a）所示，E1=20V，E2=10V，IS=2A,R1=10Ω，R2=R3=5Ω，试用戴维南定理求R3支路的电流I。（具体题目详见教材18页）例题1-15：求图1-33（a）中的a、b端的戴维南等效电路。（具体题目详见教材19页）三、诺顿定理任何一个线性有源二端网络可以等效为一个恒流源与一个内阻并联电路。其中恒流源的值等于有源二端网络的短路电流，其并联电阻等于有源网络变成无源网络后的等效电阻。例题1-16：试用诺顿定理求图1-48（a）所示电路中的U。（具体题目详见教材19页）第九节受控源根据控制量是电压还是电流，受控的是电压源还是电流源，受控源可分四种：电压控制电压源（VCVS）、电流控制电压源（CCVS）、电压控制电流源（VCCS）、电流控制电流源（CCCS）。例题1-17：求图1-50所示电路中各支路电流。（具体题目详见教材21页）习题：教材第一章第18、20、22题思考题：教材第一章第19、21题（具体题目详见教材第23、24页）复习本章所学的主要内容，给学生出几道关于求解电路响应的习题，要求学生能够用不同的方法求解一道习题，得出正确的答案。阐述阐述图示、举例阐述、总结图示、举例阐述、总结阐述、举例5分钟10分钟35分钟35分钟15分钟第5次课课目第二章单相交流电路目的要求掌握正弦交流电的基本概念，掌握正弦量的表示方法。能够熟练的把正弦量和相量之间正确的转换。重点1、正弦量的三要素2、同频率正弦量的相位差难点正弦量的表示方法课堂组织1、复习上次课的主要内容，采用提问的形式加深学生对知识的掌握程度；2、结合的波形图讲解正弦量的三要素，给学生一种直观的感觉，加深理解；3、尽量的调动学生的学习的主动性，激发交流电路分析的兴趣；4、总结此次讲述内容，指出重点。授课提纲教学法时间分配正弦交流电的基本概念一、正弦量的三要素正弦交流电，就是电路中的电压、电流、电动势等物理量的大小和方向均随时间按正弦规律变化，这些物理量称为正弦量。二、同频率正弦量的相位差同频率的正弦量之间的相位差是一个常数，不同频率的正弦量之间的相位差是没意义的（此时相位差是时间的函数），这是因为在一周内变化速率不一样。三、正弦量的有效值例题：已知正弦电流A。试求：（1）频率、周期；（2）有效值；（3）当时的瞬时值。第二节正弦量的表示方法一、复数的概念及运算二、正弦量的相量表示三、相量形式的基尔霍夫定律习题：教材第二章第1题思考题：教材第二章第4题（具体题目详见教材第62页）阐述阐述、举例阐述、举例阐述图示、举例阐述30分钟15分钟15分钟5分钟30分钟5分钟第6次课课目第二章单相交流电路目的要求掌握正弦交流电路瞬时功率的概念，理解和掌握有功功率、功率因数的概念和计算，了解无功功率和视在功率的概念。掌握RCL串联交流电路的分析方法。重点1、电阻、电感、电容在正弦激励的条件下响应的形式2、电压、阻抗、功率三角形难点有功功率、无功功率、功率因数等量之间的关系电压、阻抗、功率三角形课堂组织1、对上次授课内容进行复习，加深一些重要概念的记忆和理解，掌握学生的对知识的理解程度；2、讲完电阻电路中响应的关系后，可以引导学生自己分析电容、电感电路的响应形式；3、举例说明电压、阻抗、功率三角形在实际当中的应用，例如电机的铭牌标识；4、在上课的过程中发挥学生的主动性，调动课堂学习的积极性，和学生产生互动。授课提纲教学法时间分配单一参数的交流电路一、电阻电路1、电压、电流关系2、功率关系例题：二、电感电路电压、电路关系功率关系例题：三、电容关系电压、电流关系功率关系例题：第四节RLC串联交流电路在实际电路中，经常需要将几个理想元件相互串联作为电路模型。一、广义欧姆定律、复阻抗二、各电物理量之间的关系例题：习题：教材第二章第2题思考题：教材第二章第3题（具体题目详见教材第62页）阐述、举例阐述、举例阐述、举例图示、举例图示、举例20分钟20分钟20分钟20分钟20分钟第7次课课目第二章单相交流电路目的要求掌握RCL并联交流电路的分析方法，了解提高功率因数的方法及其经济意义。