人教版八年级生物下册第七单元3.1地球上生命的起源教案（表格式）

教学设计课题地球上生命的起源课时1班别教具时间教学目标(一)认知目标1．了解地球上的生命起源于非生命物质。2．了解地球的演变(二)技能目标通过对“演示”实验投影片的观察,培养学生的观察、分析、归纳的能力。(三)情感目标通过人类起源的教学，达到对学生的无神论教育，从而培养学生的辨证唯物主义观点和历史唯物主义观点。重点描述生命起源的过程难点关注生命起源的不同学说教学过程内容及流程教师与学生活动备注明确目标导入新课，明确目标复习检测：（1）“一母生九子，连母十个样。”这句俗语说明生物界普遍存在什么现象？（2）变异的类型有哪几种？（3）对生物个体而言，所谓有利变异是指什么？2、导入：盘古开天辟地以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼，却单单没有人类。

不知道在什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做“女娲”……谁来给大家讲一讲关于女娲造人的传说？

地球在宇宙中形成以后，开始确是没有生命的。那么，地球上丰富多样的生命到底从哪里来？今天就来尝试回答这一问题。3、出示学习目标，同学齐读，理解。内容及流程教师与学生活动备注实施目标二、自主预习梳理新知1、有关生命起源的学说你了解多少？2、米勒设计的实验装置各有什么作用？3、你自己先描述一下生命起源的过程。4.科学推测需要确凿的________，还需要有严密的________、和丰富的联想和_________。5.构成原始大气层的成分有水蒸气、__________、_________、________、_________、硫化氢等。与现在大气层相比，原始大气层中没有________。6.观察和分析课本“52页”米勒设计的实验装置。在烧瓶内有甲烷、氨、氢等气体，这是模拟________的成分，正负电极火花放电，这是模拟_______,为实验提供______;加热的烧瓶，其作用是______________;U型管模拟的是________,火花放电后，活塞处取到的样品中含有的有机物是________。三、合作探究生成能力目标导学一：推测原始生命的起源如何得知生物是怎么样变化的？学推测：确凿的证据；严密的逻辑；丰富的联想和想像资料分析：资料分析讨论：①地球上原始大气的成分与现在大气成分有何区别？②你认为原始地球上有生命吗？为什么？③根据米勒等科学家的实验结果，可以对生命的起源作出怎么样的推测？④陨石中含有构成生物体所需要的有机物，由此可以作出什么推测？分析讨论：①原始大气成分：H2O、H2、NH3、CH4、CO2、H2S现在大气成分：N2、O2、CO2、NO2、等最大区别：有无氧气②没有，因为高温、高热、辐射太大等。③从无机物到有机物形成完全有可能。④其他星球也存在生命物质；也有类似原始地球状态。㈢技能训练内容及流程教师与学生活动备注实施目标生命起源米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的。目标导学二：想象中的原始地球结合教材内容，讨论分析如下问题：1、46亿年的原始的地球的特点：

学生发言：炽热的，天空中赤日炎炎，电闪雷鸣，地面上火山喷发，熔岩横溢。一切元素都呈气体状态，不存在生命……2、原始地球为生命起源提供的条件？提示：从三个方面回答：场所，物质能量。教师出示火山爆形成原始大气：甲烷（CH4）

氨（NH3）

水（H2O）

氢（H2）

硫化氢（H2S）

氰化氢（HCN）原始海洋是怎样形的？答：原始地球形成初期，温度很高，随着地球不断散热，灼热的地球表面温度逐渐的冷却下来，原始大气中的水蒸气凝结成雨降落到地球表面，经过漫长的岁月，形成了原始海洋。请描述一下原始生命的形成过程。答：汇集到原始海洋中的有机物，不断的相互作用，经过极其漫长的岁月，大约在地球形成以后的10亿年中，才形成了原始生命。原始海洋在生命起源中所起的作用？7、学生回答：原始海洋中汇集了大量的有机物、各种矿物质，它为有机物的汇集提供了可能。因此，可以说原始海洋是生命的摇篮，没有原始海洋就没有原始生命的出现。四、课堂总结生活起源有不同种学说，但我们一定要有科这依据，要相信科学。内容及流程教师与学生活动备注检测目标1、原始大气层里不含（）A、氧气B、氢气C、甲烷D、硫化氢2、在实验室模拟原始地球的条件和大气成分来合成氨基酸的第一位人物是（）A、斯巴兰让尼B、巴斯德C、米勒D、孟德尔3、原始的生命起源于（）A、原始的大气层B、原始的河流C、原始的海洋D、原始的高山4、关于科学推测，正确的叙述是（）A、科学推测需要确凿的证据B、科学推测需要严密的逻辑C、科学推测需要丰富的联想和想象D、以上三项都需要5、根据地质学的研究表明，地球大约是在年前形成的。那时，地球的温度，地面上常常发生