重点RCL并联交流电路的相量分析电感性电路功率因数的提高难点电感性电路功率因数的提高课堂组织1、采用复述的形式复习上次课的主要内容，加深学生对知识的理解程度；2、在讲解RCL并联交流电路的分析方法时，要对照RCL串联交流电路的分析方法；3、结合图形重点讲解电感性电路功率因数的提高的方法，以及在实际的应用当中的作用；4、在上课的过程中发挥学生的主动性，调动课堂学习的积极性，和学生产生互动。5、总结此次讲述内容，指出重点。授课提纲教学法时间分配第五节RCL并联交流电路一、RCL并联交流电路的相量分析R、L和C组成并联电路，由于电压同时加在三个元件组成的三条支路上，所以选电压为参考相量。二、复导纳例题：已知图2-21（a）中U=15V，R=5Ω，XL=5Ω，XC=3Ω，求各支路电流并作相量图。三、电感性电路功率因数的提高采用并联电容的方法，能够提高电路的功率因数，但是要注意以下几点：1、并联电容器后，原来感性负载端电压不变，功率因数不变。因此不影响它的正常工作。2、电容器本身不消耗功率3、并联电容器提高功率因数，是指提高电源或电网的功率因数，不是指提高某感性负载的功率因数。例题：习题：教材第二章第8、9题思考题：教材第二章第6、7题（具体题目详见教材第63页）阐述、举例阐述、举例图示、剖析阐述、举例图示、剖析20分钟40分钟40分钟第8次课课目第二章单相交流电路目的要求理解电路的谐振条件，能够正确的推出谐振造成的危害以及益处，了解正弦交流电路串联谐振和并联谐振的条件及特征重点正弦交流电路串联谐振和并联谐振的条件及特征谐振的益处与害处难点正弦交流电路串联谐振和并联谐振的条件及特征课堂组织1、通过一道RCL并联交流电路习题，复习上次课学习的主要内容；2、重点在讲解电路谐振的条件，使学生能够求解任意电路的谐振特征值；3、举例说明谐振在实际工程中的好处与害处；4、在上课的过程中发挥学生的主动性，调动课堂学习的积极性，和学生产生互动。5、总结此次讲述内容，指出重点。授课提纲教学法时间分配第六节电路中的谐振如果调节电路的参数或电源的频率，使得电路中电感L和电容C的作用完全抵消，这时整个电路将呈现出纯电阻电路的性质，即电压一、RCL并联交流电路的相量分析R、L和C组成并联电路，由于电压同时加在三个元件组成的三条支路上，所以选电压为参考相量。二、复导纳例题：已知图2-21（a）中U=15V，R=5Ω，XL=5Ω，XC=3Ω，求各支路电流并作相量图。三、电感性电路功率因数的提高采用并联电容的方法，能够提高电路的功率因数，但是要注意以下几点：1、并联电容器后，原来感性负载端电压不变，功率因数不变。因此不影响它的正常工作。2、电容器本身不消耗功率3、并联电容器提高功率因数，是指提高电源或电网的功率因数，不是指提高某感性负载的功率因数。例题：习题：教材第二章第8、9题思考题：教材第二章第6、7题（具体题目详见教材第63页）阐述、举例阐述、举例图示、剖析阐述、举例图示、剖析20分钟40分钟40分钟第9次课课目第三章三相交流电路目的要求使学生理解三相电源的特征和连接方法，掌握星形三相负载电路的计算。重点1、三相电源作星形连接和三角形连接时，线电压和相电压、线电流和相电流的大小和相位关系；2、三相电源的瞬时值表达式及相量图；难点1、对称三相电动势的产生；2、三相电源作星形连接时，线电压和相电压大小和相位关系。课堂组织1、根据上次授课内容对部分同学进行提问，加深一些重要概念的记忆和理解，调动学生学习的积极性；2、通过讲解对称三相电动势的产生物理过程的特点，启发学生与单相交流电路的波形和相量图、数值表达式进行比较；3、利用实际生活中照明用户的用电量和用电时间的随机性引入三相四线制的概念，组织讨论为什么需要采用三相四线制的输电方式，解释说明三相非对称负载电路的计算；4、不断的组织课堂纪律，时刻提醒注意力不集中的学生。授课提纲教学法时间分配第一节三相交流电源一、三相电动势的产生及表示方法这中三相大小相等、频率相同、相位互差120度的电动势。在现行的电力系统中，都是采用对称电动势。由于三相电动势的对称，故此它们的瞬时值之和或相量和都为零。二、三相电源的星形连接在数值上，线电压等于相电压的倍，在相位上，线电压超前相应的相电压30度。三、三相电源的角形连接在生产实际中，发电机的三相绕组很少连接成三角形，通常接成星形。对三相变压器来讲，两种接法都有。第二节负载星形连接的三相电路一、对称负载星形连接的三相电路1、由于三相负载对称，电源与负载中性点的电压为零，所以相电流对称，中性线电流等于零。因此，当三相负载对称时，采用星形连接时中性线可以去掉。2、负载的相电压与电源上的相电压相等，各相电流可视做是各有独立的单相电路进行计算。例题：二、非对称负载星形连接的三相电路不对称负载星形连接，电源与负载的中性点电压为零，中线电流不为零。例题：习题：教材第三章第1、3题思考题：教材第三章第2、4题（具体题目详见教材第79页）阐述、图示阐述、举例阐述、图示图示、剖析描述、总结20分钟20分钟20分钟20分钟20分钟第10次课课目第三章三相交流电路（带习题课）目的要求使学生理解三相对称负载的特征和连接方法，掌握三相对称负载及三相功率的计算。重点1、三相对称和非对称负载作三角形连接时，线电压和相电压、线电流和相电流的大小和相位关系；2、对称三相电路功率的计算；3、对称三相负载接法的确定。难点1、三相对称负载作三角形连接时，线电压和相电压、线电流和相电流大小和相位关系的分析；2、对称三相电路功率的计算。课堂组织1、根据上次授课内容对部分同学进行提问，加深一些重要概念的记忆和理解，调动学生学习的积极性；2、通过讲解三相负载作三角形连接时的特点，比较线电压和相电压、线电流和相电流的大小和相位关系；3、举例说明三相负载作三角形连接时电路的计算及三相电路功率的计算；4、组织讨论电路中有功功率、无功功率各自是由何种性质的负载取用的；5、总结此次讲述内容，指出重点。授课提纲教学法时间分配第三节负载三角形连接的三相电路一、三相负载作三角形连接时的特点，比较线电压和相电压、线电流和相电流的大小和相位关系；二、负载作三角形连接时电路的计算例题：第四节三相电路的功率一、有功功率三相电路中负载消耗的功率，无论负载怎样连接，等于各相负载之和。二、无功功率由于每相负载中都可能存在电感性和电容性，其无功功率可正可负，所以总的无功功率为各相无功功率的代数和。三、视在功率三相电路总的视在功率一般不等于每相视在功率之和。四、功率因数例题：复习本章的主要内容习题：教材第三章第6题思考题：教材第三章第5题（具体题目详见教材第79页）阐述、剖析阐述、讨论描述、总结描述、总结描述、总结描述、总结描述、总结20分钟20分钟5分钟5分钟5分钟5分钟40分钟第11次课课目第一章常用半导体器件目的要求了解常用半导体材料硅和锗的原子结构；掌握本征半导体和杂质半导体的导电特性；熟悉PN结的形成过程及其单向导电性；了解半导体二极管的基本结构，并掌握其伏安特性，了解二极管的基本参数。重点1、半导体的导电特性2、PN结的形成及其单向导电性3、二极管的伏安特性难点PN结的形成、硅稳压二极管的稳压电路课堂组织1、介绍《电子技术》主要内容及其与后继课的联系；2、说明学习《电子技术》这门课程的基本方法及学习过程中应注意的问题，强调与学习电工知识的方法有所不同；3、组织讨论电子技术的学习方法以及与电工技术的紧密关系。授课提纲教学法时间分配第一节半导体的基本知识半导体器件是用半导体材料制成的电子器件。常用的半导体器件有二极管、三极管、场效应晶体管等。半导体器件是构成各种电子电路最基本的元件。根据物体导电能力(电阻率)的不同，来划分导体、绝缘体和半导体。一、半导体中的载流子二、半导体的导电特性1、本征半导体2、杂质半导体（1）P型半导体（2）N型半导体三、PN结及其单向导电性PN结的形成PN结单向导电性（1）外加正向电压（2）外加反向电压第二节半导体二极管一、基本结构点接触型二极管、面接触型二极管二、二极管的伏安特性正向特性反向特性反向击穿特性三、主要参数四、特殊二极管稳压二极管稳压二极管的稳压电路光电二极管发光二极管习题：教材第一章第2、3题思考题：教材第一章第4题（具体题目详见教材第22页）阐述图示、阐述图示、阐述图示、剖析图示、描述图示、描述图示、描述图示、剖析5分钟10分钟10分钟20分钟5分钟20分钟10分钟20分钟第12次课课目第一章常用半导体器件目的要求掌握晶体三级管的基本结构，电流的放大作用以及特性曲线，了解晶体三极管的主要参数和温度对其的影响；了解场效应管的结构，掌握其工作原理；掌握绝缘栅场效应管的工作原理，了解主要参数及使用时的注意事项。重点1、晶体三极管的电流放大作用2、晶体三极管的输出特性3、场效应管的工作原理难点1、晶体三极管的电流放大作用2、N沟道增强型场效应管的工作原理课堂组织1、通过一道二极管正向导通的习题，复习上次课学习的主要内容；2、在讲解三极管的时候，采用引导式教学方法使学生掌握牢固准确；3、晶体管的特性曲线和场效应管的特性曲线要结合图形进行讲解，对曲线要充分的理解；4、给学生充分的想象空间，让学生尽量自己分析晶体管和场效应管的工作原理；5、在上课的过程中发挥学生的主动性，调动课堂学习的积极性，和学生产生互动。授课提纲教学法时间分配复习上节课的内容，让学生自己分析第三节晶体三级管一、基本结构晶体管是具有三个电极的半导体器件，其内部结构比二极管多一层P型半导体或N型半导体。二、晶体管的电流放大作用发射区向基区发射电子形成发射极电流电子在基区扩散与复合形成基极电流电子被集电极收集形成集电极电流三、晶体管的特性曲线输入特性输出特性（1）截至区（2）放大区（3）饱和区四、主要参数集电极—基极反向饱和电流穿透电流极限参数五、温度对晶体管特性的影响第四节场效应管一、结型场效应管结构工作原理输出特性和输入特性二、绝缘栅场效应管基本结构N沟道增强型场效应管三、主要参数及使用时的注意事项习题：教材第一章第6、7、11题思考题：教材第一章第5题（具体题目详见教材第22页）阐述图示、阐述图示、阐述图示、阐述举例、描述描述描述图示、阐述5分钟10分钟10分钟20分钟15分钟10分钟15分钟10分钟5分钟第13次课课目第二章基本放大电路目的要求掌握低频放大电路的组成，放大电路的直流通路和交流通路；掌握低频放大电路的静态分析的方法、动态的分析方法。重点1、低频放大电路的组成2、放大电路的直流通路和交流通路难点低频放大电路的静态分析的方法、动态的分析方法课堂组织1、举出几个关于低频放大电路的实例，强调这种电路在实际应用中的重要性；2、组织学生讨论放大电路的直流通路和交流通路的区别与联系，强调这些知识是学好本节的基础；3、结合电工知识讲解低频放大电路的静态分析；4、在讲解低频放大电路的动态分析方法的图解法时，采用图示、剖析的方法；5、不断的组织课堂纪律，时刻提醒注意力不集中的学生。授课提纲教学法时间分配第一节低频电压放大电路一、低频电压放大电路的组成二、放大电路的直流通路和交流通路直流通路直流通路就是放大电路直流成分流通的路径。放大电路在不加输入信号时的工作转状态称为静态交流通路交流通路就是放大电路中交流成分流通的路径。放大电路有交流信号输入时的工作状态称为动态，对放大电路进行动态分析要在交流通路中进行。第二节低频放大电路的分析方法一、静态分析静态工作点的设置与估计温度对静态工作点的影响静态工作点的稳定（1）电路的基本特点（2）稳定工作点的物理过程二、动态分析1、图解分析法（1）计算电压放大倍数（2）非线性失真（3）放大电路参数、、对静态工作点的影响的影响的影响的影响习题：教材第二章第2、4题思考题：教材第二章第1、3题（具体题目详见教材第54、55页）阐述、图示图示、剖析图示、举例阐述、总结阐述、举例剖析、总结10分钟15分钟35分钟40分钟第14次课课目第二章基本放大电路目的要求掌握低频放大电路的微变等效电路分析法；能够求解放大电路的输入、输出电阻，电压放大倍数；深刻理解射极输出器的工作原理。重点1、放大电路的等效微变电路2、放大电路的电压放大倍数、输入和输出电阻的求法3、场效应管放大电路的微变等效电路难点放大电路的电压放大倍数、输入和输出电阻的求法课堂组织1、复习上次课的主要内容，采用提问的形式加深学生对知识的掌握程度；2、结合电工知识讲解电压放大倍数、输入和输出电阻的求解方法，加深理解；3、尽量的调动学生的学习的主动性，激发交流电路分析的兴趣；4、总结此次讲述内容，指出重点。授课提纲教学法时间分配第二节低频放大电路的分析方法2、微变等效电路分析法采用图解法分析放大电路，可以直观和全面地了解它的工作情况，能够在特性曲线上正确地选择合适的静态工作点。但对于分析多级放大电路，以及计算放大电路的输入电阻和输出电阻等就有困难，必须借助于微变等效电路法来分析计算。（1）晶体管的微变等效电路用一个等效电阻来代表输入电压和输入电流之间的关系，即低频小功率晶体管的输入电阻常用下式估算—发射极电流静态值，—温度电压当量，常温下常取（2）动态参数的计算①电压放大倍数的计算②放大电路的输入电阻和输出电阻一个放大电路的输入端总是与信号源或前级放大电路相连接，其输出端常与后一级放大电路或负载相连接，为了考虑它们之间的相互关系和相互影响，了解放大电路输入电阻和输出电阻的概念是很重要的。③共集电极放大电路—射极输出器射极输出器具有输入电阻高，输出电阻低，没有电压放大能力，但有电压跟随作用，有一定的电流和功率放大能力的特点，因而在电子线路中应用非常广泛。习题：教材第二章第6、7、12、15、16题思考题：教材第二章第8、10、13、14题（具体题目详见教材第56、57页）阐述、图示阐述、举例图示、总结阐述、举例图示、总结20分钟40分钟40分钟第15次课课目第二章基本放大电路目的要求掌握场效应管放大电路的静态工作点的求法，微变等效电路的等效方法；能够求解该种放大电路的输入、输出电阻和电压放大倍数；掌握多级放大电路的耦合方式及特点。重点1、场效应管放大电路的微变等效电路2、求解效应管放大电路的输入、输出电阻和电压放大倍数难点求解效应管放大电路的输入、输出电阻和电压放大倍数课堂组织1、对上次授课内容进行复习，加深一些重要概念的记忆和理解，掌握学生的对知识的理解程度；2、结合晶体管的静态和动态的分析方法讲解场效应管的静态和动态的分析方法；3、写出几道关于本节课的习题，详细讲解使学生掌握解题方法；4、在上课的过程中发挥学生的主动性，调动课堂学习的积极性，和学生产生互动。授课提纲教学法时间分配场效应管放大电路场效应管具有输入电阻高和噪声低等优点，很适合于放大微弱信号，因此多用在输入级。一、共源极放大电路1、基本电路2、静态工作点的设置为了保证放大电路正常工作，场效应管放大电路必须设置合适的静态工作点。场效应管的静态工作点主要靠给栅极提供适当的偏压来得到。这个电压由偏置电路来提供，常用的偏置方法有：自偏压和电源分压式偏置电路。（1）自给偏压电路（2）分压式偏置电路（3）静态工作点与晶体管一样，场效应管也必须正确选择静态工作点以减少输出信号的非线性失真。3、场效应管微变等效电路—动态分析和晶体管一样，对交流效信号场效应管放大电路也可采用微变等效电路分析法。二、源极输出电路在测量仪器中，常采用场效应管源极输出电路作为输入级用来进行阻抗变换，它的工作性能与射极输出电路相似，但输入电阻更高。习题：教材第二章第18、19题思考题：教材第二章第20题（具体题目详见教材第58页）阐述、举例图示、总结阐述、举例图示、总结50分钟50分钟第16次课课目第三章集成运算放大电路目的要求了解集成运算放大器的组成和电路模型，主要参数和传输特性；重点掌握反馈的类型以及判断的的方法。重点放大电路反馈的基本概念负反馈类型的判断方法难点负反馈类型的判断课堂组织1、根据上次授课内容对部分同学进行提问，加深一些重要概念的记忆和理解，调动学生学习的积极性；2、介绍负反馈类型时，要结合电工知识详略得当的讲解；3、重点分析负反馈的工作原理，让学生自己独立的分析负反馈的例题，发现问题及时的解决；4、在上课的过程中发挥学生的主动性，调动课堂学习的积极性，和学生产生互动。5、总结此次讲述内容，指出重点。授课提纲教学法时间分配第一节集成运算放大器简介一、集成运算放大器的组成和电路模型集成运算放大器是一种高放大倍数的多级放大器，它的种类、型号很多，电路形式也有所不同，但归纳起来，通常由输入级、中间级和输出级三部分组成。输入级中间放大级输出级二、主要参数1、开环电压放大倍数；2、输入失调电压；3、输入偏置电流；4、输入失调电流；5、最大差模输入电压；6、最大共模输入电压；7、最大输出电压三、传输特性第二节具有负反馈的线性集成运算放大器一、放大器中的反馈1、反馈的基本概念所谓反馈就是把放大电路的输出量（电压或电流）的一部分或全部，经过一定的电路（称为反馈电路）送回到放大器的输入回路来影响输入量。2、负反馈放大电路的类型（1）电压串联负反馈电路（2）电流并联负反馈电路（3）电压并联负反馈电路（4）电流串联负反馈电路习题：教材第三章第7、7、8题思考题：教材第三章第19题（具体题目详见教材第97、98页）阐述、举例阐述、举例图示、剖析图示、剖析阐述、举例图示、剖析举例、总结15分钟10分钟5分钟25分钟45分钟第17次课课目第三章集成运算放大电路目的要求了解负反馈对放大电路性能的影响，掌握引入负反馈类型的原则；熟练掌握由集成运放组成的各种运算电路的类型以及计算公式。重点1、引入负反馈类型的原则2、各种运算电路的类型以及计算公式难点各种运算电路的类型以及计算公式课堂组织1、根据上次授课内容对部分同学进行提问，加深一些重要概念的记忆和理解，调动学生学习的积极性；2、通过讲解对教材举出的负反馈例子，引导学生对反馈类型的分析进而总结出规律；3、采用提问与讲解结合的方式，讲解各种运算电路的类型和计算公式；4、不断的组织课堂纪律，时刻提醒注意力不集中的学生。授课提纲教学法时间分配第二节具有负反馈的线性集成运算放大器二、负反馈对放大电路性能的影响提高放大倍数的稳定性减小非线性失真抑制噪声扩展频带对输入电阻和输出电阻的影响引入负反馈应该遵循的原则：（1）稳定直流量（如静态工作点），引入直流负反馈（反馈量为直流量）。（2）稳定交流性能，引入交流负反馈（反馈量为交流量）（3）稳定输出电压，引入电压负反馈；稳定输出电流，引入电流负反馈。（4）提高输入电阻，引入串联负反馈；减小输入电阻，引入并联负反馈。（5）降低输出电阻，引入电压负反馈；增加输出电阻，引入电流负反馈。三、比例运算电路集成运算放大器组成的模拟信号运算电路有三种输入方式，即反相输入、同相输入和差动输入。理想的运算放大器是不存在的，但实际集成运算放大器的特性相当接近于理想运算放大器。借助于理想运算放大器进行分析所引起的误差很小，工程上是允许的。根据理想运算放大器的参数，可以得到下面两个重要特性：（1）由于理想运算放大器的输入电阻为无限大，所以理想运算放大器的两个输入端不取用电流，即“虚断”。（2）由于理想运算放大器的开环电压放大倍数接近无穷大，而它的输出电压是一个有限值，介于两个电源电压之间，所以其输入端电压差为零，即“虚短”。反相输入运算电路同相输入运算电路差动输入运算电路习题：教材第三章第11、16、18题思考题：教材第三章第12题（具体题目详见教材第98页）阐述、图示剖析、总结阐述、图示剖析、总结40分钟60分钟第18次课课目第三章集成运算放大电路目的要求熟练的掌握模拟信号的各种运算电路，并在此基础上能够运算比较复杂的函数关系；了解有源滤波电路的工作原理。重点1、模拟信号的各种运算电路2、有源滤波电路的工作原理难点有源滤波电路的工作原理课堂组织1、根据上次授课内容对部分同学进行提问，加深一些重要概念的记忆和理解，调动学生学习的积极性；2、通过讲解基本运算电路，启发学生对复杂运算电路的分析与设计；3、举例说明比较复杂的模拟信号运算电路的求解方法；4、总结此次讲述内容，指出重点。授课提纲教学法时间分配集成运算放大器的应用集成运算放大器的输入电阻高，输出电阻低，开环电压放大倍数高，闭环工作稳定，它是一种比较理想的电压放大器件。一、模拟信号的运算集成运算放大器做线性应用时，大多是工作在闭环状态，构成负反馈放大器。当它的开环电压放大倍数足够大时，电路的性能主要取决于反馈电路，而与集成运算放大器本身的性能无关。当负反馈电路为线性电路时，可以实现比例、加法、减法、积分、微分等模拟信号运算。1、比例运算2、加法运算3、减法运算4、积分运算5、微分运算习题：教材第三章第26、27、28、30题思考题：教材第三章第23、24、25题（具体题目详见教材第99、100页）阐述、讨论图示、总结阐述、讨论图示、总结阐述、讨论图示、总结描述、总结描述、总结10分钟20分钟40分钟15分钟15分钟第19次课课目数字电路概述，基本门电路目的要求了解数字信号、模拟信号与数字逻辑的基本概念、数字电路的特点，分析方法及其测试技术，讨论数制与码。掌握基本的门电路重点1、数字信号逻辑的基本知识2、数制转换与二进制码3、基本门电路：与，或，非难点1、二值数字逻辑的知识要点2、数制之间转换及二进制码3、基本门电路的分析课堂组织1、介绍《数字电子技术》课程在计算机专业课程体系中所处的位置，并说明本课程所研究的主要内容。2、说明学习《数字电子技术》这门课程的基本方法及学习过程中应注意的问题。3、阐述数字逻辑在各个技术领域的应用，使学生建立起“数字”的概念。4、详细解释数字信号与数字电路。5、详细讲解数字电路中的基本数制及其相互转换。6、通过实例讲解基本门电路的组成及意义授课提纲教学法时间分配一、模拟信号与数字信号1、模拟信号：时间上和数值上均连续变化的物理量。2、数字信号：时间上和数值上均离散变化的物理量。二、数字电路1、数字电路的发展与分类。2、数字电路的分析方法与测试技术。三、数制（1）十进制数例：（1997）10=1×103+9×102+9×101+7×100这里：1，9，9，7称为系数10称为基数10n称为位权（2）二进制数例：（10110110）2=1×27+0×26+1×25+1×24+0×23+1×22+1×21+0×20（3）十六进制数和八进制数（4）各种数制之间的转换(a)二进制—十进制：按位权展开求和(b)十进制—N进制：整数部分：除基取余法；整数部分：乘基取整法。(c)N进制之间：依据23=81,每三位二进制数对应一位八进制数；依据24=161，每四位二进制数对应一位十六进制数。例：进制转换(1)、二进制—十进制：（1011.011）2=1×23+0×22+1×21+1×20+0×2-1+1×2-2+1×2-3=(11.375)10(2)、十进制—非十进制：将（26.875）10转换成二进制数整数：22602131260则（26）10=（11010）223121100小数：0.875×2=1.7501则(0.875)10=(0.111)20.75×2=1.50010.5×2=1.0001（26.875）10=（11010.111）2(3)、N进制数之间：二进制码五、基本逻辑门电路阐述阐述阐述举例练习讲解举例练习阐述、剖析10分钟5分钟35分钟15分钟35分钟第20次课课目CMOS集成门电路、与非门电路目的要求使学生掌握CMOS门电路的原理、TTL反相器的传输特性，了解TTL与非门的技术参数；掌握TTL或非门及三态与非门的工作原理。重点1、CMOS门电路的原理2、TTL门电路的工作原理难点两种门电路的工作原理课堂组织1、复习上次课的内容，引入本次课。2、通过实例讲授CMOS门电路的分类及工作原理3、通过实例讲授TTL门电路的工作原理。4、引入习题帮助学生理解和掌握授课提纲教学法时间分配CMOS非门电路CMOS与非门电路三态门四、CMOS传输门五、TTL逻辑门电路TTL逻辑门电路是由BJT和电阻组成，本节课我们分析TTL与非门的工作原理。1、电路组成：2、工作原理：阐述、剖析阐述、剖析阐述举例阐述、剖析阐述、剖析20分钟20分钟20分钟20分钟20分钟第21次课课目组合逻辑电路目的要求1、使学生熟练掌握逻辑代数的基本定律和公式、三条重要规则2、使学生熟练掌握逻辑函数表达式的公式法化简重点1、逻辑代数的基本定律、公式和三条重要规则2、逻辑函数表达式的公式法化简难点1、逻辑函数表达式的化简课堂组织1、总结上一章的内容，引入本次课。2、详细讲授逻辑代数的基本定律和公式。3、详细讲解逻辑代数的三条重要规则详细讲解逻辑函数表达式的代数法化简授课提纲教学法时间分配一、逻辑代数基本定律1、0—1律2、自等律3、交换律4、结合律5、分配律6、互补律7、重叠律8、反演律（摩根定理DeMorgan）9、非非律（对合定理）：表征了“否定之否定等于肯定”。二、逻辑代数的常用公式：公式1、公式2、公式3、公式4、公式5、公式6、三、逻辑代数的重要规则1、代入规则：任何一个含有变量A的等式，如果将所有出现A的地方都代之以同一个逻辑函数F，则等式仍然成立。2、反演规则：对于任意一个逻辑函数表达式F，如果将F中所有的“·”变成“+”，“+”变成“·”，“0”变成“1”，“1”变成“0”，原变量变成反变量，反变量变成原变量，那么所得到的逻辑函数表达式就是逻辑函数F的反函数。3、对偶规则：对于任意一个逻辑函数表达式F，如果将F中所有的“·”变成“+”，“+”变成“·”，“0”变成“1”，“1”变成“0”，而逻辑变量保持不变，则所得到的逻辑函数表达式就是逻辑函数F的对偶式F’。四、逻辑函数的化简（公式法）1、最简“与—或”表达式的条件：（1）、表达式中的“与”项个数最少（2）、满足上述条件的前提下，每个“与”项中的变量个数最少。2、化简方法：（1）、并项法：利用互补律（2）、吸收法：利用公式及多余项定理（3）、消去法：利用公式（4）、配项法：利用公式及多余项定理注意事项：在化简的过程中往往需要综合上述几种方法，一般情况下，要先用前三种方法，如果解决不了，再选用配项法。阐述举例阐述举例阐述举例阐述举例20分钟30分钟20分钟30分钟第22次课课目逻辑函数的图形法化简、组合逻辑电路的分析与设计目的要求掌握逻辑函数的公式法化简，掌握组合逻辑电路的分析与设计，重点1、最小项2、逻辑函数的图形法化简3、组合逻辑电路的分析与设计难点1、逻辑函数的图形法化简2、电路的分析与设计课堂组织1、复习上次课的内容，引入本次课。2、讲解最小项的概念及性质。3、详细讲授逻辑表达式的标准与或表达式形式（最小项之和）4、重点讲授逻辑函数的公式法化简5、通过学习化简方法应用到组合逻辑电路的分析与设计中授课提纲教学法时间分配一、最小项的概念及性质1、最小项定义：有n个变量的逻辑函数的最小项是n个变量的乘积。每个变量以它的原变量或反变量形式在乘积项中出现一次并且仅出现一次，则这个“与”项被称为最小项。2、最小项的性质：（1）、对于任何一个最小项，只有一组变量的取值使它的值为1，并且变量不同，使其值为1的变量组合也不相同。（2）、任意两个最小项之积恒为0。（3）、n个变量的全部最小项之和恒为1。（4）、n个变量的最小项有n个相邻最小项。逻辑相邻：当两个最小项中只有一个变量不同，且这个变量互为反变量时，这两项称为相邻项。3、注意事项：二、标准与或表达式（最小项之和）：1、概念：由最小项相“或”构成的逻辑表达式称为标准与或表达式，也叫“最小项之和”表达式或最小项表达式。2、求标准与或表达式的步骤：（1）将函数表达式化成“与—或”式；（2）反复利用将表达式中所有非最小项的“与项”扩成最小项。三、逻辑函数的图形法化简（一）、卡诺图的概念：卡诺图是逻辑函数的最小项方块图表示法，它用几何位置上的相邻，形象地表示了组成逻辑函数的各个最小项在逻辑上的相邻性。（二）、卡诺图的结构（三）、卡诺图上最小项的合并规律：（四）、将给定函数用卡诺图表示：（五）、用卡诺图化简逻辑函数（六）卡诺图化简的注意事项（七）、逻辑函数化简中的若干问题约束的概念约束项的概念（无关最小项）约束条件的概念（八）、具有无关最小项的逻辑函数的化简：四、组合逻辑电路的分析与设计（一）、组合逻辑电路1、概念：任意时刻电路的输出状态仅取决于此时刻各输入状态的组合，而与前一时刻的状态无关。2、组合逻辑电路的一般框图：3、组合逻辑电路的特点：（1）、输入、输出之间无反馈延迟通路。（2）、电路中不含记忆单元。（二）、组合逻辑电路的分析1、组合逻辑电路的分析方法：2、组合逻辑电路的分析步骤：（1）、写表达式：（2）、进行化简：（3）、列真值表：（三）、组合逻辑电路的设计：1、设计方法：所谓逻辑设计方法，就是从给定逻辑要求出发，求出逻辑电路图的基本步骤。2、组合逻辑电路的设计过程：（1）、框图表示法：（2）、步骤：（3）、注意事项：考虑到实际电路的需要，把电路简单，所用器件数量最少，种类最少作为设计目标。阐述举例阐述启发阐述、剖析详